Урок географии по теме "Особенности природы Австралии". 7-й класс 

Дидактическая цель: создать все необходимые условия для осознания и осмысления нового материала средствами уровневой дифференциации и проблемного обучения.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели по содержанию урока

1. Образовательная цель: создать условия для формирования системы знаний о природе Австралии; способствовать формированию причинно-следственных связей на примере материала.

2. Развивающая цель: продолжить формирование умений сравнивать материал; характеризовать природу и решать проблемные задачи.

3. Воспитательная цель: способствовать формированию географического мышления и желания восхищаться тем, что есть на планете Земля.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, парная, частично поисковая.

Технология: дифференцированного и проблемного обучения.

Средства обучения:

• карты:

  • мировые: физическая, климатическая, строение земной коры, природные зоны;

  • карта Австралии;

  • строение земной коры;

• учебник: авторов И.В.Душиной, Т.Л.Смоктунович (М.: Издательство Вентана-Граф, 2012 год);

• атлас по географии материков и океанов издательства «Аст- Астрель».

• видеофильм по географии 7 класса: «По дикой Австралии».

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, как они готовы к уроку. (Учащиеся готовят рабочее место.)

Вступительное слово учителя о самом интересном, уникальном материале.

II. Мотивация и целеполагание.

Учитель обращает внимание на доску, где написаны разноуровневые цели для учащихся (выбирают цель для себя по силам):

1. узнать о главных особенностях Австралии;

2. объяснять зависимость природы Австралии от географического положения и климата; сравнивать с Африкой.

3. решать проблемные задания.

III. Актуализация знаний.

Учитель просит совершить путешествие вокруг Австралии группами: «Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по самому интересному материку. Двое наших исследователей уже побывали там. Вы их сейчас услышите».

Учитель задает проблемный вопрос (каждая группа называет одну из особенностей природы и географического положения Австралии):

- Австралия самый маленький материк, который омывается самым большим океаном на востоке и довольно теплым океаном на западе, однако, несмотря на приокеаническое положение – это самый сухой материк. Каковы причины?

Приложение 1

IV. Первичное усвоение знаний.

Учитель просит просмотреть фрагменты фильма, дает задания для самостоятельной работы.

(Учащиеся смотрят фрагменты фильма и отвечают на вопросы. Делают выводы. Краткие сведения о путешественниках дают консультанты.)

1. Назовите имена путешественников, которым принадлежит открытие Австралии.

2. В чём сходство и различие рельефа Австралии и Африки. Выявите особенности рельефа Австралии:

- Почему в Австралии нет вулканов и высоких гор?
- Назовите полезные ископаемые Австралии, каково их происхождение?

3. Назовите главные климатообразующие факторы, объясните влияние каждого на природу Австралии.

4. Назовите климатические рекорды Австралии. Почему в Австралии много пустынь?

5. Объясните причины эндемичного животного мира.

Проблема.

(Учащиеся решают проблему: а) с помощью учителя; б) самостоятельно; в) парами.)

- В одних и тех же климатических поясах Австралии, по сравнению с южной Африкой, температуры выше, а осадков меньше. Почему?

- Почему в Австралии мало рек и озёр?

- Где берут воду австралийцы, если её мало на суше?

- Составьте схему воздействия человека на природу Австралии

Приложение 2

(Учащиеся записывают схему в тетрадь.)

V. Осознание и осмысление блока новой учебной информации.

В нашей экспедиции много участников и среди них есть главные исследователи – консультанты. Они помогут новичкам преодолеть трудности, а также в конце пути оценят ваши знания. Познакомьтесь с ними. (Представление консультантов. Работа в группах)

Приложение 3

VI. Закрепление материала.

Вопросы мини-викторины «Знаешь ли ты Австралию?»:

1. Назвать крайние точки Австралии.

2. Какой тропик не пересекает материк?

3. Почему реки Австралии короткие и высыхающие?

4. Где суше: на востоке или на западе? Почему?

5. Почему горы Австралии называют «Снежные», хотя зимы не бывает?

6. В каких реках Австралии нельзя утонуть?

7. Почему на западе материка равнины, а на востоке горы?

8. Климатические пояса Австралии, какой занимает наибольшую площадь?

9. «Сердце» Австралии.

10. Составить схему «Отрицательное воздействие человека на природу».

Приложение 4

Конкурс капитана Врунгеля. 

VII. Рефлексия.

Учитель задаёт вопросы рефлексии:

- Кто поставил перед собой задачу реализовать 1, 2, 3 цель, у кого получилось это?

- Кто может на следующем уроке, поработав самостоятельно дома, получить оценку «4» и «5»?

- Кому на уроке было не понятно, не интересно?

