Тема урока: «Страна востока материка. Аргентина»
Заседание научного общества
Цель урока: продолжить сформирование всесторонне образованной и инициативной личности, через познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства.
Задачи:
Образовательные:
- создать условия для совершенствования обучающимися умений работать с различными источниками информации - картами, печатной литературой, Интернет-ресурсами;
Развивающие:
- продолжить формирование и развитие информационных компетенций обучающихся,
- расширять кругозор и эстетическое восприятие мира;
-развивать коммуникативное взаимодействие;
Воспитательные:
- способствовать расширению мировоззрения,
- создать условия для развития интереса к изучаемому предмету,
- продолжать воспитание моральных ценностей, способствующих развитию взаимопонимания и толерантности.
Предметные результаты:
- формирование умения давать физико-географическую характеристику Аргентины;
-формирование умения определять особенности природы и хозяйственной деятельности, особенности природы, культуры и быта населения изучаемой страны.
Метапредметные результаты:
-формировать умение самостоятельно определять цель учебной деятельности;
- формировать умение планировать и оценивать свою работу;
-формировать умение анализировать, сравнивать.
Личностные результаты:
- формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;
- формировать умение творческой самореализации.
Форма проведения: защита проектов.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентации обучающихся, политическая карта мира, выставка предметов народного творчества Мексики, инструкционные карты.
Межпредметная связь:
Культура современной Латинской Америки.
Биология происхождение культурных растений.
Опережающее задание: выполнение среднесрочного проекта, содержание и форму выполнения определяют обучающиеся, исходя из предъявленных заранее требований к проектам (см. оценочный лист).
Пояснения: урок реализуется в рамках проектной и коммуникативной технологий, поскольку учащиеся уже имеют знания о из предыдущего курса. На уроках прослеживается сочетание парной и индивидуальной и фронтальной работы; методов – объяснительно иллюстративного, частично-поискового, исследовательского. Концентрация внимания достигается представлением презентаций, текущим и экспертным и контролем.
Если ученик однажды испытал успех,
у него появляется желание повторить его.
Ход занятия
I.Организационный момент. 1. Приветствие.
Учитель географии.
Добрый день! Друзья мои!
Мы очень рады видеть Вас.
И для нас уже награда
Вниманье Ваших умных глаз.
Учитель биологии. Предлагаем вам провести необычный урок заседание научного общества.
Дорогие друзья, на нашем заседании присутствуют гости. Приветствие гостей.
Члены НОУ - специалисты: физгеографы, биологи, климатологи, гидрологи, демографы. (по очереди занимают рабочие места)
Учитель биологии.
В Научном обществе у нас
Все ребята - просто класс! На конференциях доклады читают, на олимпиадах побеждают.
В общем, у нас - очень много интересного для Вас!
Учитель географии.
Целевая установка: Ребята! Сегодня на уроке пойдет речь о стране, но название страны вы сможете определить, выполнив задание.
Задания №1. «Определи страну по описанию»
Второе по территории и третье по населению государство Южной Америки, протянулось с севера на юг практически на 3700 км. На западе граничит с Чили, на севере - с Парагваем и Боливией, на востоке - с Бразилией и Уругваем. На юго-востоке омывается водами Атлантического океана. Испанцы, давшие название стране, надеялись найти здесь серебро, но так и не нашли.
[pic]
Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Аргентина)
Ребята, как вы думаете, что мы должны узнать об Аргентине?
(предложения обучающихся)
Цель урока: Выявить уникальность страны Аргентины.
Учитель биологии. Правильно. Сегодня мы рассматриваем три основных вопроса.
(задачи урока)
Познакомиться с географическим положением.
Познакомиться с особенностями природы Аргентины.
Узнать о населении Аргентины и её достопримечательностях.
Тема урока: «Страна востока материка. Аргентина»
2. Мотивация обучающихся.
Учитель биологии. Нашему уроку предшествовала большая и ответственная работа, как по географии, так и по биологии. Неделю назад вы получили темы для исследований и сегодня представляете свои проекты.
В течение урока вы должны внимательно слушать и заполнить таблицу, указав, особенности страны Аргентина (географическое положение, природа, особенности населения, интересные факты).
