Тема: «Разнообразие внутренних вод России. Реки».
География. 8 класс.
Цели: в конце урока обучающиеся смогут
-называть особенности рек России;
- формулировать понятия уклон реки, падение реки, годовой сток, речной
сток;
- показывать, как влияет климат и рельеф на реки;
- уметь определять уклон и падение рек.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: комбинированный урок.
Основные понятия: уклон реки, падение реки, годовой сток, речной сток.
Ресурсы: - учебник «География. Природа России» для 8 класса И. И. Баринова, М.: Дрофа, 2010;
Физическая карта России.
Технологическая карта урока.
1 этап. Мотивация.
- стихотворения;
- формулировка темы.
4 мин.
2 этап.
Целеполагание
в конце урока обучающиеся смогут:
-называть особенности рек России;
- формулировать понятия уклон реки, падение реки, годовой сток, речной сток;
- показывать, как влияет климат и рельеф на реки;
- уметь определять уклон и падение рек.
1 мин.
3 этап.
Актуализация знаний
Беседа с работой по картам атласа
5 мин
4этап. Изучение нового материала
Знакомство с новыми понятиями.
Решение задач на определение уклона и падения реки.
Рассказ учителя с элементами беседы.
Работа с картами атласа и контурными картами
20 мин.
5 этап. Подведение итогов
Беседа.
Разгадывание загадок.
10 мин.
6 этап. Оценивание.
Выставление оценок.
2 мин.
7этап. Домашнее задание.
§12, стр. 77-84, зад. 5 стр. 84; творческое задание: подготовить сообщение о наводнениях, произошедших в последние годы на территории России.
3 мин.
Ход урока.
Мотивация.
Чтение строк из стихотворения Б. Заходера
Течет река из далека…
Течет река…, течет река…
Как хорошо, когда река
И широка, и глубока!
Над ней – пышнее облака,
Свежей дыханье ветерка,
Стройней и выше лес над ней,
И луг прибрежный зеленей.
1.Вы уже догадались, о чем речь пойдет сегодня на уроке?
2. Правильно, о реках. К какому виду вод относят реки? (Внутренним водам)
3. Откройте учебники на странице 78, рассмотрим рисунок 40.
- Какие внутренние воды есть в нашей стране?
- Используя предыдущие знания и эту схему, докажите, что воду справедливо называют «кровеносной системой природы».
4. Тема нашего урока «Разнообразие внутренних вод России. Реки».
Вода – один из важнейших видов ресурсов. Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Именно 8 дней имеют в запасе горноспасатели, которые ведут спасение шахтеров, оказавшихся отрезанными от выхода при обвале.
Целеполагание.
- Сегодня мы дадим общее понятие внутренним водам и начнем разговор с главной части внутренних вод нашей страны – рек.
- На уроке мы изучим особенности рек России. Расширим и углубим знания о реках. Рассмотрим, какое влияние оказывает климат и рельеф на реки. Познакомимся с новыми понятиями уклон реки, падение реки, годовой сток, речной сток.
Актуализация знаний
Учитель: - Что такое исток? Найдите исток Волги на карте. Учащиеся работают по карте, атласу.
Учитель:- Что такое устье реки?
Учащиеся отвечают.
- Что такое речная система? (Главная река с притоками - речная система). Покажите на карте речную систему Волги.
- Что такое речная долина?
- Вспомните, что такое бассейн реки? (Местность, с которой река собирает воду, называется бассейном).
Работа по карте, атласу:
- Найдите и покажите реки, несущие свои воды в Северный Ледовитый океан (реки бассейна Северного Ледовитого океана текут на север): Онега, Сев. Двина, Печора, Объ с Иртышом, Енисей, Лена, Яна, Индигарка, Колыма. Истоки Лены, Енисея, Оби – в горах поэтому в верховьях течение рек быстрее.
- Почему крупнейшие реки России текут на север? (большая территория России имеет уклон на север).
- Найдите и покажите на карте реки бассейна Тихого океана: Амур с Шилкой, Аргунью, Анадырь. Почему крупных рек на востоке России не так уж много, как на севере? (На побережье Тихого океана горные хребты, реки короткие, стекающие с восточных склонов хребтов).
– К бессточной области относится великая русская река Волга, Терек, Урал. К бассейну Атлантического океана относятся Дон, Кубань, Нева.
– Итак, рельеф влияет на направление течения.
– В зависимости от рельефа реки делятся на 2 типа: горные и равнинные.
