Тема урока «Литосфера. Внутренне строение Земли»
Предмет география
Класс 5 «а» ( коррекционный)
УМК География. Землеведение. 5 – 6 кл.: учебник/ О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой.- 4-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2014.
Цель урока
Познакомить учащихся с оболочкой Земли – литосферой и её внутренним строением;
Задачи урока
1. Образовательные:
- способствовать формированию у обучающихся понятий о литосфере – как об одной из главных оболочек Земли;
- сформировать представление о внутреннем строении Земли;
2. Развивающие:
- развитие умений учиться: слушать учителя, одноклассников и одновременно делать записи, работать с текстом учебника.
- развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие.
- развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять словарный запас учащихся; умения обобщать и делать выводы.
Воспитательные:
- повышение интереса к изучению предмета, формирование научного мировоззрения.
Оборудование:
- таблица «Внутреннее строение Земли», учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш, детали из цветной бумаги, клей – карандаш.
Понятийно – категориальный аппарат усвоения:
Литосфера. Ядро Земли. Мантия. Магма. Земная кора.
Способы действий учащихся:
Знать что такое «Литосфера». Давать характеристику внутреннего строения Земли.
Ценностный компонент урока:
Доказать, что наблюдения и исследования – важнейший путь познания сложных природных процессов;
Работа с учебником:
Ознакомление с текстом «Литосфера. Внутреннее строение Земли»; изучение текста и иллюстраций параграфа; анализ рис. 58 на стр.87 «Внутреннее строение Земли»
Тип урока:
Комбинированный.
Ход урока.
1.Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Какое у вас сегодня настроение?
+
- Посмотрите за окно. Какая сегодня погода?
+
- Какие «плюсы» вы можете назвать, описывая погоду сегодняшнего дня?
+
- Замечательно! Начнём наш урок. Проверьте всё ли у вас готово к уроку. На парте должны лежать: учебник, тетрадь, ручка.
2. Проверка домашнего задания.
- На прошлом уроке вы познакомились с путешественниками, которые изучали мир и делали великие открытия. Посмотрите на портреты ( на стене ), кто из этих людей вам уже знаком?
Дети по желанию выходят к портретам, показывают указкой и рассказывают (можно пользоваться тетрадкой, там таблица с прошлого урока)
- Молодцы! (Вместе с детьми оцениваем выступавших)
3. Подготовка к усвоению новых знаний.
- Ребята, вы уже знаете, что наша планета Земля уникальна. Она имеет оболочки, которых в такой совокупности нет ни на одной другой планете. Откройте стр.85 учебника. С правой стороны перечислены все основные оболочки Земли. Прочитайте их названия.
+ Литосфера, Гидросфера, Атмосфера, Биосфера.
- Молодцы. Благодаря этим оболочкам наша планета живая. На ней есть растения, животные и, конечно, мы – люди.
4. Новая тема.
Сегодня на уроке вы познакомитесь с одной очень важной оболочкой. На этой оболочке мы непосредственно живём, передвигаемся, строим дома, добываем полезные ископаемые, садим разные растения.
- Кто – то из вас уже догадался, о какой оболочке пойдёт речь?
+ Да. Это Земля. (литосфера)
- Молодцы! Вы очень близки к правильному ответу. Тема нашего урока: «Литосфера…..».
Откройте все свои тетради, запишите число и тему урока.
Я пишу на доске крупными буквами – Литосфера….
- Раз мы будем говорить о земной поверхности, что бы вы хотели узнать более подробно?
+ Из чего состоит….
- Хорошо. В тетради после слова Литосфера дописываем с большой буквы «Внутреннее строение Земли»
Это и будет целью нашего урока (цель – литосфера, её внутреннее строение)
Предлагаю вам работать активнее, потому что сегодня на уроке я буду самым активным ребятам раздавать за правильные ответы денежки, но они не обычные – это геоденежки, каждая денежка – один балл. Постарайтесь все быть активными, а в конце урока я вас спрошу о внутреннем строении нашей планеты.
Так как вы уже знаете, что литосфера – это земная оболочка, давайте запишем это определение в тетрадь.