В течение урока вы должны внимательно слушать и заполнить таблицу, указав, особенности страны Аргентина (географическое положение, природа, население, интересные факты).
3. Изучение нового материала. Учитель географии. Начинаем работу нашего заседания НОУ и слово предоставляется физгеографам, которые изучили ГП страны и выявили особенности.
Представление проекта «Географическое положение Аргентины».
Географическое положение Аня П.
Аргентина занимает юго-восточную часть южноамериканского континента, включая восточную часть Огненной Земли и др.
Архипелаг Фолклендские (Мальвинские) острова, являются спорными территориями с Великобританией.
На севере Аргентина граничит с Боливией и Парагваем, на востоке – с Бразилией и Уругваем,
на юге и западе – с Чили.
На востоке омывается Атлантическим океаном.
Территория. По площади (2780,4 тыс. кв. км) она уступает только Бразилии.
Столица - г. Буэнос-Айрес
Ира К.
Описание флага Аргентины
Флаг Аргентины состоит из трех равновеликих полос: светло-синего цвета сверху и снизу, и белого цвета посередине. В центре белой полосы изображено солнце золотого цвета, называемое «майское солнце», от которого отходят шестнадцать длинных волнистых лучей, изображающих солнечный свет.
Некоторые же считают, что флаг символизирует небо и облака, из-за изображения солнца. Однако солнце является символом инкского бога солнца, Инти.
История флага Аргентины
Флаг Аргентины был придуман военным лидером Мануэлем Бельграно .Впервые флаг был поднят 27 февраля 1812 года, в городе Росарио, в Аргентине, во время войны за независимость. В то время на флаге были лишь полосы светло-синего и белого цвета, солнце было добавлено лишь в 1818 году. Национальный флаг Аргентины был официально принят 20 июля 1816 года.
Герб Аргентины представляет собой достаточно необычную для геральдики систему изображений. В центре герба Аргентины располагается овальная область, разделенная на две равных части: белую и голубую. На ее фоне – две руки, соединенных рукопожатием. За изображением рук расположен так называемый красный фригийский (фракийский) колпак, который олицетворяет свободу и революцию. Вокруг овального поля герба Аргентины изображены ветви лавра, перевязанные внизу лентой цветов национального флага, а верхней части герба красуется восходящее солнце. Изображение солнца здесь гармонирует не только с официальным флагом Аргентины, но и с гимном страны.
Считается, что официальное принятие герба Аргентины произошло лишь в 1944 году, хотя гербовые изображения использовались еще на печатях 1813 года.
Отражение флага и герба Аргентины проявляется в разных сферах жизни аргентинцев. Так национальную футбольную команду этой страны называют «альба-селесте» - «бело-голубая».
Учитель биологии. Молодцы, спасибо, за творческий подход к делу.
Рельеф. Кирилл и Виталик
Слайд №1
Слайд №2 Цель: изучить особенности рельефа Аргентины.
Задачи:
Выявить основные формы рельефа.
Определить зависимость наличия полезных ископаемых от рельефа.
Определить уникальность рельефа
Слайд № 3 Аргентину можно по рельефу разделить на две примерно равные части: равнинную на севере и востоке, возвышенную и горную - на западе и юге.
В Аргентине находится самая высокая гора Южной Америки. Высота горы Аконкагуа 6962 метра.
Слайд № 4 Страна бедна минеральными ресурсами; в небольшом количестве добывается низкосортный каменный уголь, а также уран, железная руда, олово, медь, свинец, цинк и серебро.
Из полезных ископаемых Аргентины наибольшее значение имеет добыча нефти и природного газа.
Слайд № 5 Уникальность рельефа Аргентины заключается в наличии на территории Цветных гор
Слайд № 6 Вам может показаться, что это картины внеземных пейзажей, но на самом деле это место находится на нашей планете. Эти цветные горы Серранья-дель-Агуараге объект всемирного наследия ЮНЕСКО, протянулись на целых 154 километра ярких геологических чудес.
Слайд № 7 Если присмотреться, то можно насчитать 11 различных цветов на этих красивых зигзагообразных склонах. Аккуратно выстроенные слоями, эти цвета обусловлены различными минеральными составами. Это действительно потрясающее место.
