|
| Раздел, тема урока. Соответствие ФГОС
| Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся, УУД | Практическая работа | Дата |
| 1. | Введение.
Экономическая и социальная география. | 1 | Личностные: Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества; усваивать гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; ответственно относиться к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования; обладать целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; Регулятивные: Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Прогнозировать будущие события. Коммуникативные: работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения. Осуществлять взаимный контроль. Владеть устной и письменной речью. Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества. Познавательные: Анализировать карты и стат. материалы позволяющие выявлять различные аспекты, характеризующие место России в мире. Анализировать схему административно-территориального деления страны. Выявлять специфику административно-территориального устройства Российской Федерации. Обозначать на контурной карте объекты, характеризующие географическое положение России. Сравнивать географического положения России и других стран. Определять границы РФ и приграничные государства по физической и политической картам, обозначать их на контурной карте. Анализировать карты, выявление и оценивание благоприятных и неблагоприятных особенностей разных видов географического положения России на макро-, мезо и микроуровнях. Выявлять и оценивать изменения в различных видах положения России на разных исторических этапах на протяжении 20 столетия Выявлять природные и экономические факторы развития хозяйства страны, связанные с обширностью российской зоны Севера. Обсуждать различные точки зрения по оценке государственной территории России | Практическая работа №1 Характеристика ЭГП России. |
|
| Россия на карте мира (5 часов) |
|
| 2. | Экономико- и политико-географическое положение России | 1 |
|
| 3. | Формирование территории России | 2 |
|
| 4. | Административно-территориальное устройство России | 3 |
|
| 5. | Районирование территории России | 4 |
|
| 6. | Урок обобщения, контроля и коррекции | 5 |
|
| Природа и человек( 4 часа) | Личностные: Обладать целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; Регулятивные: Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Прогнозировать будущие события. Коммуникативные: работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения. Осуществлять взаимный контроль. Владеть устной и письменной речью. Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества. Познавательные: Анализировать классификацию природных ресурсов по их назначению и видам. Определять уровень остроты экологических ситуаций и основных экологических проблем различных регионов России
|
|
|
| 7. | Природные условия России | 1. | Практическая работа №2 Характеристика Природно-ресурсного потенциала России и РК |
|
| 8. | Природные ресурсы | 2. |
|
| 9. | Хозяйственная деятельность человека и изменение природной среды | 3. |
|
| 10. | Урок обобщения, контроля и коррекции | 4. |
|
| Население России ( 9 часов) | Личностные: Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества; усваивать гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; ответственно относиться к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования; Обладать целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; Регулятивные: Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Прогнозировать будущие события. Коммуникативные: работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения. Осуществлять взаимный контроль. Владеть устной и письменной речью. Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества. Познавательные: Выявлять особенности формирования государственной территории России, изменения ее границ, заселения и хозяйственного освоения на разных исторических этапах. Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных. Анализировать графики изменения численности населения во времени с целью выявления тенденций в изменении темпов роста населения России. Прогнозировать темпы роста населения России и ее отдельных территорий на основе статистических данных.. Определять половой состав населения России по статистическим данным. Анализировать и сравнивать половозрастные пирамиды населения России для начала и конца 20 в., для разных территорий России, для региона своего проживания. Определять крупнейшие по численности народы России по статистическим данным. Исследовать по картам особенности языкового состава отдельных регионов России. Определять современный религиозный состав населения России по статистическим данным. Составлять схемы разных видов миграций и вызывающих их причин. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Обозначать на контурной карте крупнейшие города и городские агломерации России. Выявлять особенности урбанизации в России (темпов, уровня урбанизации) по статистическим данным. Обсуждать современные социальные и экономические проблем сельских поселений. Обозначать на контурной карте основную зону расселения и хозяйственного освоения, зону Севера
|
|
|
| 11. | Численность и естественный прирост населения | 1 |
|
| 12. | Размещение населения России | 2 |
|
| 13. | Миграция населения | 3 |
|
| 14. | Сельская форма расселения | 4 |
|
|
| 15. | Городская форма расееления | 5 |
|
| 16. | Этнический и религиозный состав | 6 |
|
| 17. | Трудовые ресурсы и рынок труда | 7 |
|
| 18-19 | Урок обобщения, контроля и коррекции | 8-9 |
|
|
|
|
|
|
| Хозяйство России ( 19 часов) | Личностные: Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества; усваивать гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; ответственно относиться к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования; Обладать целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; Регулятивные: Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Прогнозировать будущие события. Коммуникативные: работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения. Осуществлять взаимный контроль. Владеть устной и письменной речью. Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества. Познавательные: Анализировать схему «Состав инфраструктурного комплекса», устанавливать звенья и роль отдельных отраслей комплекса. Выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта. Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России. Определять по статистическим данным доли морского и речного транспорта в транспортной работе страны. Определять виды связи, достоинства и недостатки каждого из них. Анализировать карты для определения географических различий в уровне жизни населения |
|
|
| 20. | Национальная экономика | 1 |
|
| 21. | Факторы размещения производства | 2 |
|
| 22. | ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность | 3 |
|
| 23. | Угольная промышленность | 4 | Практическая работа №3 Определение главных районов трудоемкого и металлоемкого машиностроения Практическая работа №4 Составление характеристики угольных бассейнов Практическая работа №5 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. Практическая работа №6 Определение по картам главных факторов размещения черной и цветной металлургии Практическая работа №7 Составление характеристики одной из баз химической промышленности по карте и статистическим материалам. Практическая работа №8 Определение по картам основных районов размещения, зерновых и технических культур и главных районов животноводства.