– Равнинных рек больше. Почему? (Большая часть территории России – равнинна)
– Какими особенностями обладают равнинные реки? (Равнинная река имеет широкие долины, спокойное течение).
- А горные реки? (Горные реки имеют узкие долины и бурное течение. В горах встречаются пороги и водопады. Они мало пригодны для судоходства.)
– Примером одной из горных рек является река Терек. Вот как описывает в своем стихотворении Терек М. Ю. Лермонтов.
«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слезы брызгами летят».
4.Изучение нового материала
– Рельеф влияет еще на две величины: падение и уклон реки.
ПАДЕНИЕ – это разница высот между истоком и устьем в метрах. (запись в тетради определения)
Н = Н1 – Н2, где
Н1 – абсолютная высота истока
Н2 – абсолютная высота устья.
– Реки, впадающие в море, имеют высоту устья 0м. Если река впадает в озеро, то уровень поверхности воды в озере является высотой устья. Если река вытекает из озера, то уровень поверхности воды является высотой истока реки.
Решение задач на определение падения реки
Учащиеся используют для определения раздаточный материал «Реки России».
№ 1
Определить падение реки Волги.
Исток – Валдайская возвышенность ~ 300 м
Устье – Каспийское море – (– 28 м)
300 – (– 28) = 328 м.
№ 2
Определить падение реки Ангары.
Исток – озеро Байкал – 456 м
Устье – река Енисей – 76 м
456 – 76 = 380 м.
№ 3
Определить падение реки Невы.
Исток – Ладожское озеро – 4 м
Устье – Финский залив – 0 м.
4 – 0 = 4 м
№ 4
Определить падение реки Лены.
Исток –Байкальский хребет – 930 м
Устье – море Лаптевых – 0 м
930 – 0 = 930 м
– Величина падения влияет на другую важную характеристику:
УКЛОН – отношение падения реки (в см) к ее длине (в км). (запись в тетради определения)
I = Н : L, где
I – уклон;
H – падение;
L – длина.
Решение задач на определение уклона рек.
№ 1
Определить уклон реки Ангары.
Падение = 380 м = 38000 см
Длина реки 1826 км
Уклон = 38000 : 1826 = 20,8 см/км
№ 2
Определить уклон Волги.
Падение = 328 м = 32800 см
Длина реки = 3531 км
Уклон = 32800 : 3531 = 9,3 см/км
№ 3
Определить уклон Невы.
Падение = 4 м = 400см
Длина = 74 км
Уклон = 400 : 74 = 5,4 см/км
№ 4
Определить уклон реки Лены.
Падение = 930 м = 93000 см
Длина реки = 4400
Уклон = 93000 : 4400 = 21,1 см/км
– Уклон реки влияет на скорость течения реки. Чем больше уклон, тем больше скорость реки.
Учитель: Второй фактор, который влияет на реки – климат. Климат влияет на замерзаемость рек. В условиях длительной холодной зимы на реках длительный ледостав, более мощный лед. В засушливом климате речная сеть редкая, реки маловодны и даже могут пересыхать. В России, где зимой выпадает снег, реки имеют весеннее половодье, связанное со снеговым питанием. Реки, текущие в муссонном климате, где зимой снега выпадает мало (вспомните почему? – зимой ветры дуют с суши и не несут влагу), не разливаются весной, а разливаются летом, когда идут муссонные дожди. Реки России делятся по режиму на три группы:
Реки с весенним половодьем (реки имеющие смешанное питание. На этих реках весной бывает ожидаемый подъем уровня воды – половодье. (Волга, Объ, Печора).
Реки с летним половодьем. Это реки текущие в муссоном климате, разливающиеся во время сезона муссонных дождей. (Амур и его притоки).
Реки с паводковым режимом. Разливаются после дождей. (Паводок – внезапный непредсказуемый подъем уровня воды).
- Что такое межень? Когда и почему он бывает на реках? (Зимой на реках России бывает низкий уровень воды – межень, так как остается только один источник питания – грунтовые воды. )
Вся вода, которая протекает в речном русле за год, называется годовым стоком. Самой многоводной рекой страны является Енисей, его годовой сток – около 600 км3; годовой сток Лены – около 500 км3.
Речной сток – передвижение твердых частиц, растворенных в речных водах химических веществ, больших масс тепла и холода.
Учитель: Реки играли очень важную роль в жизни русского человека. На Руси всегда любили реки. Они были дорогами. На берегах рек люди ставили дома. В реках ловили рыбу. По рекам сплавляли лес во время половодья. Кроме пользы реки могут приносить и бедствия. Половодье может обернуться паводком. Тогда могут возникнуть наводнения.
