Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лесоперевалочной СОШ – №2
- Утверждено:
Методическим объединением
учителей истории и географии
приказом МБОУ
Лесоперевалочной СОШ – №2
Протокол № _1__
от «28»августа 2015 г.
«01» 09. 2015г. № 96
Рабочая программа по внеурочной деятельности
курса «Занимательная география»
Направление: общеинтеллектуальное
для 5 «б» класса
Составитель рабочей программы
Сысоева Е.В.., учитель географии
с.Бельтисркое, 2015г.
Пояснительная записка
Перечень локальных актов, на основании которых составлена Программа:
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего, начального общего и среднего образования (Приказ Министерства Образования и Науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного начального общего образования»,,
Приказом МОиН РФ РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования",
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лесоперевалочная СОШ-№2 (далее МБОУ Лесоперевалочная СОШ-№2).
Настоящая программа предназначена для организации обучения основам географических знаний учащихся.
Как повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии? Этот вопрос волнует многих учителей. Один из путей решения этой проблемы – внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно – воспитательного процесса.
Хорошо организованные и интересно проведённые занятия кружка «Занимательная география» помогают обогатить знания детей, способствуют развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов.
Участие школьников в занятиях кружка открывает широкие возможности для формирования практических навыков работы с картой, книгой и другими источниками информации, а коллективная работа над творческими проектами и исследованиями является важным моментом этой деятельности, помогает легче освоить и хорошо запомнить научную информацию ,формирует коллектив единомышленников, учит детей общаться со сверстниками , отстаивать свою точку зрения.
В основе кружка лежит метод проектной деятельности учащихся . Метод проектов -это: личностно-ориентированное образование, индивидуальный подход, креативность формирование компетенций, т.е. применение в практической деятельности знаний и умений, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие познавательного интереса учащихся.
Деятельность учащихся может быть:
- индивидуальной;
- парной;
- групповой.
Одним из важных моментов кружка – это участие детей в школьных выставках и ежегодной школьной конференции естественных наук, которая является отборочным туром на городские конкурсы и конференции.
Программа предназначена для детей 5-7кл . Объём программы составляет 34 часов, 1 час в неделю и рассчитана на 1 год.
Цели и задачи программы:
1. Расширение и углубление знаний учащихся по географии.
2. Развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей.
3. Выработка практических навыков по работе с различными географическими картами.
4. Формирование умений самостоятельно добывать знания, используя различные географические источники.
Основные дидактические цели курса:
- удовлетворение индивидуальных образовательных запросов участников кружка;
- развитие интереса к изучению географии;
- расширение кругозора учащихся в области географии;
- воспитание чувства коллективизма и ответственности через игру и соревнователь- ность;
- подготовка учащихся к самообразованию в области географии и смежных наук.
ЦЕЛИ « Занимательная география »
Дополнительное образование в школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
Организуя предметный кружок по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Задачи и основные идеи курса:
Задачи направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья повышение интереса к предметам естественного цикла и географии в частности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; развивать умение работать в группе;
• воспитание любознательности , любви к своей местности, своему региону, своей стране, расширение общего кругозора учащихся, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Прогнозируемый результат обучения:
в результате обучения на занятиях кружка учащиеся приобретут знания о природных и антропогенных достопримечательностях мира и России:
- истории их возникновения,
- их архитектуре,
- их географии;
приобретут практические навыки и умения:
- работы с картой,
- работы со справочной, научно- популярной литературой, Интернет- ресурсами,
- навыки организации работы в группе.
Место предмета в учебном плане
Общее число учебных часов за один год обучения — 34 ч (1 ч в неделю) каждая суббота 5-м уроком.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать (понимать)
форму и размеры Земли;
полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
части внутреннего строения Земли;
основные формы рельефа;
части Мирового океана;
виды вод суши;
причины изменения погоды;
типы климатов;
виды ветров, причины их образования;
виды движения воды в океане;
пояса освещенности Земли;
географические объекты, предусмотренные программой.
Учащиеся должны уметь:
использовать источники географической информации для решения практико-ориентированных задач, знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
описывать по карте взаимное расположение географических объектов;
ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
приводить примеры географических объектов и явлений и их взаимного влияния друг на друга; простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;
проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты; примеры, показывающие роль географической науки;
формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты.
Личностные результаты:
ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона).
гармонично развитые социальные чувства и качества:
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность.
Метапредметными результатами:
Регулятивные УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД:
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами:
освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;
объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;
выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности.
использование географических умений:
понимание смысла собственной действительности:
формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;
использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Прогнозируемые результаты.
В результате выполнения программы предусматривается повышение географических знаний, умений и навыков. Программа предполагает повышение интереса учащихся к предмету.