Слайд № 8 Вывод
Рельеф разнообразен и уникален.
Страна бедна минеральными ресурсами; в небольшом количестве добывается низкосортный каменный уголь, а также уран, железная руда, олово, медь, свинец, цинк и серебро.
Из полезных ископаемых Аргентины наибольшее значение имеет добыча нефти и природного газа.
Учитель биологии Особенности климата изучали климатологи им слово.
Климат Аргентины Антон Миша
Климатическая карта
Из-за положения Аргентины в южном полушарии с климатом в этой стране все "наоборот". Если у нас январь самый холодный месяц, то в Аргентине он самый жаркий, а июль самый холодный. Воздушные массы с севера приносят тепло и ливневые дожди, а с юга холод и нередко резкое падение температуры. Природа Аргентины, территория которой протянулась с севера на юг на 3700 км, очень разнообразна и расположена в трех климатических поясах:
тропическом,
субтропическом
умеренном.
На севере страны, в тропиках, жарко и влажно. Южнее, в субтропиках, климат теплый и влажный, а в Патагонии, на юге страны, явственно ощущается ледяное дыхание Антарктики. В южных и центральных регионах выпадает снег
В Патагонии (район к югу от Рио-Колорадо) — умеренный и засушливый. Огненная Земля характеризуется мягким морским климатом. Зимой южные ветры (пампьеры) вызывают заморозки даже на севере государства. В Патагонии морозы достигают — 33 °С.
Осадки на равнинах убывают с востока на запад от 1400—1600 до 100—300 мм в год, на восточных склонах Анд выпадает 2000—5000 мм.
Учитель география Слово предоставляем гидрологам.
Внутренние воды Лера Игорь
Цель нашего проекта изучить особенности внутренних вод страны
Задачи:
Определить состав внутренних вод
Какому океану принадлежат реки
Найти интересные факты по теме «Внутренние воды»
Лера. В каждой стране есть своя главная река. Для аргентинцев это Парана. Парана - вторая по длине, средняя глубина ее - 12 м, максимальная - 48 м. Ее притоки носят названия соседних государств - Уругвай и Парагвай. Ширина реки достигает трехсот километров. Это своеобразное море.
Большая часть аргентинских рек принадлежит бассейну Атлантического океана.
На реке Рио-Примеро, в 1890 г. была построена первая в Аргентине ГЭС - Сан-Роке. Большими запасами энергии обладают морские приливы, достигающие у берегов Патагонии высоты 8-9 м
Одно из чудес - слияние двух разноцветных рек - Рио-Негро и Солимойнс. Встречаясь, разноцветные воды не смешиваются, каждая река остаётся со своим собственным цветом.
На реке Мокона находится 3-х километровый водопад вдоль реки.
Слайд № Водопады Игуасу – наследие человечества
На севере Аргентины, на границе с Бразилией и Парагваем, есть о национальный природный парк – Игуасу – площадью 55 тыс. гектаров. Здесь 275 водопадов. Самый большой водопад называется Игуасу, его низвержение происходит на площади в четыре километра. Знаменитый – каскад из 14 водопадов под названием Гарганте-дель-Дьябло – "Глотка дъявола". .
Игорь
Слайд № На территории Аргентины основная часть озёр расположена на юге страны - в «озёрном крае» - Патагонии. В предгорьях Анд и Патагонии насчитывается свыше 400 озёр. Озеро Мар-Чикита (в переводе с испанского — маленькое море) является пятым по величине степным озером в мире. Озёра Патогонии имеет ледниковое происхождение. Озёра в северной части Аргентины в большинстве случаев солёные.
Слайд № Главная особенность этого озера заключается в том, что в нем находиться лесные кипарисы, достигающие 35 метров в высоту, которые произрастают под водой.
Озеро Трафул Также в этом месте можно совершить прогулку на лодке между верхушками некогда затонувших деревьев.
