Географическое краеведение 6-7 класс
I. Пояснительная записка.
Программа школьногоучебного курса «Географическое краеведение Воронежской области» разработана на основе концепции регионализации общего образования Воронежской области, концепции школьного географического образования, требований федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования, а так же с учетом изменений, происходящих в общеобразовательной школе.
Региональный курс «Географическое краеведение» органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.
Курс «Географическое краеведение Воронежской области» вносит существенный вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования.
При изучении курса используется учебник для учащихся Ю.Г. Чурляев «Географическое краеведение Воронежской области. ВОИПКиПРО Воронеж 2012г.
Основная цель курса – сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном пространстве Воронежской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства.
На современном этапе перехода на новые образовательные результаты особую значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося. Решению этих задач во многом способствует усиление практической направленности изучаемого материала, нацеленность школьников на самостоятельное овладение знаниями, навыками, опытом творческой деятельности.
Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять, совершенствовать умения и навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет им осознать прикладное значение знаний по географии.
В программе пересмотрена последовательность изучения тем, которая диктуется историко-географической логикой, дополнена новыми темами: «Охрана природы в Воронежской области» и «Топонимия».
Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.
Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.
Задачи:
- создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.
- научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности;
- формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;
- адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
Особенности программы.
Курс «Географическое краеведение» рассчитан на 68 часов, для 6-7 классов (по 1 часу в неделю на протяжении двух лет). Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы: школьные музеи, краеведческий музеи области, района, города, городские библиотеки, другие культурные учреждения и памятники природы. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в урочной и вне урочной деятельности. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью, экскурсиями: сбор интересной информации для подготовки докладов, уроков, конференций Изучение курса предусматривается в региональном компоненте базисного учебного плана.
II. Планируемые результаты усвоения учебного курса.
Личностным результатом обучения краеведения в средней школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. Важнейшие личностные результаты обучения краеведению:
ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
— осознание себя как члена общества на региональном и локальном уровнях (гражданин Российской Федерации, житель конкретного
региона);
— осознание целостности природы, населения и хозяйства своей области и района;
— представление о Воронежской области как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;
— осознание единства географического пространства Воронежской области как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
гармонично развитые социальные чувства и качества:
— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране,
— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
образовательные результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой краеведческих знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты освоения выпускниками средней школы программы по краеведению заключаются в формировании и развитии посредством краеведческого знания:
— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Предметными результатами освоения выпускниками средней школы программы по краеведению являются:
• понимание роли и места краеведения в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества; а и владение основами краеведческих знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
• умение работать с разными источниками краеведческой информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;
• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов,
адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
III.Содержание учебного курса
1. Тема: Географическое положение области (2 часа)
Воронежская область на карте России и мира. Границы нашей территории. Особенности географического положения. Координаты Воронежской области.
Практическая работа: Определение по картам и расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек местности
2. Тема: Тектоника, геологическое строение, палеогеография (5 часов)
Тектоническое строение Воронежской области. Геохронологическая таблица. Докембрий. Палеозойская эра. Каменноугольный период. Мезозойская эра. Меловой период. Кайнозойская эра. Четвертичные отложения. Геологическое строение области. Геологическая история развития территории.
Практическая работа: Построение геологической карты области
Урок – зачет: «Тектоника и геология»
3. Тема: Минеральные ресурсы (4 часа)
Классификация полезных ископаемых области. Характеристика каждой группы полезных ископаемых Закономерности размещения полезных ископаемых. Добыча использование минеральных ресурсов. Влияние разработки полезных ископаемых на экологическую ситуацию нашей местности.
Практические работы 1. Составление карты Минерально-сырьевая база Воронежской области, 2. Составление и описание коллекции полезных ископаемых.
Урок-зачет: «Полезные ископаемые»
4. Тема: Рельеф (5 часов)
Общая характеристика рельефа Воронежской области. Междуречные плато. Речные долины. Балки: слабоветвисты, суходолы, оползневые, короткие, древовидные, цирковидные. Овраги. Формы рельефа: суффозионные, оползневые, карстовые, антропогенные. Среднерусская возвышенность. Калачская возвышенность. Окско-Донская низменность. Рельефообразующие процессы и созданные ими формы рельефа на территории Воронежской области. Как рельеф влияет на деятельность человека. Влияние человека на рельеф моего района
Практическая работа Составление карты-схемы «Рельеф Воронежской область»
5. Тема: Климат области ( 5часов)
Общая характеристика климата Воронежской области. Климатообразующие факторы: солнечная радиация, влияние подстилающей поверхности, циркуляция воздушных масс. Общие черты климата. Синоптическая карта. Карта погоды. Климатические ресурсы. Влияние климата на хозяйственную деятельность. Стихийные природные явления на территории края.
Практическая работа. Составление карты-схемы «Климат Воронежской области»
6. Тема: Гидросфера (4 часа)
Общая характеристика внутренних вод области. Реки области. Питание и режим рек. Озера пойменные и междуречий. Болота. Подземные воды. Пруды. Водохранилища. Проблема малых рек Воронежской области. Памятники природы гидросферы родного края. Экологические проблемы. Влияние человека на водные объекты своего края
Практическая работа. Составление карты – схемы «Внутренние воды области»
7. Население и хозяйство Воронежской области. (5 часа)
Население Воронежской области. География сельского хозяйства Воронежской области. Города Воронежской области их хозяйственная деятельность. География промышленности Воронежской области.
Практическая работа. Составления авторского варианта герба своего населенного пункта.
