Конспект урока по географии на тему Тема: Практическая работа. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных животных и растений Австралии

Тема: Практическая работа. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных животных и растений Австралии

Цель: через практичесекую деятельность раскрыть особенности природы материка и причины, их обусловившие; совершенствовать умения сравнивать, анализировать и сопоставлять карты различного содержания

Задачи:

Обучающая: закреплять знания о растительном и животном мире Австралии, систематизировать знания ос природных зонах Австралии; показать особенности флоры; выявить причины своеобразия органического мира материка
Коррекционная: создать условия для коррекции и развития зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, умения устанавливать простейшие взаимосвязи между своеобразием растительного и животного мира материка;
Воспитательная: создать условия для повышения мотивации к обучению, для понимания необходимости охранять природу Австралии.

Ведущие методы: объяснительно-иллюстрированный, практическая работа.

Средства обучения: физическая карта Австралии, иллюстрации с изображением растений и животных Австралии, учебник, приложение к учебнику, индивидуальные карточки с дифференцированными заданиями.

Ход урока

1.Организация начала занятия Приветствие, проверка готовности к уроку обучающихся ( необходимые на уроке учебные пособия и принадлежности)
2. Актуализация знаний, настрой на работу на уроке, мотивация.

Активизация внимания.! Наш урок мы проведем под девизом:
«Путешествие продолжается» и продолжается оно в Австралии.

Предоставим слово(имя ученика) Ученик читает стихотворение:
Австралия.
Австралия.

Вы в Австралии бывали?
Вы Австралию видали?
Неужели
никогда
вы
Не ездили туда?
А со мною – так случилось - мне
Австралия приснилась
Вы послушайте сейчас
мой
короткий
сон-рассказ.
«Я летел на вертолете, а
быть может,
самолете.
Вдруг увидел из окна:
Подо мной лежит страна.
С парашютом я спустился
И на суше очутился.
Осмотрелся: ни души,
Все дороги хороши.
Чтобы не замерзнуть вдруг,
Я отправился на юг.
Только странно: чем южней –
Холодней и холодней.
Я увидел дивный лес: там деревья до небес.
И бутылки там растут,
И лианы там и тут.
Очень странная страна-
любит
пошутить она:
эти звери,
погляди,
носят сумку впереди.
Ну а этот ради шутки, нос свой
одолжил
у утки.
Мишка здешний, как бандит – он
на дереве сидит.
Ну, а это
кто такой
появился предо мной?
Это местный житель,
Страны сей долгожитель?
От него же я узнал, что в Австралию попал.
Что ее Тасман открыл, как открытье закрепил
Австралия – богатая страна.
Имеет уголь, нефть и золото она.
Имеет развитое производство:
Большое место занимает овцеводство.
Австралия – страна наоборот:
Река Муррей с притоком Дарлинг там течет…
Я мог бы еще что-нибудь узнать,
Но тут будильник зазвонил:
« Пора вставать!»

3. Определение проблемы, цели « Я увидел дивный лес……» Может быть, то, что нам рассказали можно увидеть не только во сне? Действительно ли природа материка так своеобразна? В чем причина этого своеобразия? Как приспособились растения и животные к жизни в разных природных условиях? Хотите узнать? Тогда собирайтесь в путешествие! Определите цель нашего путешествия. Что мы хотим узнать ? Проводится « мозговой штурм» ( Ученики определяют тему и задачи урока

4. Проверка домашнего задания

1.Распредели растения и животные по адресам

Мангры

2.Прочитай слова. Объясни значение: скрэб, мангровые леса, каустис, эвкалипт, казуарин.
Оценка знаний

5. Усвоение новых знаний

Практическая работа.

1.Задание: по карте природных зон (с.57-58 раб. тетради) определите природные зоны материка Австралия. Нанесите границы природных зон на контурную карту

Ответьте: расположение природных зон в Австралии подчиняется закону широтной поясности?

Какая природная зона занимает большую площадь?
Проверить фронтально. Ученик по просьбе учителя подводит итог: « Большую часть материка занимают тропические пустыни и саванны; в пределах Австралии смена природных зон подчиняется закону широтной поясности.»
2 .Презентация (растения и животные Австралии) с дополнительным материалом. Обращается к классу: «Путешествие по Австралии начинается.

2. Задание.раб. тетр. с. 60 №1 Дополни предложения о растительном мире

3.Определи по контуру животное и подпиши (см. с65 №!0)

Физкультминутка.

Продолжение работы по теме урока.

1.Творческие работы путешественников.

Зарисуйте один из видов животного или растения Австралии и напишите небольшой рассказ об объекте.
2. Выставка рисунков учащихся

6. Закрепление нового материала.