Это уникальное место появилось в результате землетрясения, произошедшего в 1960 году, когда склон полный кипарисов откололся и погрузился в озеро. Как ни странно эти деревья прижились, и сегодня более шестидесяти экземпляров, изменивших горную подводную жизнь озера все еще остаются живыми. К тому же кипарис является одним из старейших известных видов растений, и его древесина чрезвычайно прочная, поэтому можно с уверенностью сказать, что этот лес просуществует еще много лет
ФИЗПАУЗА «Географическая физминутка»
Учитель биологии
Саша и Ваня
Уникальность растительного и животного мира страны
Растительность Аргентины отличается большим многообразием: от тропических лесов на севере до полупустынь в Патагонии.
Субтропические леса имеют разнообразный видовой состав.
Пампа в переводе с языка индейцев кечуа означает «лишенная древесной растительности».
Влажные Патагонские Анды одеты смешанными лесами из хвойных и вечнозеленых и листопадных лиственных деревьев, среди которых много эндемиков.
Лесами в Аргентине занято 12% земельного фонда. Наибольшую ценность представляют хвойные леса.
Фауна Аргентины не столь богата и разнообразна, как в других странах Латинской Америки, но имеет немало эндемичных видов. К их числу относятся пампасский олень, пампасская кошка, магелланова собака. Почти все эти животные обитают в Андах и их предгорьях, а также в малонаселенной области Патагонии. В Пуне встречается реликтовый очковый медведь.
На открытых полупустынных пространствах Патагонии и в саваннах Чако распространена пума. В Андах еще встречаются викунья, обладающая мягкой шерстью, и чинчилья (шиншилла) с нежным серебристым мехом. Однако и те, и другие подверглись почти полному истреблению.
Много грызунов, броненосцев. В болотах и озерах повсюду обитают водоплавающие птицы, многие из которых выделяются своей яркой окраской. На берегах водоемов можно увидеть фламинго, цаплю. В лесах встречаются колибри, среди которых есть и эндемичные виды, например, так называемый порхающий изумруд в Патагонских Андах.
Учитель географии. Продолжаем работу научного общества и вашему вниманию демографы представят свой проект.
«Население Аргентины». Богдан Максим
Сегодня в Аргентине насчитывается 39 млн. человек. Средняя продолжительность жизни в стране составляет 71 год. По уроню жизни Аргентина опережает многие страны Латинской Америки.
В отличие от некоторых других стран Южной Америки - доминирует белое население - потомки испанских колонистов и эмигрантов из стран Европы. Остальные 3% — метисы, американские индейцы и другие группы.
В городах страны проживает сегодня более 90 % всего населения. Сельское население – немногочисленно всего 10%. Это объясняется господством крупного землевладения и преобладанием животноводческой специализации сельского хозяйства, требующей сравнительно мало рабочих рук. Поэтому Аргентину иногда называют аграрной страной без крестьян.
Своеобразным символом страны стали гаучо – пастухи, в переводе с языка индейцев «странники». Танго - это вероятнее всего самое известное проявление аргентинской популярной культуры в мире. Аргентинское танго - это танец и музыка, которая захватила воображение романтиков во всем мире.
Футбол является национальной страстью, а не просто игрой. Во время мировых и ответственных чемпионатов в учебных заведениях и школах учащиеся и студенты не учатся, а смотрят футбол. Диего Марадона – живая икона страны.
Февраль – месяц карнавалов по всей Аргентине. Главный карнавал ежегодно проходит в провинции Энтре-Риос, в 200 километрах от Буэнос-Айреса. Карнавал проводится уже более 30 лет и пользуется особой популярностью у туристов.
Национальная кухня
Аргентинцы очень любят вкусно поесть, очень много кушают мяса.
Почти вся рыба, которая вылавливается у берегов Аргентины, идет на экспорт. Аргентинцы рыбу почти не едят. Наша селедка и сушеная рыба вызывают у них удивление – как можно есть сырую рыбу?
«Матэ» - это безалкогольный национальный напиток, его пьют не из кружек, как это делают в России, а из специально предназначенной посуды – калебас (высушенная тыква), пользуясь при этом трубочкой (бомбилье), на конце которой прикреплено ситечко
Учитель география. Спасибо, творческий подход к делу. И наступил момент проверки усвоения знаний Угадайте, что обозначают числа .
Проверка первичного усвоения знаний.