Проверка знаний, умений и навыков проводится посредством общешкольных мероприятий, школьных олимпиад, участия в конкурсах, выставках и конференциях.
Содержание внеурочной деятельности «Занимательная география» на учебный год
Количество часов
1.
Вводное занятие
Беседы
1
2.
Земля–планета Солнечной системы
Беседы
3
3.
Ориентирование на местности
Экскурсии, практические занятия
4
4.
Карта – язык географии
Практические и проектные занятия, просмотр кинофильмов
4
5.
Жизнь земной коры
Теоретические занятия, просмотр кинофильмов, работа с картой, проекты
5
6.
Мировой океан
Беседы, кинозанятия, проектирование
5
7.
Воды суши
Экскурсии, работа с картой, практикум, викторины, проекты
5
8.
Атмосфера Земли.
Практические и проектные занятия, решение географических задач
4
9.
Природа своего края с элементами метеорологии
экскурсии
2
Итого
34
Тема 1. Введение
- знакомство с деятельностью кружка, планирование.
-беседа по технике безопасности
Тема 2. Земля – планета Солнечной системы
-вселенная
-Солнечная система
-соседи Земли
-гипотезы происхождения нашей планеты
Тема 3. Ориентирование на местности.
- история изобретения компаса
- упражнения и движение на местности с компасом и без него
- определение направлений, расстояний по плану местности и карте
-ориентирование по местным признакам
Тема 4. Карта – язык географии
-план местности
-масштаб
-карта
-широта и долгота- адрес объекта
Тема 5 . Жизнь земной коры.
- современные гипотезы о происхождении гор на земле.
- вулканы, гейзеры, горячие источники.
- землетрясения.
- разнообразие форм рельефа на Земле.
- рельеф своей местности.
Тема 6. Мировой океан.
- современные способы изучения морей и океанов.
- водяные смерчи, бури и ураганы в море.
- части мирового океана.
- растительный и животный мир океанов и морей.
- экологические проблемы Мирового океана.
Тема 7. Воды суши.
- крупнейшие реки Земли.
- крупнейшие озера земли, озера-диковинки.
- минеральные источники, их происхождение
- карстовые явления, пещеры, подземные реки и озера.
-кристаллизация
- воды суши своего края.
Тема 8. Атмосфера Земли.
-современные методы изучения атмосферы.
- обработка и оформление результатов наблюдения за погодой.
- грозные явления в атмосфере.
- местные признаки и приметы для предсказания погоды
-наблюдения
- климат своей местности.
Тема 9. Природа своего края с элементами метеорологии.
- изучение особенностей природы своего края
- ПК своей местности.
-метеорологический практикум
- Антропогенное воздействие на ПК.
Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Занимательная география»
в 5 «б» классе на 2015-2016 уч. год
Тема 2. Земля – планета Солнечной системы вселенная
3
17.10
Солнечная система
4
24.10
соседи Земли
гипотезы происхождения нашей планеты
5
14.11
Тема 3. Ориентирование на местности.
история изобретения компаса,
упражнения и движение на местности с компасом и без него
6
21.11
определение направлений, расстояний по плану местности и карте
7
28.11
ориентирование по местным признакам
8
5.12
Тема 4. Карта – язык географии
план местности
9
12.12
масштаб
10
19.12
карта
11
26.12
широта и долгота- адрес объекта
12
16.01
Тема 5 . Жизнь земной коры.
современные гипотезы о происхождении гор на земле.
13
23.01
вулканы, гейзеры, горячие источники.
14
30.01
землетрясения.
15
6.02
разнообразие форм рельефа на Земле.
16
6.02
рельеф своей местности.
17
13.02
Тема 6. Мировой океан.
современные способы изучения морей и океанов.
18
20.02
водяные смерчи, бури и ураганы в море.
19
27.02
части мирового океана
20
5.03
растительный и животный мир океанов и морей.
21
12.03
экологические проблемы Мирового океана.
22
19.03
Тема 7. Воды суши.
-крупнейшие реки Земли.
23
2.04
крупнейшие озера земли, озера-диковинки.
24
9.04
минеральные источники, их происхождение
25
16.04
карстовые явления, пещеры, подземные реки и озера.
кристаллизация
26
23.04
воды суши своего края.
27
30.04
Тема 8. Атмосфера Земли.
современные методы изучения атмосферы.
28
7.05
обработка и оформление результатов наблюдения за погодой.
29
7.05
грозные явления в атмосфере.
30
14.05
местные признаки и приметы для предсказания погоды, наблюдения
31
21.05
климат своей местности.
32
21.05
Тема 9. Природа своего края с элементами метеорологии.
изучение особенностей природы своего края
ПК своей местности.
33
28.05
метеорологический практикум
Антропогенное воздействие на ПК.
34
проекты
Проектная деятельность
Тайна снежинки.
Что у Земли внутри.
Загадочные рисунки пустынь.