VIII. Домашнее задание.

• § 30.

• Задания в рабочей тетради по географии 7 класс, И.В Душиной. Издательства «Вентана-граф»: стр. 52-53.

(Учащиеся выбирают задание по силам.)

Проверочная работа по теме: «Австралия»

1 вариант

Задание:

1. Природа создала в Австралии огромный заповедник, объясните почему?

2. Назовите природные зоны Австралии и укажите, чем они отличаются от соответствующих зон Африки.

3. Спрогнозируйте, что произойдёт с климатом материка, Если Большой Водораздельный хребет разрушится.

2 вариант

Задание:

1. Объясните образование полезных ископаемых в Австралии. Почему здесь рудные полезные ископаемые преобладают над нерудными?

2. Сравнив климатические карты Австралии и Африки, вы обнаружите, что в Австралии температура выше, а осадков выпадает меньше. Почему?

3. Учитывая то, что население Земли постоянно растёт, дайте прогноз о плотности материка Австралия в будущем.

Приложение №1

Итак, наш корабль «Искатели» отправляется в плавание. В добрый путь!

Австралия – страна наоборот. Т. Усова

Австралия – страна наоборот.

Она располагается под нами.

Там, очевидно, ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год.

Там расцветают в октябре сады,

Там в январе, а не в июле лето,

Там протекают реки без воды,

(Они в пустыне пропадают где-то)

Там в зарослях следы бескрылых птиц.

Там кошкам в пищу достаются змеи.

Рождаются зверята из яиц

И там собаки лаять не умеют.

Деревья сами лезут из коры,

Там кролики страшней, чем наводненье,

Спасают юг от северной жары.

Столица не имеет населения.

Австралия – страна наоборот.

Её исток на лондонском причале

Для хищников дорогу расчищали

Изгнанники и каторжный народ.

Австралия – страна наоборот.

Приложение №2

Отрицательное воздействие человека на природу

[pic]

Приложение №3

Работа по группам

Работа по карточкам группами дифференцированные вопросы разного уровня сложности.

Карточка-задание климатологам

1. Назовите основные климатические пояса Австралии.

2. Докажите, что Австралия самый сухой материк.

3. Почему на востоке Австралии влажнее, чем на западе?

Карточка-задание зоогеографов

Зоогеография изучает распространение животных по земному шару, закономерности их размещения.

1. В Австралии водятся животные, давно вымершие на других материках. Чем это можно объяснить?

2. Расскажите о наиболее типичных представителях животного мира Австралии.

3. Почему здесь много сумчатых животных?

Карточка-задание гидрологов

Гидрология – наука, занимающаяся изучением природных вод: морей, рек, озёр, болот, подземных и других вод.

1. Чем объяснить, что в Австралии мало рек и озёр?

2. Почему велика территория внутреннего стока?

3. Что такое «крики»? Почему они пересыхают?

4. Озеро Эйр – «мёртвое сердце» Австралии. Почему его так называют?

Карточка-задание ботаников

Ботаника – наука, изучающая растения.

1. Какие растения есть только в Австралии?

2. Почему в Австралии нет оазисов, как в Африке?

3. Как можно сохранить уникальную флору Австралии? Какие меры по охране природы вы предложите?

Карточка-задание геоморфологов

Геоморфология – наука о рельефе. Она изучает историю развития рельефа, происхождение, возраст, формы рельефа. Данные геоморфологии используют при поиске полезных ископаемых.

1. Что лежит в основании материка?

2. Почему в Австралии нет вулканов?

3. Какими породами сложена поверхность материка?

4. Полезные ископаемые Австралии, и закономерности их размещения.

Приложение №4

В текстах на столах найдите ошибку и дайте правильно ответ с объяснениями. Почему вы так считаете?

Записки капитана Врунгеля

Где-то под руками были близко

Капитана Врунгеля записки

Он себя считает знатоком –

Австралийский мир ему знаком.

Постарайтесь вы найти при чтении,

Что здесь подвергается сомнению.

Большая часть Австралии находится в экваториальном климатическом поясе, поэтому там преобладает сухой климат. В субэкваториальных лесах среди высоких трав вместе с другими деревьями (пальма, фикусы) произрастают своеобразные деревья баобабы – с толстым у основания стволом, резко суживающимся верхом. Самая большая речная система Австралии Дарлинг с крупным притоком Муррей. Временные пересыхающие реки называются вадями. Рельеф Австралии, как и Африки, сравнительно прост. В основании её лежит древняя складчатость. На востоке материка находится Австралийская платформа. Животный мир Австралии своеобразен. Здесь обитают: ехидна, утконос, Они выводят детёнышей и яиц. Часто встречаются бегемоты и другие крупные животные. Много сумчатых.