Конспект урока Россия - Родина моя!( 8 класс)

2.Целепологание.

Ребята, о чем это стихотворение? (о Родине)

-О какой Родине? (нашей Родине, о Российской Федерации)

- О чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? ( Формулирование целей урока

Сегодня мы начинаем новый курс – курс географии России, географии нашей

Родины. Родина! Особенно звучит это слово, полное глубокого смысла. Обширна и многообразна наша страна. Неиссякаемы и полноводны реки, пересекающие пространства её. Обширны леса. Высоки горы, в снеговых вершинах которых отражается свет яркого солнца. Широки знойные степи. Глухая сибирская тайга раскинулась океаном. Многолюдны и многочисленны города, разбросанные по стране. На многих языках говорят люди, населяющие нашу Родину. Россия - это и тропинка с бродом через ручей, и одна шестая суши на мировой карте. Это и столица наша - Москва, и небольшое село. Это наша история. Россия - это ты и я с нашими радостями и заботами, проблемами и любовью. Понятие «родина» для каждого человека своё.

Звучит государственный гимн России

ученик читает стихотворение «Что такое Родина?» «О Родине».

Что такое Родина? Это запах хлеба,

Солнышко лучистое, голубое небо.

Это травы сочные, это реки быстрые,

Это степи пыльные и луга душистые.

Что такое Родина? Все, что людям свято,

И могила павшего за Родину солдата.

Пусть восходит солнце над отчизной нашей,

Нет любимей Родины и милей и краше.

Дети записывают:

эпиграф урока :«Любить свою Родину, значит знать её!»

Белинский В.Г.В.

тема урока: «Географическое положение России».

3.Актуализация знаний, мотивация к изучению новой темы.

«Россия…какое красивое слово!

И роса, и сила, и синее что-то»

С. Есенин

Так о России писал С.Есенин.

А что каждому из вас представляется, когда произносят слово Россия?

Сейчас вы назвали очень много разных слов, связанных с темой родины. Но одно из первых было слово береза.

Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её всегда сравнивали на Руси с красивой и нежной девушкой. Березу считают символом России, символом Родины. Она воспета в поэзии и прозе, в музыке и живописи, в фольклоре.

Слушание «Песня о березке» слова С.Есенина, музыка Г.Струве

Сейчас мы узнаем о государственных символах РФ.

Прослушайте отрывок из произведения и скажите, о какой территории России идет речь:

«Далеко на севере нашей Родины у штормового полукруга Белого и Баренцева морей есть замечательный край. Одни называют его страной полуночного солнца, другие – царством полярной ночи. Половина этого края лежит севернее Верхоянска, который еще несколько лет назад считался мировым полюсом холода. Но в ноябре здесь случаются дожди, зато в середине июня с неба падают мокрые хлопья снега, и многие озера еще скованы льдом. Зимой северные ветры приносят сюда оттепель, а южные – похолодания. Тут много всяких чудес. Пчелы дают меда в четыре раза больше, чем на Кубани, а совы охотятся при ярком свете Солнца. В то время, как наши южные моря – Каспийское и Азовское - находятся в ледяном плену, здесь с северной стороны морская волна свободно плещется в незамерзающих гаванях. Здесь находятся самые большие за полярным кругом города, самые северные в мире железные дороги, самые уникальные месторождения полезных ископаемых. Этот край называется ….»

Как вы думаете, это слова-синонимы, однородные по смыслу, или разные понятия?

У Владимира Смирнова есть стихотворение, которое показывает еще одну интересную деталь географического положения Мурманской области. Догадайтесь, о чем идет речь:

Какие удобства сюда сведены!

Какие запросы людей учтены!

Им дня не хватает:

Пожалуйста - на

Две тыщи часов непрерывного дня!

Им ночь коротка?

Сокрушаешься ты?

Извольте – две тыщи часов темноты!

- О какой особенности географического положения идет речь в стихотворении

В. Смирнова?

Какой красивый получился портрет России. Русь у нас получилась светлой, красивой. Это не случайно. В древности Русь называли светлым местом. Русь - это огромная страна света.

Учитель: напишите несколько слов и словосочетаний, которые, на ваш взгляд, характеризуют сегодняшнюю Россию.

(На работу следует отвести 2-3 минуты, а начало следующего урока посвятить обзору детских ответов.)

(Москва, березы, родной дом, природа, люди).

Сообщение учащегося

Герб-это отличительный знак государства, представляет собой изображение двуглавого орла. Над орлом три короны-символ союза республик ,краев и областей.

историческую справку об истории появления флага.

Много веков тому назад люди использовали вместо флага шест, привязывали к его верхушке пучки травы, веток, конский хвост, окрашенный яркой краской. Назывался он стягом .Он был призван стянуть, собрать к себе воинов для защиты своей земли. Потом стяги стали делать из ткани. При царе Алексее Михайловиче на военных кораблях стали вывешивать бело-красно-синие флаги. Эти цвета издревле почитались на Руси .Мы говорим «Синие море» , «Белый свет», «Весна красна»( Белый цвет-цвет чистоты и надежды, красный-цвет крови, жизни, синий- цвет неба).

Современный Российский флаг был утвержден 22 августа 1991 года, это день его рождения.

«Кольский полуостров», а некоторые - «Мурманская область».

Мурманская область – административно-территориальная единица, а Кольский п-в - географический объект.

