Урок 5. Урок обобщения и повторения по теме «Земля как планета» (§ 1-4)
Цель: Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами.
Задачи:
Проверить знание определений терминов и понятий.
Проверить умение обозначать и показывать на картах географические объекты.
Сформированность предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.
Оборудование: Вопросы викторины, вопросы и задания на карточках, карты полушарий, иллюстрации «Вращение Земли вокруг Солнца», учебник.
Организационная структура урока
I. Актуализация знаний
Давайте вспомним
1. Какие темы мы изучили на прошлых уроках географии?
2. Какой вы представляете Вселенную?
3. Чем отличаются способы определения математических координат от способов определения географических координат?
4. Как распределяется солнечный свет и тепло по поверхности Земли?
5. Какая зависимость существует от неравномерной освещенности поверхности Земли и элементов градусной сетки?
II. Обобщение ранее полученных знаний
Класс делится на команды
I конкурс. «Разминка»
Правила «Разминки»: командам по очереди задаются вопросы. За правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда не дает правильного ответа, то право ответа переходит другой команде, за который она получает дополнительный балл.
Вопросы
Что такое Вселенная?
Что такое Солнце?
Какие небесные тела входят в состав Солнечной системы?
Что такое планета?
Сколько планет вращается вокруг Солнца?
Сколько лет насчитывает история Земли?
Какие небесные тела оказывают наибольшее влияние на Землю?
От чего на Земле бывают приливы и отливы?
Что такое Луна?
Какой витамин вырабатывается в организме человека под воздействием солнечного света?
Приведите примеры живых организмов, ведущих дневной образ жизни.
Приведите примеры живых организмов, ведущих ночной образ жизни.
Как Солнце влияет на Землю?
Как Луна влияет на самочувствие людей?
II конкурс. «Географические координаты»
Правила конкурса: команды получают вопросы и задания на отдельных листах. Командам необходимо ответить на вопросы и выполнить задания.
1 команда
Что такое географическая широта? В чем она измеряется?
Что такое параллель?
Что такое географические координаты?
Определить географические координаты объектов:
- влк.Орисаба, вдп.Виктория, Дакар, г.Мак-Кинли.
2 команда
- влк.Ключевская Сопка, вдп.Анхель, Кейптаун, г.Эльбрус.
III конкурс. «Всезнайки»
Правила конкурса: на столе лежат билеты с вопросами. Команды по очереди вытягивают билет и дают ответ (каждый правильный ответ оценивается в 2 балла).
Что такое тропики?
Какие параллели называют полярными кругами?
Чему равно градусное значение географической широты точек, расположенных на тропиках?
Чему равно градусное значение географической широты точек, расположенных на полярных кругах?
Что такое пояс освещенности?
Какие пояса освещенности можно увидеть на карте?
Какие природные условия характерны для тропического пояса освещенности?
Какие природные условия характерны для полярных поясов освещенности?
Какие природные условия характерны для умеренных поясов освещенности?
Что такое полярная ночь?
Что такое полярный день?
IV конкурс. «Географическая дуэль»
Правила конкурса: каждый участник команды заранее готовит вопрос участнику из противоположной команды, которого «вызывает на дуэль» (правильно поставленный вопрос и правильный ответ оцениваются в 1 балл).
V конкурс. «Конкурс знатоков»
В тетрадях ученики выполняют по учебнику «Итоговые задания по теме раздела» (10 мин.). Взаимопроверка теста. Оценивание.
III. Заключительный этап
Подведение итогов игры. Выявление лучших участников. Награждение.
1 команда
Что такое географическая широта? В чем она измеряется?
Что такое параллель?
Что такое географические координаты?
Определить географические координаты объектов:
- влк.Орисаба, вдп.Виктория, Дакар, г.Мак-Кинли.
__________________________________________________________
2 команда
- влк.Ключевская Сопка, вдп.Анхель, Кейптаун, г.Эльбрус.
_____________________________________________________________