|
|
| 24. | Электроэнергетика | 5 |
|
| 25. | Металлургический комплекс. Черная металлургия | 6 |
|
| 26. | Цветная металлургия | 7 |
|
| 27-28 | Машиностроительный комплекс | 8-9 |
|
| 29. | Химическая промышленность | 10 |
|
| 30. | Лесная промышленность | 11 |
|
| 31. | АПК. Растениеводство | 12 |
|
| 32. | Животноводство | 13 |
|
| 33. | Зональная специализация сельского хозяйства | 14 |
|
| 34. | Пищевая и легкая промышленность | 15 |
|
| 35. | Транспортный комплекс | 16 |
|
| 36. | Нематериальная сфера хозяйства | 17 |
|
| 37-38 | Урок обобщения, контроля и коррекции | 18-19 |
|
| Природно-хозяйственная характеристика России ( 20 час) | Личностные: Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества; усваивать гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; ответственно относиться к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования; Обладать целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; Регулятивные: Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Прогнозировать будущие события. Коммуникативные: работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения. Осуществлять взаимный контроль. Владеть устной и письменной речью. Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества. Познавательные: Анализировать тематические физико-географические карты и карты населения, устанавливать причинно- следственные связи и закономерности размещения населения, городов и объектов хозяйственной деятельности. Составлять описание и характеристику населения на основе анализа разных источников информации, в том числе карт. Устанавливать причинно-следственные связи и закономерности развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов. Анализировать схемы и статистические материалы, отражающие качественные и количественные параметры хозяйства и его структуру, формулирование выводов. Определять район и его подрайоны по краткому описанию (характеристике) природы, населения и хозяйства. Решать практические и познавательные задачи, работа с системой вопросов и заданий, контурными картами.
| Практическая работа №9 Определение ЭГП и состава территории Центрального района. Практическая работа №10 Составление схемы производственных связей Центральной России. Практическая работа №11 Оценка природно-ресурсного потенциала Европейского Севера. Практическая работа №12 Характеристика одного из промышленных узлов (Самарский) Практическая работа №13 Определение отраслевой специализации крупнейших промышленных центров Урала. Практическая работа №14 Выявление внутренних различий района (Западной Сибири И Южной Сибири.) |
|
| 39. | Европейский Север. Общие сведения | 1 |
|
| 40. | Европейский Север, Население, природные ресурсы и хозяйство. | 2 |
|
| 41. | Европеский Северо-Запад. Общие сведения | 3 |
|
| 42. | Европеский Северо-Запад. Население, природные ресурсы и хозяйство. | 4 |
|
| 43. | Центральная Россия. Общие сведения | 5 |
|
| 44. | Центральная Россия. Население и природные ресурсы. | 6 |
|
| 45. | Центральная Россия. Хозяйство | 7 |
|
| 46. | Европейский Юг. Общие сведения | 8 |
|
| 47. | Европейский Юг. Население, природные ресурсы и хозяйство. | 9 |
|
| 48. | Поволжье. Общие сведения | 10 |
|
| 49. | Поволжье. Население, природные ресурсы и хозяйство. | 11 |
|
| 50. | Урал. Общие сведения | 12 |
|
| 51. | Урал. Население, природные ресурсы и хозяйство. | 13 |
|
| 52. | Западная Сибирь. Общие сведения | 14 |
|
| 53. | Западная Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство. | 15 |
|
| 54. | Восточная Сибирь. Общие сведения | 16 |
|
| 55. | Восточная Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство. | 17 |
|
| 56. | Дальний Восток. Общие сведения | 18 |
|
| 57. | Дальний Восток. Население, природные ресурсы и хозяйство. | 19 |
|
| 58. | Урок обобщения, контроля и коррекции | 20 |
|
| Заключение (1 час) | Личностные: Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества; усваивать гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; ответственно относиться к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования; Обладать целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; Регулятивные: Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Прогнозировать будущие события. Коммуникативные: работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения. Осуществлять взаимный контроль. Владеть устной и письменной речью. Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества. Познавательные: Анализировать схему «Состав инфраструктурного комплекса», устанавливать звенья и роль отдельных отраслей комплекса. Выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта. Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России. Определять по статистическим данным доли морского и речного транспорта в транспортной работе страны. Определять виды связи, достоинства и недостатки каждого из них. Анализировать карты для определения географических различий в уровне жизни населения |
|
|
| 59. | Место России в мировой экономике. | 1 |
|
| География Пензенской области ( 9 часов) |
|
|
| 60. | ЭГП Пензенской области. |
|
|
| 61. | Природно-ресурсный потенциал |
|
|
| 62. | Население. |
|
|
| 63. | Общая характеристика хозяйства |
|
|
| 64. | Промышленность. |
|
|
| 65. | Сельское хозяйство. |
|
|
| 66. | Место Пензенской области в экономике России |
|
|
| 67. |
|
|
|
| 68 | Урок обобщения, контроля и коррекции |
|
|
