Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей Акбулакского района Оренбургской области»
Открытый урок по географии в 9 а классе
[link]
Самарский речной порт
Казанский речной порт
- А эта загадка о чем
Крыльями не машет, а птицу обгоняет.
Правильно, воздушный.
Ребята подготовили о воздушном и космическом видах транспорта свои презентации.
Выступление учащихся.
Параллельно заполняем таблицу , выполняем практикум.
Преимущество Недостатки
-Подводит к выводу:
Практическая работа. Работа в группах.
-Организует усвоение новых понятий через практическую работу: «Заполнить основные порты на контурную карту.
Используя дополнительный материал, ответьте на вопросы и запишите ответы в таблицу.
- При необходимости оказывает консультативную помощь.
На экране слайд с основными портами
А это загадка о чем
То она поет побудку
То по ней вода течет
Вылететь в неё – не шутка,
А совсем наоборот.
Сейчас нам расскажут о трубопроводном транспорте
Дополнительное сообщение
Параллельно заполняем таблицу , выполняем практикум.
Преимущество Недостатки
-Подводит к выводу:
.
«Самолет»
Руки в стороны — в полет отправляем самолет.
Правое крыло вперед, левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре — полетел наш самолет.
Продолжаем работать
А теперь мы поговорим, а следующих видах транспорта
- гужевой
- канатный
- электронный
Установи соответствие:
Порт море, река
Новороссийск а) Балтийское
Калининград б) Каспийское
Владивосток г) Баренцево
Астрахань д) Енисей
Мурманск е) Чёрное
Красноярский ё) Японское
Самара ж) Волга
1е,2а,3ё,4б,5г,6д,7ж
Учащиеся работают письменно, а затем проводят взаимопроверку.
На экране появляется слайд с критериями оценок
Бутенко Н, Утепова А.
Дети отвечают
- об автомобильном, железнодорожном
Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока.
-Определяют, но у них не хватает знаний по данной теме, поэтому их необходимо добыть на уроке.
- О водном, яхта.
Учащиеся выступают с презентацией о морском транспорте, о речном транспорте
заполняют таблицу, отвечают на вопросы, делают выводы. Сравнивают результаты.
-Самостоятельно знакомятся с картой атласа, для определения ЭГП портов, заполняют сравнительную таблицу. Анализируют данные.
-Групповая работа. Анализируют данные используя статматериал, заполняют таблицу, отвечают на вопросы, делают выводы. Сравнивают результаты.
Учащиеся дополняют о портах
Учащиеся наносят порты на контурную карту
Дети отвечают
- о воздушном транспорте, самолет.
Выступление учащихся о воздушном и космическом транспорте
Факты
Первая в России воздушная линия была открыта в 1923 году (Москва-Нижний Новгород).
Действует 800 аэропортов, 50 из них международные.
За 1 час полёта самолёт сжигает 15 тонн топлива, продукты горения сохраняются в атмосфере около 2 лет.
Авиакатастрофы (слайд)
2004 г.- 2 авиакатастрофы, погибло 238 человек
2005 г.- 3 авиакатастрофы, погибло 372 человека
2006 г.- 4 авиакатастрофы, погибло 562 человек
2007 г.- 3 авиакатастрофы, погибло 415 человек
2008 г.- 4 авиакатастрофы, погибло 406 человек
2009 г.- 3 авиакатастрофы, погибло 487 человек
Учащиеся заполняют таблицу
Преимущество Недостатки
Заполняют контурную карту
- Трубопроводный транспорт
Показ презентации, выступления учащихся
Дополнение о трубопроводном транспорте
Нефтепровод «Дружба» (слайд)
Дружба – крупнейшая в мире система магистральных нефтепроводов. Построена в 1960 предприятием СССР «Ленгазспецстрой» для транспортировки нефти из Волгоуральского нефтегазоносного района в социалистические страны Совета экономической взаимопомощи (СЭВ): Венгрии, Чехословакии, Польши и ГДР, расположенные в Восточной Европе.
Маршрут нефтепровода проходит от Альметьевска через Самару, Брянск до Мозыря, затем разветвляется на 2 участка: северный (по территории Белоруссии, Польши, Германии, Латвии и Литвы) и южный (по территории Украины, Чехии, Словакии и Венгрии).