Вводный рассказ.
- Чтобы узнать, чем сложена земная поверхность, необходимо изучить то, что лежит под ногами: почву, глину, песок, гальку по берегам рек. Когда хочется заглянуть в Землю поглубже, можно посетить карьер или отправиться в горы. Перед нами предстанут обнажения горных пород, вскрытые ковшом экскаватора или самой природой. Но из чего же состоит земной шар на больших глубинах?
Ребята, а из каких источников вы могли бы сами узнать о внутреннем строении Земли?
+ Энциклопедии, Интернет, учебник, разные книжки.
Работа в тетради
- Молодцы! Вы сегодня будите добывать информацию, пользуясь учебником, что-то буду рассказывать вам я. Для работы вам понадобится раздаточный материал (раздаю каждому по три кружка разного цвета и разной формы) и клей – карандаш (тоже раздаю сама).
Это не просто кружочки разного цвета – это слои, из которых и состоит наша планета. При изучении земных глубин учёным удалось установить, что под земной поверхностью, по которой мы ходим, скрывается ещё несколько разных по составу и свойствам слоёв.
Работа с учебником.
Откройте учебник на стр.87 рис. 58 «Внутреннее строение Земли»
- Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, сколько слоёв имеет Земля.
+ Три.
- Назовите их.
+ Земная кора, мантия и ядро.
- Молодцы! (самым активным даю геоденежки) Какой слой самый верхний?
+ Земная кора.
Творческая работа
- Хорошо. Возьмите в руку самый большой круг – коричневый. Приклейте его в тетради прямо под темой урока. (я рисую на доске большой круг)
От края этого круга проведите маленькую стрелочку в сторону и подпишите – земная кора.
Молодцы! Возьмите средний круг – оранжевого цвета и приклейте его посередине первого коричневого. Так же проведите в сторону небольшую стрелочку и подпишите – мантия. ( я рисую на доске и так же подписываю).
Затем берём самый маленький кружок – красного цвета и клеим его в центр оранжевого, проводим стрелочку и подписываем – ядро. С работой все справились?
+ Да.
- Молодцы! Мы с вами сделали аппликацию внутреннего строения Земли.
4. Физкультминутка.
Продолжим нашу непростую работу. Скажите все ли слои одинаковы?
+ Нет.
- Как вы думаете, чем они отличаются?
+ Размером, цветом, температурой….
- Верно. Чтобы у вас знания, полученные на уроке, остались надолго, мы заполним ещё таблицу «Внутреннее строение Земли»
Работа с учебником и в тетради
Возьмите все простые карандаши и вместе со мной чертим таблицу. Для заполнения столбиков нам понадобится текст учебника на стр.87-88. Какую – то информацию буду давать вам я. Как только ребята нарисовали таблицу, открываем учебник и начинаем читать текст по цепочке. (чтобы все следили и успевали писать. Я пишу на доске)
80 км Начиная с глубины 20-30 км увеличивается в среднем на 3 градуса на каждые 100 метров.
Мантия
Обладает свойствами жидкого и твёрдого тела.
2800 км
2000 градусов
Ядро
Из железа и никеля.
3500 км
6000 градусов.
- Молодцы!
4. Итог урока
- С какой земной оболочкой вы сегодня познакомились?
+ Литосфера.
- Сколько слоёв имеет наша планета?
+ Три
- Назовите слои Земли
+ Земная кора, мантия, ядро.
- Молодцы! Вы сегодня замечательно поработали на уроке. Посчитайте пожалуйста свои геоденежки.
Проверяю у кого сколько геоденежек и ставлю оценки. Благодарю всех за урок.
5.Домашнее задание.
1. Вычитать параграф №18.
2. Ответить устно на вопросы №1,3 стр.88
3. задание по желанию №4 (письменно в тетрадь)
6. Рефлексия
На выходе берут у меня со стола по листочку (коричневый, зелёный, красный) и украшают ими дерево магнитами (на доске)
Красный – мне все было понятно на уроке.
Зелёный – я частично понял материал урока.
Коричневый – я ничего не понял на уроке.