.
Памятка отправляющемуся в Австралию.
Дорогой турист! Ты отправляешься в Австралию, позволь тебя осведомить и проинструктировать:
Австралия – самый маленький материк Земли.
Австралия – самый удаленный ото всех других материков
Австралия – самый сухой материк Земли, но если едешь в Восточную Австралию, то захвати плащ или зонт, так как там льют дожди. В западной и Центральной Австралии очень сухо. Австралия – единственный материк, где никогда не бывает землетрясений и нет ни одного действующего вулкана
В Австралии обильная растительность. В Северной Австралии растут интересные деревья - эвкалипты. Они несколько раз за время существования сбрасывают кору, их листья всегда повернуты ребром к солнцу и не дают тени, так что отправляясь в эвкалиптовый лес, не забудь солнечные очки и панаму. Растут там акации. Бутылочные деревья, папоротники и бамбук. Растительность западной и центральной частей материка очень бедна, так как они находятся в зоне пустынь и полупустынь
Животный мир Австралии разнообразен. В северной части обитают страус эму, кенгуру, вомбаты, ехидна, лирохвост, попугаи, коала- сумчатый медведь с очень ценным мехом. Он взят под охрану. Не удивляйся, если придется увидеть животных с «сумкой». Их много, но встретить их можно только в Австралии – это эндемики.

7. Итог урока: Что нового узнали на уроке?

В какой природной зоне Австралии вы бы хотели побывать?

Д.З. с. 82 прочитать «Для любознательных»

2.Прочитай слова. Объясни значение: скрэб, мангровые леса, каустис, эвкалипт, казуарин.
Оценка знаний

Этап 7. Первичная проверка понимания. Контроль Время: 3 мин !! Заполните « карты пребывания» (тесты) Тесты. Взаимоконтроль – работа в парах
Тесты
Выберете правильные ответы.
1.По мере продвижения в глубь Австралии количество осадков
а) быстро уменьшается
б) увеличивается.
в) остается небольшим
г) остается большим
2. Причины своеобразия природы материка объясняются тем, что
а) Австралия изолирована от других материков
б) все животные привезены из разных частей света
г) климат способствует сохранению видов
3. Не является коренным обитателем Австралии:
а) дикая собака динго
б) утконос
в) коала
г) нет правильного ответа
Подведение итогов. Время: 3 мин. 2 кадр презентации проектируется при затруднении обучающихся
!! « Мы возвращаемся домой. Что у нас в багаже?» Ученики подводят итог урока: что узнали нового. Устное заполнение таблицы в рабочей тетради « Природные зоны»
!! « Наше путешествие закончилось. Что вы скажите на прощанье друг другу?» Анализируют работу друг друга Учитель дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся: « В нашем путешествии был просто незаменим…(имя ученика) Нам помогли знания..., помогало в трудные минуты чувство юмора…, были активными в процессе познания…»

Этап 8. Информация о домашнем задании Время 1 мин. «Дома надо подготовить отчет о нашем путешествии.» Задание «От теории к практике» страница учебника 23.Задание в рабочей тетради. Закончить работу на контурной карте. По желанию: подготовить рассказ о животном Австралии, которое видели на слайде, но о нем не было рассказано.
Рефлексия Время: 30 сек. Мысленно оцените свою работу на уроке, взаимодействие с учителем и одноклассниками. Поместите в вазу «цветок настроения»

I. Организационный момент

Приветствие учащихся, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.

Гимнастика для глаз: Посмотрите на карту мира и определите где находится Австралия (север, юг, запад, восток)

II. Повторение:

Фронтальная беседа
Расскажите о климате Австралии
В каком полушарии расположена Австралия?
Какими океанами омывается материк?

2. Индивидуальная работа в карточках.

Упражнение «Закончи предложение»

Самый засушливый материк на земном шаре _________________________________

Скважина, через которую на поверхность выходят артезианские воды ___________________________________________-

Реки, пересыхающие в бездождевой период_____________________________

Самый жаркий месяц _______________, самый холодный месяц ______________

III. Изучение нового материала:

1. Введение в тему, постановка целей и задач.

Сегодня мы продолжим изучать своеобразную природу материка Австралии, а тему урока вы узнаете, расшифровав предложение. (йсьттлаиыре рим)

Задание: напиши все буквы правильно и прочитай тему урока.

Объявление темы: Итак, тема нашего сегодняшнего урока “Растительный мир Австралии”. На уроке мы познакомимся с уникальным растительным миром материка Австралия, выясним особенности внешнего вида и образа жизни животных Австралии, побеседуем о необходимости охраны растений и животных материка.

2.Актуализация опорных знаний

Фронтальная беседа. Работа с приложениями учебника (с.2, 8)

Сравните природные зоны Австралии и Африки
Вспомните и назовите природные зоны Австралии. В чем сходство?
Какая природная зона занимает большую часть континента?

