География 6 класс Деобальд И.А.
Тема урока: «Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида)».
Цель урока: Познакомить уч-ся с видами материков, сформировать представление о географическом положении.
Задачи:
Развивать умение работать с географической картой .
Развивать логическое мышление.
Воспитывать мотивацию к учению.
Тип урока: повторение, изучение нового материала.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, какой сегодня прекрасный день.
Я рада вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу .Я чувствую у вас хорошее настроение, а чтобы оно стало еще лучше проведем минутку самовнушения. Сядьте правильно и повторяйте слова шепотом:
Я в школе на уроке,
Сейчас я начну учиться
Я радуюсь этому
Внимание мое растет
Я хочу учиться
Я очень хочу учиться
Я готов к работе
Работаю.
Вот теперь мы бодры и к занятию готовы:
2.Повторение.
Начнем наш урок с географической разминки:
1. Как называется видимое вокруг нас пространство? (горизонт)
2. Прибор для определения сторон света (компас).
3. Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли, или с ее поверхности и используют в хозяйстве (полезные ископаемые).
4. Уменьшенная модель Земного шара (глобус).
5. Воображаемая линия самая большая параллель (экватор).
6. Точки Земли, через которые проходит земная ось (северный полюс, южный полюс).
7. Цвет, которым на карте обозначают водоемы (голубой).
8. Часть океана обособлена сушей (море).
9. Северно-Ледовитый, Индийский это что (океаны).
Итак, какую тему изучали на прошлом уроке?
1. Сколько всего океанов на Земном шаре?
2. Какие океаны составляют мировой океан? Показать на карте.
3. Какой океан самый большой? Назвать и показать на карте.
4. Какой океан самый теплый? Почему? Показать на карте.
5. Назвать и показать на карте океан второй по величине.
6. Как вы думаете, почему Северно-Ледовитый океан получил такое название?
7. Какое хозяйственное значение имеет Мировой океан?
Итак, мы повторили домашнее задание, за активную работу я ставлю ------
Молодцы хорошо!
3. Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы должны познакомиться с видами географическим положением материков. Уметь различать их контур. Но чтобы нам лучше усвоить материал, немного отдохнем
Физкультурная минутка: Поднимает руки класс—это раз
Повернулась голова ----это два
Руки вниз вперед смотри---это три
Руки в стороны развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать — это пять
Всем ребятам тихо сесть-----это шесть
Каким числом мы закончили физкультурную минутку? (6)
И это неслучайно, потому – что материков на Земном шаре шесть.
- Откройте, пожалуйста, приложение к учебнику стр.4-5.
- Я называю материк, вы ищете на карте.
- Поставьте пальчик и обведите вместе со мной контур Евразии, Африки, Северной Америки, Южной Америки, Австралии, Антарктиды.
Рассказ учителя о Евразии, Африки, Северной Америки, Южной Америки, Австралии, Антарктиды.
Итак, мы познакомились с материками и выяснили, что их на земном шаре шесть.
Как вы думаете, чем они отличаются друг от друга? (размерами, климатом, особенностями природы)
4. Закрепление знаний учащихся.
Работаем с учебником
Прочитаем о самом большом материке Евразия.
А теперь прочитаем о том материке, где расположена самая большая пустыня в мире.
Как называется материк, где мы живем?
Какой материк самый жаркий?
Как называется материк-заповедник, где живут удивительные животные?
На каком материке нет постоянного населения?
Какой материк открыл Христофор Колумб?
5.Итог урока:
С какой темой урока познакомились?
Сколько материков на земном шаре?
Назовите их.
6.Выставление оценок, комментирование их.
7.Домашнее задание
Прочитать учебник стр. 109-110, отвечать на вопросы параграфа.