Большая часть области находится за полярным кругом – параллели, севернее которой наблюдаются полярный день и полярная ночь

4.Усвоение новых знаний и способов действия.

- Что изучает физическая география России?

Учитель предлагает следующие задания:

1. Конкретными примерами подтвердите, что природа России разнообразна.

2. Каково значение природы? (текст учебника с.6)

«Чтобы понять и полюбить природу своей страны, необходимо знать её «адрес», то есть Г.П.

Что такое географическое положение страны?

Задание 1группа

Работа с сайтом

http://geo.koltyrin.ru/strany_mira.php

Определение места РФ поS и численности населения среди стран мира. Заполнить таблицу. Сделать вывод.

Задание 2 группа

Определить координаты крайних точек РФ

( материковых и островных) рассчитать протяженность территории РФ с севера на юг по меридиану----, с запада на восток по параллели----.

Задание 3 группа

Определить и надписать на контурной карте части света в которых расположена территория РФ, моря омывающие территорию РФ, государства и их столицы граничащие с РФ.

Задание 3 группа

Определить S Мурманской области и сравнить ее с площадями указанных в таблице стран, крайние точки, используя карту атласа Мурманской обл. на стр. 37, определите протяженность Мурманской области с запада на восток и с севера на юг.

Какие выводы на основании полученных цифр вы можете сделать?

4группа (для сильных учеников).

Используя информацию учебника и карты атласа, выполните задания:

1) Как географическое положение влияет на природу России?

2) С какой страной Россия имеет схожее географическое положение?

3) Оцените особенности географического положения страны для жизни и хозяйственной деятельности населения.

5. группа (для сильных учеников).

Задание:

1. Прочитать текст – параграф 1 –«Географическое положение России», используя карты атласа.

2. Придумать дополнительные вопросы для групп (по 2 для каждой).

3. При выступлении групп работать с приложением 1.

3. После выступления всех групп подвести итоги и кратко прокомментировать оценку.

( Физическая география изучает природу и природные ресурсы России- страны, имеющей самую большую площадь среди всех государств мира, разнообразные природные условия, богатейшие природные ресурсы.)

Географическое положение — «положение географического объекта относительно поверхности Земли, а также по отношению к другим объектам, с которыми он находится во взаимодействии.

Работая в группах:

Отвечают на вопросы, записывают основные положения материала в тетрадь; работают с учебником, атласом рисунками учебника 3,4,5,6.,

с таблицей в приложении.

определяют сухопутные и морские границы (гос.-в-16, морей 13)

запоминают крайние точки нашей страны.

ученики подписывают на контурной карте (на доске): границу России, части света, границу частей света моря омывающие территорию РФ, государства соседей РФ

определяют

Крайняя северная точка- мыс Немецкий (70º с. ш. 31º 54´ в.д.).

Крайняя южная точка – находится у поселка Тетрино (66º с. ш. 38º 18´ в.д.).

Восточная – мыс Орловский (67º 02´ с.ш. 41º 24 ´в.д.).

Западная – высота 471 на границе с Финляндией (68º 56´с. ш. 28º 22´ в. д.).

(С севера на юг протяженность области составляет примерно 405 км, а с запада на восток – 536 км. Такая значительная протяженность области оказывает влияние на разнообразие природных условий в различных уголках нашего края).

5.Первичная проверка понимания, осмысление, выводы.

Проверка выполненной работы групп.

Изучив новый материал какие выводы мы можем сделать:

Вывод. Выполнив все задания и изучив материал, мы с вами определили главные черты ФГП России: ее евразийское положение, ее межокеаническое положение, ее большую протяженность с севера на юг, запада на восток.

Какое чувство возникло у вас за свою Родину при изучении ГП России?

Отвечают на вопросы и с помощью учителя устно формулируют вывод.

1.Россия- крупнейшее государство мира. Площадь России 17,1 млн. км2, что вполне сравнимо с некоторыми материками и частями света. По площади Россия чуть меньше Южной Америки (17,8), больше Антарктиды, Австралии с Океанией, Европы.

2.Россия расположена в двух частях света. В европейской части 30%, в Азиатской 70%.

3.Россия омывается водами трех океанов. Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. Имеет выгодное межокеаническое положение.

4.Россия северная страна. Основная часть ее территории расположена к северу от 50 гр. с.ш.

Крайние точки России. Крайние точки России расположены не только на континентах Евразии, но и на островах.

Изучение г.п. страны, её огромных территорий , с большим разнообразием природы способствует чувству гордости за свою Родину.

6.Контроль и самопроверка знаний.

Предлагает выполнить тест по вариантам, используя знания полученные на уроке.

Выполняют тестовую работу цифровой лабораторией.

7.Подведение итогов урока, домашнее задание..

Учитель комментирует оценки учащихся за урок.

д/з: п.№1,задание в рабочей тетради стр.7-8.

Темы эссе:

• Моя семья в судьбе России

• Заповедные уголки России

• Наши соседи

• Мои пожелания России

• Я Россиянин – звучит гордо!

Записывают д/з в дневник

8.звучит музыка

Учитель предлагает учащимся на настенной контурной карте РФ оставить свои маленькие контуры РФ с письменными впечатлениями об образе родины используя образные прилагательные.

Учащиеся используют образные прилагательные для составления образа нашей страны.