3. Словарная работа. Работа со словарем учебника.

Знакомство со значением и правописанием слов: скрэб, мангровые леса

4.Объяснительный рассказ учителя:

Урок у нас сегодня необычный, мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Мы исследователи уникального царства природы.

«… этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, растения, животные, климат – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира. …материк, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы, например, у ехидны и утконоса; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины…Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы». Жуль Верн «Дети капитана гранта»

Сумеете ли вы предположить о чем пойдет речь на уроке?

Ребята, мы продолжаем с вами изучать во всём своём величии и красоте, волшебный, а зачастую и экзотический мир Австралии. И сегодня на уроке вы встретитесь лицом к лицу с этим необычным континентом, его природой.

И синее небо, и пышная зелень листвы, и бесконечные дали океана, и утренний шёпот травы, и радостное пение птиц, и шум морского прибоя – всё это природа, которая вечно живёт рядом с человеком. Человек для себя открывает всю прелесть планеты во время путешествий. Любая экспедиция, путешествие начинается с изучения карты. Обратите внимание на карту «Природные зоны Австралии»

По мере движения от берегов Австралии к ее центру влажные тропические и субтропические леса сменяются сухими и светлыми эвкалиптовыми лесами с жесткой листвой. Затем идут саванны, а в самом центре Австралии располагаются пустыни и полупустыни с кустарниковой растительностью.

95% животных и 75% видов растений в Австралии - эндемики, т.е. встречаются только на Австралийском континенте. Так как Австралийский материк длительное время находился изолированно от других материков, из-за его удаленности. Его растительный и животный мир очень своеобразен.

-Мы выяснили, что на юго-востоке материка самый благоприятный климат и достаточно плодородные почвы именно поэтому этот район материка наиболее заселён и освоен.

Далее мы попадаем в зону переменно-влажных тропических лесов .Почему на востоке размещается зона лесов? Это связано с осадками?

Здесь встречаются в основном сумчатые животные.

Мы находимся на территории саванн и редколесий.

Рассказ: Общий вид саванн сильно меняется по сезонам. В сухое время года (лето) жизнь здесь замирает, почва высыхает и растрескивается. Но лишь только выпадет дождь, саванна превращается в океан трав. Бутылочные деревья, которые накапливают в своих толстых стволах воду.

И вот наконец мы добрались до самой знойной и безжизненной зоны Австралии – зоны пустынь и полупустынь

3/4 площади материка занято пустынями. С чем это связано?

В австралийских пустынях растут уникальные заросли, которые называются – скрэбом. Что же это такое?

Такие пустыни являются хорошими пастбищами для овец.. В пустынях Австралии нет оазисов. В сухих саваннах и пустынях много ящериц, ядовитых змей; москитов и других насекомых.

IV. Закрепление изученного

Работа с учебником и картой «Растительный мир» .(с.75-77)

1.Составление схемы

Пустыни

Скрэб, низкорослые эвкалипты, колючие акации

Саванны (местные степи)

Эвкалипты (150 м), бутылочное дерево,казуарины (рождественское дерево, железное дерево), австралийская акация, каустис (высокая трава), травяные деревья (Невысокие растения с темным стволом и пучком травы на верху (черный мальчик))

Тропические леса

Эвкалипты,древовидные папортники. Пальмы, фикусы, мангровые леса(часть корней на поверхности). хлебное дерево(плоды 16-20кг, пекут лепешки)

2. Коррекционно-развивающее упражнение, на развитие причинно-следственных связей

3. Вывод. Сообщение учащегося.

Заканчивая наше путешествие, прошу обратить внимание на то, как человек повлиял и изменил природу Австралии. Во-первых, стремительно сокращается площадь лесов. Во - вторых 75% территории материка теперь подвержено опустыниванию. В-третьих некоторые виды животных истреблены полностью, а другие находятся на грани исчезновения. Растительный мир также пострадал от хозяйственной деятельности и внедрения человека в дикую природу этой уникальной части света. И несмотря на всё это, всего около 2% земельного фонда страны занимают охраняемые территории.

Австралийцы стремятся сохранить уникальный органический мир. На гербе Австралии изображены страус и кенгуру, на монетах – ехидна, утконос и птица лирохвост

«Путешествие – это проникновение в область значительного и прекрасного» писал К.П. Паустовский.

V. Итог урока: Что в Австралии называют скрэбом?

Какое растение используют в медицине и хозяйстве?

Рефлексия: Понравилось вам наше путешествие?

В какой природной зоне Австралии вы бы хотели побывать?

Д.З. стр.75-77читать отв.на вопросы.

Выставление оценок.

скрэб

мангровые леса

каустис

эвкалипт

казуарин