Урок 36
Дата 24.02.2016
Тема «Гідросфера. Вода на Землі»
Мета:
активізувати знання про властивості води, кругообіг води в природі, світовий океан;
формувати знання про гідросферу та її складові, розвивати вміння складати схеми, працювати з картою;
виховувати почуття патріотизму, гордості за Україну.
Тип уроку: засвоєння нових знань
Матеріали: підручник Гільберг Т., Паламарчук Л. Географія: 6 клас, 2014;В.Ю. Пестушко, Г.Ш. Уварова Хошит-практикум з географії для 6 класу, 2014; схеми на дошці, Фізична карта світу, атлас для 6 класу.
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Актуалізація опорних знань
Бесіда за запитаннями
Що є найпоширенішим мінералом на Землі? (вода)
В яких агрегатних станах може бути вода? (рідкий, твердий, газоподібний)
За яких умов вода переходить з одного стану в інший (при зміні температур)
Про що йде мова у наступних прислів’ях?
Він, як вода, крізь просочиться. (вода у рідкому стані здатна просочитись навіть крізь скелі)
Вода в одного бере, а другому дає. (про руйнівні сили води та її важливість для доброго врожаю)
Води хоч топитись, а нема де напитись. (про солену та прісну воду)
Де вода, там і верба. (деякі рослини вказують на наявність води поруч, можна привести приклади місцевих водойм)
Чий берег, того й вода. (частина моря чи іншої водойми належить тій країні, береги якої на неї виходять)
Коротка довідка вчителя
«Вода у вигляді морів та океанів омиває багато країн. Цим може пишатись і наша країна, адже вона омивається аж двома морями. Якими?» (Чорним та Азовським)
ІІІ. Мотивація
Що спільного у всіх цих прислів’ях? Про що в них йшла мова? (вода)
Отже тема нашого уроку буде пов’язана з водою.
Тема розділу «Гідросфера» (12 уроків), завершиться 01.04.2016
Тема уроку «Гідросфера. Вода на Землі»
Ознайомлення з метою уроку
ІV. Вивчення нового матеріалу
План
Вода – особлива речовина
Світовий кругообіг води
Гідросфера – водна оболонка Землі
4.1 Інформація вчителя
Вода, як і повітря, є основою життя на землі. Це найпоширеніша речовина в природі. Вода перебуває в трьох станах – найпоширеніший з них рідкий, набагато менше вода перебуває у твердому стані (лід та сніг), і ще менше у газоподібному.
Як же з’явилась вода на Землі?
Коментоване читання С.157 Скарбничка дослідника
Виступ учня про вченого Отто Шмідта, який розпочав свою дослідницьку роботу в Кєві.
(Вчитель підводить учнів, що наша країна с давна виховує великих людей. Виказує сподівання, що учні також згодом зможуть досягти певних висот і Україна зможе ними пишатись)
Робота зі схемами (на дошці)
Прісна вода:
багаторічна мерзлота
підземні води
атмосфера
озеро
річки
льодовики
Солена вода:
океани
протоки
моря
озера
затоки
підземні води
Запитання за схемами
Які водні об’єкти можуть бути як прісними, так і соленими?
Які можуть бути лише прісними?
Які можуть бути лише соленими?
Робота з ілюстраціями
За малюнком 100 підручника С.154 визначте, якої води на Землі більше – солоної чи прісної?
Висновок: Прісна вода – це життя, її мало, тому слід берегти її для себе і наших нащадків.
4.2. За допомогою інформації в підручнику С.154, учні заповнюють схему «Великий кругообіг води» у Робочому зошиті-практикумі С.43 (учні мають самостійно віднайти необхідну інформацію, вчитель може допомогти при необхідності)
Висновок: на кругообіг впливає (переважно) енергія Сонця
4.3. Робота з поняттям на С.153
Гідросфера – це водна оболонка Землі, яку утворюють Світовий океан, води суходолу, вода в атмосфері.
70% площі земної поверхні вкрита водою.
Показ цього у вигляді діаграми на дошці
Фізкультхвилинка
Учні встають з місць, повертаються на Північ і уявляють себе компасом. Їх руки показують напрямок сторін світу, які вказує вчитель – Північ, Південь, Захід, Схід.
Вчитель
Коли ми розім’ялись та згадали сторони світу, зможемо відповісти на наступні запитання:
Якій океан розміщений в Північній півкулі? (Північний Льодовий)
Який океан розміщений в Південній та Східній півкулях? (Індійський)
Який океан розташований в Західній півкулі? (Атлантичний)
Який океан ми не назвали? (Тихий)
(Учні називають океан та показують його на карті біля дошки)
Робота з картою в Робочому зошиті-практикумі С.43 Зав.3, в якому необхідно за фрагментом контурної карти вказати, що це за водний об’єкт. Після виконання завдання, учні показують ці об’єкти на карті біля дошки.
(Відповідь: Чорне море, Аравійський півострів, острів Великобританія, Мексиканська затока)
Висновок: Які об’єкти відносяться до вод Світового океану, тобто є частиною Гідросфери? (Океани, моря, затоки, протоки і так далі)
V. Узагальнення знань
Учні 4 рівня складають сенкан до теми «Вода в Україні»
Учні 1-3 рівня виконують Географічний диктант
• Водна оболонка нашої планети називається.... (Гідросферою)
• Основна частина вод гідросфери зосереджена у... (Світовому океані)
• Вода може перебувати у трьох станах: ... (Рідкому, твердому, газоподібному)
• Основною причиною утворення кругообігу води в природі є... (Енергія Сонця)
• Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий океани разом утворюють... (Світовий океан)
(Після взаємоперевірки, учні слухають сенкани. Вчитель виставляє оцінки деяким учням, а в інших збирає зошити на перевірку)
VІ. Домашнє завдання
Опрацювати параграф 38 підручника, повторити параграф 5.
Учням 1-3 рівня зробити малюнок «Кругообіг води» з підручника
Учням 4 рівня скласти невелике оповідання «Мандрівка крапельки води»