- Что такое наводнение? (Наводнения – затопление обширных участков территории вместе населенными пунктами, промышленными и с/х предприятиями).
- Ребята, как защититься от наводнения? Обучающиеся отвечают, учитель дополняет (самым надежным способом является регулирование стока рек с помощью создания водохранилищ, задерживающих избыток воды в Работа с атласами и контурными картами
– А теперь поработаем с атласами и контурными картами.
Задание: нанести на контурную карту крупные реки нашей страны.
Волга, Ангара, Обь, Дон, Лена, Печора, Ока, Северная Двина, Иртыш, Енисей, Подкаменная Тунгуска, Нижняя Тунгуска, Яна, Вилюй, Алдан, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Шилка, Аргунь, Зея, Бурея, Нева, Терек, Кубань, Урал.
Учитель: Многие поэты посвящали свои стихи рекам. (Ребята в к/к подписывают реку, а учитель зачитывает стихотворение)
Николай Якушев о Волге:
Не приметен ничем, не широк,
По просторам Валдайского края
Еле слышно журчит ручеек,
Меж каменьями путь выбирая.
То он моет прибрежный песок,
То внезапно в кустах пропадает,
И не знает еще ручеек,
Что его впереди ожидает.
Сколько верст ему надо пройти,
Сквозь какие преграды пробиться,
Сколько рек с ним сольется в пути,
Сколько чаек над ним закружится.
Сколько долгих минует годов,
Сколько волн разойдется кругами,
Сколько встанет больших городов
Над крутыми его берегами.
Молчанов-Сибирский об Ангаре:
Коварная, лихая, сумасбродная,
Родная дочь Байкала – старика,
Ты по тайге меж гор течешь, свободная,
Могучая сибирская река.
А. Пономаренко про Обь:
Обь родная – как еще теплее
О тебе в стихах сказать смогу?
Бьешься ты сквозь топи, сквозь тайгу,
Летом – вся блестя, зимой белея,
В твердом льду и в дымчатом снегу.
Знать, не зря кормилицей назвали
Мы тебя – не раз твоею лишь
Добротой мы, ханты, выживали…
И богатства перечтешь едва ли
Те, что ты за пазухой хранишь.
Лишь с весной освободятся воды,
Ты подъемлешь баржи, теплоходы,
Островами движутся плоты…
Города, поселки и заводы
На себе на север тащишь ты…
А. Софронов о Доне:
Откуда Дон берет начало,
Где скрыта вечная струя,
Что вниз по руслу величаво
Уходит в дальние края?
Под невысокою березкой
Начало Дон свое берет;
Из-под травы земли Московской,
Ивана – озера берет.
Леонид Попов о Лене:
У тебя, краса – река,
Женское обличье,
Даже имя у тебя
Нежное, девичье.
Ласковым тебя не зря
Окрестили словом,
Несмотря что родилась
Ты в краю суровом.
М. Ю. Лермонтов о Тереке:
Расступись, о старец – море,
Дай приют моей волне!
Погулял я на просторе,
Отдохнуть пора и мне.
Я родился у Казбека,
Вскормлен грудью облаков,
С чуждой властью человека
Вечно спорить был готов.
Я сынам твоим в забаву
Разорил родной Дарьял
И валунов им на славу
Стадо целое пригнал.
Далее ребята самостоятельно отмечают реки на карте.
5. Подведение итогов:
- В чем различие паводка от половодья? (Половодье ожидаемый, закономерный подъем уровня воды в реке, а паводок- внезапный подъем воды)
- Почему Волга разливается весной, а Амур летом? (Волга имеет смешанное питание с преобладанием снегового, а Амур – дождевое питание муссонными дождями).
- Как реки делятся в зависимости от рельефа? ( горные и равнинные).
В заключение небольшие загадки:
Ты меня наверно, знаешь,
Я сказки Пушкина герой,
Но если «л» на «н» сменяешь,
Сибирской стану я рекой (Енисей, Елисей)
Я – сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени –
Стану спутником Земли. (Лена, Луна)
Первый слог мой – нота,
Буква – слог второй,
Целое – широко разлилось рекой. (Дон)
К названию животных
Приставь одну из мер –
Получишь полноводную реку в России. (Волга)
6. Оценивание. Выставление оценок за работу на уроке.
7. Домашнее задание: §12, стр. 77-84, зад. 5 стр. 84; творческое задание: подготовить сообщение о наводнениях, произошедших в последние годы на территории России.
