Краткосрочное планирование урока географии в 8 классе
Полезные ископаемые Казахстана Общая цель:
Формирование у учащихся представления о полезных ископаемых о их разновидностях и размещении по территории Казахстана.
Ожидаемый результат:
Ученики имеют представление о полезных ископаемых и о их использовании в хозяйстве, выполняют описательную работу, работают с картой.
Тип урока:
Частично-поисковый
Задания:
Индивидуальная работа, работа в паре, групповая работа
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:
Слайдовая презентация, Физическая карта Казахстана, атласы, контурные карты, коллекция горных пород
Ход урока:
Этапы урока
Действия учителя
Действия учеников
Вводная часть
Организационный момент. Эмоциональный настрой к уроку.
Организация рабочего места.
Презентация
Основная часть
Подведение итогов
Рефлексия
Проверка домашнего задания .Опрос по карте(номенклатура)
– Географическое лото (слайд 1-2)
Географическое лото
1.Исключите лишнее слово
1.Тянь-Шань, Мугоджары, Алтай
2.Калба, Южный Алтай, Сарыарка
3.Терискей Алатау, Кунгей Алатау, Нарынский хребет 4. Север, восток, юго-восток
5.Тарбагатай, Сауыр, Устюрт
2 Соедините стрелочками правильные варианты ответов
Тянь-Шань Бесбакан(4622м)
Алтай Белуха(4506м)
Жонгарский Алатау Хан Танири(6995)
Сейчас я прочитаю вам несколько строк:
Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!
-Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?
Сегодня на уроке мы познакомимся с полезными ископаемыми.
Запишите в тетрадях число, тему урока.
Чтоб продолжить урок дальше вы должны будете поделиться на три группы (деление по журналу по принципу первый,второй, третий)
Урок – загадка! У каждой группы лежат оценочные листы, спикерам нужно будет их заполнять по ходу урока
Задание 1
Каждая группа будет вытаскивать себе со шкатулки карточки с цифрами, используя текст учебника, вы должны разгадать, о чем говорят ваши цифры?
1919-1923, 105, 60, 70, 6000, 3 (слайд 4)
Мозговой штурм. Что называется п/и? Какие виды п/и вы знаете? Назовите причины образования п/и. А какие виды п/и мы используем у себя в хозяйстве? (Слайд 5)
Цель урока: Получение представлений об основных видах полезных ископаемых Казахстана. Слайд 3
Задание 2
На ваших столах лежит небольшой текст, ваша задача сделать небольшое сообщение.
1-ая группа делает сообщение о перспективных месторождениях п/и.
2-ая группа делает сообщение «Полезные ископаемые – это клад нашей Земли»
3-яя группа «Оценка учеными ведущих стран мира по запасам природных ресурсов»
Задание 3:
Практическая работа учащихся. Разгадайка!
На столах лежат образцы полезного ископаемого (у каждой группы – свой)
Работая в группе, дети определяют по свойствам вид полезного ископаемого.
Задание 4: Отгадайте условные знаки, какие из них встречаются в Казахстане? Каждая группа получает условные знаки п/и по которым определяется название вида п/и. Определите по тексту учебника по запасам, каких полезных ископаемых Казахстан занимает первую десятку?
Задание 5. Работа с картой. Показ месторождений п/и, отмечают на к/к по географическим координатам.
1-гр 50°с.ш.59°в.д.(хромиты); 53°с.ш. 77°в.д.(соль).
2гр-53°с.ш.63°в.д. (жел.руда); 71°в.д.48°30'с.ш.(полиметаллы) 3гр- 49°с.ш.74°в.д.(вольфрам); 53°30'в.д. 46°20'с.ш.(Кульсары)
Что называется п/и? Какими способами они добываются? Назовите виды минеральных ресурсов в Казахстане? Какие п/и относятся к строительным?
Составить синквейн к слову «Уголь», «Нефть», «Песок»
Спикеры подсчитывают баллы и выставляют в оценочные листы:
Домашнее задание: параграф18, к/к, номенклатура.
Отвечают на вопрсы. (индив)Ответы высвечиваются на экране. (слайд -5)
Ученики проверяют свою работу. За каждый правильный ответ 1 балл.
Слушают внимательно
Отвечают на вопросы
Делятся на группы, рассаживаются
Вытаскивают со шкатулки
карточки, используя текст, находят ответы
Учащиеся отвечают на вопросы
Выполняют задания. Высказывают свои мнения.
Ученики выдают ответы, показывают по карте горы.
Ученики выполняют работу с картой. За каждый объект ставится один бал
Ученики выдают ответы на стикерах приклеивают на плакате «Лесенка успеха», где себя ощутили
