Практическая работа. 9 класс.
Тема: «Введение. Характеристика экономико-географического положения (ЭГП) России».
Цель: формирование умений работать с политико-административной картой России, развитие знаний о географическом положении субъектов Российской Федерации; об особенностях ЭГП России.
Задание:
На контурную карту нанести границу Российской Федерации и границ республик, входящих в ее состав.
Используя контурную политико-административную карту, подписать названия столиц республик, входящих в состав Российской Федерации.
В тетради дать характеристику ЭГП России по данному плану.
План.
Границы России:
- назовите соседей России;
- с каким государством у России самая протяженная граница?
Транспортные пути:
- назовите незамерзающие порты России;
- назовите направление основных транспортных путей.
Сделай те вывод о ЭГП России.
Практическая работа. 9 класс.
Тема: «Изучение размещения народов России, плотности населения, национально-территориальных образований и нанесение на контурную карту».
Цель: получить знания об особенностях размещения населения России, о районах с наибольшей и наименьшей плотности населения, национально-территориальных образованиях.
Задание:
Используя политико-административную карту атласа, отметьте национально- территориальные образования Российской Федерации.
Пользуясь статистическими данными, определите площади территорий национальных образований.
Определите плотность населения по отдельным национально-территориальным образованиям.
При помощи диаграммы покажите на контурной карте соотношение площади к численности населения.
Выявите территории с высокой и низкой плотностью. Сделайте вывод о причинах.
Практическая работа. 9 класс.
Тема: «Хозяйство. Характеристика природно-ресурсного потенциала России».
Цель: установить особенности природных условий и ресурсов.
Задание:
Установите по картам особенности рельефа.
Установите особенности климата, агроклиматических ресурсов.
Дать характеристику:
а) минеральных ресурсов (количественная и качественная оценка);
б) почвенных ресурсов, структуры земельного фонда;
в) водных, биологических ресурсов.
Дать оценку эффективности использования всех природных ресурсов.
Дать общую оценку состояния окружающей среды.
Практическая работа. 9 класс.
Тема: «География отраслей и межотраслевых комплексов. Описание по карте размещения отраслей и составление схемы агроклиматического комплекса».
Цель: углубление знаний об АПК; формирование умений отражать с помощью схем взаимосвязи отраслей сельского хозяйства с промышленным производством.
Задание.
- На основе анализа схемы АПК в учебнике, ответьте на вопросы:
Какое значение имеет АПК и каковы его задачи?
Какие отрасли хозяйства включены в АПК?
Какие отрасли, каких сфер АПК развиты в вашем районе?
- Составьте схему АПК, стрелками укажите обусловленность и взаимосвязь отдельных звеньев и отраслей.
- Ответьте на вопросы и выполните задание:
Почему АПК относят к межотраслевым производственным комплексам?
Какие сельскохозяйственные предприятия и предприятия, обеспечивающие их работу, транспортировку, хранение и переработку продукции, входят в состав АПК?
Объединить все предприятия в два звена и составить схему:
[pic]
А [pic] [pic] ПК
Отрасли, обслуживающие Отрасли, перерабатывающие
АПК с-х сырье
[pic] [pic]
? ?
Практическая работа. 9 класс.
Тема: « Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану».
Цель: формирование умения давать характеристику транспортной магистрали, используя различные источники информации.
Задание:
На контурной карте показать направление грузопотоков, транспортные узлы:
1 вариант – Транссибирской магистрали;
2 вариант – Байкало-Амурской магистрали.
Дать характеристику указанной транспортной магистрали по следующему плану:
протяженность магистрали;
направление магистрали;
природные условия, в которых функционирует магистраль, влияние этих условий на эффективность ее работы;
крупнейшие транспортные узлы магистрали;
состав и направление основных грузопотоков;
перспективы развития и пути повышения эффективности работы данной магистрали.
Практическая работа. 9 класс.
Тема: «Региональная часть. Изображение на контурной карте схемы внешних территориально-производственных связей Центрального района».
Цель: закрепить знания о специализации Центрального района, о недостаточной обеспеченности природными ресурсами. Сформировать умение составлять на контурной карте схему территориально-производственных связей.
Задание:
Обозначьте на контурной карте границы Центрального экономического района.
Покажите стрелками разного цвета, что получает Центральный район из других регионов страны и стран СНГ и что вывозит.
Сделайте вывод об особенностях внешних территориально-производственных связей Центрального экономического района. Запишите вывод в контурной карте.