В систему входит 8900 км трубопроводов (из них 3900 по территории России), 46 насосных станций, 38 промежуточных насосных станций, резервуарные парки которых превышает 1,5 млн м3 нефти. По нефтепроводу в страны «дальнего зарубежья» ежегодно экспортируется 66,5 млн. тонн, в том числе по северной ветке – 49,8 млн т.
Российский отрезок трубопровода эксплуатируется компанией «Транснефть»; словацкой компанией Transpetrol.
Газопроводы
Ямал – Европа – российский магистральный экспортный газопровод, построенный предприятием Ленгазспецстрой. Соединяет газовые месторождения севера Западной Сибири с конечными потребителями в Западной Европе. Проходит через территорию Белоруссии и Польши.
«Голубой поток» - газопровод между Россией и Турцией, проложенный по дну Чёрного моря. Трубопровод «Голубой поток» был построен в рамках российско-турецкого соглашения в 1997 году, по которому Россия должна поставить в Турцию газ.
«Южный поток» (англ. South Stream) – российско-итальянский проект газопровода, который пройдёт по дну Черного моря из Новороссийска в болгарский порт.
«Северный поток» - (англ. Nord Stream, ранее Северо-Европейский газопровод (СЕГ)) – строящийся газопровод между Россией и Германией по дну Балтийского моря .
Заполняют сравнительную таблицу. Анализируют данные.
-Групповая работа. Анализируют данные используя статматериал, заполняют таблицу, отвечают на вопросы, делают выводы. Сравнивают результаты.
Учащиеся выполняют физминутку
Краткая характеристика о гужевом транспорте
Личностные результаты:
Формирование мотивационной основы учебной деятельности
урока (осознание роли географии в познании окружающего мира)
Предметные результаты:
Формулирование темы и цели
(освоение системы географических знаний о природе, хозяйстве региона)
Регулятивные УУД:
- определять степень успешности выполнения работы;
-самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале,
- осуществлять самоконтроль;
(использование географических ЗУН)
формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов
Познавательные УУД:
-формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию результатов;
-определение основной и второстепенной информации;
-проводить синтез (восстановление целого из частей);
-анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей
(составлять и анализировать характеристики отдельных компонентов географических систем)
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
- учет разных мнений,
- планирование работы учебного сотрудничества
Применение изученного.
7. Рефлексия (стадия осмысление)
Сейчас я предлагаю выразить свое отношение к объекту изучения – транспорту РФ. Перед вами лежат три цвета светофора. Поднимите тот цвет, который соответствует вашему отношению к каждому виду транспорта в России
Водный
Воздушный
Трубопроводный
Гужевой
Канатный
Электронный
Расшифровка цветов на слайде:
Красный- тревожное состояние
Желтый – стоит задуматься
Зеленый – спокойное отношение
Выполняется рефлексия. Анализ результатов рефлексии. (больше тревоги у вас вызывает…вид транспорта, это значит , что развитие данного вида транспорта вам не безразлично)
Написания сиквейна
5 слов об уроке
О чем говорили?
Что понравилось?
Какое значение имеет?
В чем особенность?
Чему я научился?
Дети поднимают цвета
Познавательные УУД:
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности,
- выстраивание логической цепочки рассуждения;
- рефлексия способов и условий действий
(давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала)
Коммуникативные УУД:
- уметь устно выражать свои мысли, идеи
(выражать своё отношение к развитию этого региона)
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Итог урока, самооценка. Домашнее задание.
Подводит итог урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Способствует адекватной оценке правильности результатов действия. Объясняет д/з: §37,38
- Доделать таблицу о транспорте
- Заполнить таблицу:
Вид связи Пользуюсь ежедневно
Пользуюсь ежемесячно
Пользуюсь редко
Не пользуюсь
Почта
Телевизор
Телефон
Факс
интернет
Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения
Записывают домашнее, задание в дневник.
Познавательные УУД:
- контроль и оценка процесса и результатов своей деятельности,
- выстраивание логической цепочки рассуждения;
- рефлексия способов и условий действий.
Коммуникативные УУД:
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
-понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