Числа 2 71 3 39 90 12 48 35
1.Район нового освоения, он же аргентинская Швейцария? (Патагония)
2. Кто такие гаучо? (Пастухи)
3. Национальная пища аргентинцев? (Мясо)
4.У растений влажных экваториальных лесов отсутствует период дружного листопада
1) теплой зимой;
2) влажным летом;
3) отсутствием сезонов года.
5.Богатейший видовой состав растительности влажных экваториальных лесов объясняется
1) постоянством климатических условий;
2) положением материка в Южном полушарии;
3) большим количеством тепла и влаги.
Проверка выполнения задания. Самооценка
Учитель биологии 6. Вас удивит, что на нашем заседании присутствуют белгородоведы. Ребята, продолжаем работу в опорных конспектах. Ваша задача слушая, выполнить самопроверку и заполнить 3 - ю колонку таблицы
вы должны заполнить 3 - ю колонку. Слово белгородоведам.
Настя и Маргарита
Цель нашего мини – исследования - это выявить сходства природы нашего края и такой удивительной страны как Аргентина.
Самопроверка Белгородская область Географическое положение
ЮП, на материке Южная Америка
СП, на материке Евразия
Рельеф
Равнинный, на западе горные области
равнинный
Полезные ископаемые
Не имеет больших количества полезных ископаемых.
Главными полезными ископаемыми являются нефть и природный газ
Выявлены и разведаны около 400 месторождений полезных ископаемых. Крупнейшее месторождение КМА, мела, песка, глин
Климат
Сформированы 3 КП - субтропический КП, тропический, умеренный
Умеренно-континентальный с жарким летом и сравнительно мягкой зимой.
Годовое количество осадков на западе от 400 мм на востоке, до 600 мм
Внутренние воды
1. Реки принадлежат к бассейну Атлантического океана
2. Крупные реки: Парана, Уругвай, Парагвай
3. В стране много озер.
1. Реки принадлежат к бассейну Атлантического океана. 2. Малые реки (от 10 до 100 км.), длину более 100 км имеют 4 реки: Оскол, Ворскла, Северский Донец и Тихая Сосна
Природные зоны
Лесостепь
Лесостепь
Численность населения
39 млн. чел
Более 1,5 млн чел
Вывод:
Ваша оценка « »
Учитель географии 7. Подведение итогов.
Урока время истекло,
Мы Вам ребята благодарны,
За то, что встретили тепло,
И поработали ударно.
Мы подводим итоги работы Научного общества. Весь урок нас удивляли ваши открытия, отчеты по проектам. Продолжите фразу.
Рефлексия содержания материала.
Учитель географии.
Не знал, теперь я знаю, что….
Не знал, теперь я знаю, что….
Не знал, теперь я знаю, что….
Не знала, теперь я знаю, что сегодня Вы работали очень хорошо, я поставлю оценку «5» по биологии: биологам, гидрологам.
Не знала, теперь я знаю, что, работа специалистов физгеографов, климатологов демографов заслуживает высокой оценки, я поставлю им оценку «5» по географии.
6. Домашнее задание. § 39, стр. 165 творческое задание по выбору:
1. Используя литературу и Интернет ресурсы, составить небольшое эссе о жизни гаучо, истории танго и т. д.
2. Составить кроссворд по теме «Аргентина», в котором будет не менее 20 слов. Ответы приложить.
3. Подготовить рекламный проспект по изученной сегодня стране.
Примерная схема: «Предлагаем вам путешествие по маршруту…………Вы увидите……………………………………………………………………..вы можете встретить такие природные объекты как ………………………………………………………………………..
Программа включает пешие, автомобильные, конные маршруты …
Наши гиды обеспечат вас необходимыми в этом районе предметами снаряжения …
Наилучший сезон для посещения этих мест - …, … [месяц], когда не бывает …, зато вам обеспечены …, и вы наверняка увидите ….
Однако будьте готовы, что этот район известен такими неблагоприятными и опасными природными явлениями, как …, поэтому обязательно возьмите с собой …, чтобы защититься от …
Вы попробуете традиционную местную пищу, которая готовится из …, в том числе дары природы …. У вас будет возможность попробовать свои силы в …, что издавна является традиционным занятием местных жителей.
Можно будет приобрести сувениры: ….