8. Природные комплексы Воронежской области (4 часа)
Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах.. Лесостепи и степи. Почвы воронежской области – главное богатство нашего края. .
Практическая работа.
Практическая работа. 1. Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а так же степени антропогенного воздействия. 2. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы
Требования к знаниям и умениям учащихся
Знать/понимать: основные географические понятия, расположение области на карте мира; закономерности природы своего края: тектоническое и геологическое строение, закономерности размещения полезных ископаемых, особенности климата и климатообразующие факторы, экологическое состояние окружающей среды: причины, следствия, пути улучшения окружающей среды.
Уметь: описывать особенности природы своего края, выявлять причинно- следственные связи явлений природы, наблюдать за географическими объектами и явлениями, выявлять источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды, описывать и картировать территорию микрорайона, ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать в пропаганде экологических знаний, находить в разных источниках и анализировать информацию, составлять карта – схемы территорий.
Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в различной форме, анализировать тематические карты.
IV. Тематическое планирование.(6 класс)
7 класс Приложение
Календарно-тематическое планирование (6 класс)
1 Введение. Экскурсия на местности.
1
На какой Земле мы живём 2ч.
Знать о вкладах земляков в развитии знаний о Земле, имена земляков, которые открывали и осваивали территории своей местности. Знать имена Почётных людей района, села, интересных людей района и села.
2
На какой Земле мы живём.
Вклад земляков в развитии знаний о Земле
Имена земляков на карте мира
1
.
3
Современные исследования территории Воронежской области.
1
Планета Земля. 2ч.
Знать. Влияние движения Земли. Движение Земли вокруг оси и его следствия. Часовые пояса Воронежской области. Знать о смене времён года, движении Земли вокруг Солнца.
Уметь вести фенологические наблюдения.
4
Планета Земля.
Влияние движения Земли. Движение Земли вокруг оси и его следствия. Часовые пояса.
1
5
Смена времён года. Движение Земли вокруг Солнца.
Ведение фенологических наблюдений.
1
План и карта. 6ч.
Уметь ориентироваться на местности по компасу и местным признакам. Уметь читать и составлять план местности, знать топографические знаки. Уметь составлять план школьного двора. Уметь определять географическое положение объектов на территории проживания. Уметь определять географические координаты крайних точек области, города Воронежа. Уметь строить профиль по горизонталям на плане местности.
6
План и карта.
Ориентирование на местности по компасу и местным признакам.
1
7
План местности. Топографический диктант
1
8
Практическая работа. Изображения земной поверхности своей местности. Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними. План школьного двора.
1
9
Географическая карта родного края
1
10
Градусная сетка на карте Воронежской области. Определение географических координат г. Воронежа
1
11
Построение профиля своей местности
1
Литосфера – твёрдая оболочка Земли. 5ч.
Знать рельеф своей области, горные породы. Знать об изменениях рельефа области под влиянием деятельности человека. Знать геологические памятники природы.
12
Литосфера – твёрдая оболочка Земли. Изучение форм рельефа, характер залегания горных пород. Профессии связанные с изучением литосферы.
1
13
Минералы и горные породы своей местности, особенности их залегания. Человек и мир камня
1
14
Особенности рельефа своей местности и его изменение во времени.
15
Влияние человека на рельеф своей местности
1
16
Геологические памятники природы
1
Гидросфера – водная оболочка Земли. 5ч.
Знать внутренние воды родного края. Местоположение крупных объектов гидросферы. Уметь находить на контурной карте внутренние воды области. Знать правильное поведение на водоемах. Знать памятники природы гидросферы. Знать экологические проблемы на водных объектах своей местности.
17
Гидросфера – водная оболочка Земли.
Внутренние воды родного края.
1
Местоположение крупных объектов гидросферы.
18
Внутренние воды и рельеф
Практическая работа. Описание реки по атласу Воронежской области.
1
19
Внутренние воды и климат. Опасные природные явления, связанные с водами.
1
20
Гидрологические памятники природы.
1
21
Влияние человека на водные объекты своей местности.
1
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. 5ч.
Уметь вести наблюдения за погодой. Уметь составлять описание погоды по сезонам года. Знать народные приметы погоды. Знать климат своего края и влияние человека на него. Знать опасные атмосферные явления. Знать о взаимосвязях человека и атмосферы.
22
Атмосфера – воздушная оболочка Земли.
Режим отдельных метеорологических элементов
1
23
Типы погоды моей местности. Обработка метеорологических данных.
1
24
Климат родного края.
1
25
Опасные явления в атмосфере
1
26
Взаимосвязь человека и атмосферы
1
Биосфера – оболочка жизни. 2ч.
Знать растительный и животный мир своей местности. Знать экологические проблемы своей местности, биологические памятники природы. Красную книгу Воронежской области.
27
Биосфера – оболочка жизни.
Растительный и животный мир своей местности
1
28
Экологические проблемы. Биологические памятники природы. Красная книга Воронежской области
1
Человек на Земле. 2ч.
Знать историю заселения Воронежского края. Коренное население. Знать народы нашего края, особенности культуры, жилища, быта и связь с окружающей природой.
29
Человек на Земле.
История заселения Воронежского края. Коренное население.
1
30
Народы нашего края. Особенности культуры, жилища, быта и связь с окружающей природой.
1
Географическая оболочка 3ч.
Знать взаимосвязь между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах. Уметь составлять описание природного комплекса своей местности. Знать культурные ландшафты своей местности.
31
Географическая оболочка
Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах
1
32
Составление описания природного комплекса своей местности.
1
33
Культурные ландшафты своей местности.
1
34
Защита проектов
1
