ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОАЯ ШКОЛА № 2»
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
_________________
«____»________2016
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЛГ МБОУ «СОШ № 2»
________________ директо
приказ от «___»______2016г.№_____
Рабочая программа
учебного предмета география
на 2016-2017 учебный год
Общее количество часов по плану на учебный год: 70 часов
Количество часов в неделю: 2 час
Класс: 9А, Б , В
Уровень освоения программы: базовый
Программа составлена на основании: авторской программы Баринова И. И. Дронов В. П. География России. 8- 9 классы. \ Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы. Составитель С.В. Курчина. 2 издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2011. 62 стр.
Используется УМК на основании линии учебника В.П. Дронов, В. Я. Ром
География России. Население и хозяйство. 9 класс.
с. М. Учебник для 9 класса. М.: Дрофа. 214
Составитель программы: Куценко Н.О., учитель географии первой квалификационная категория
Принято на заседании школьного
методического объединения учителей предметной области «обществознание»
протокол от «___»______2016 г. № _____
Руководитель ШМО ____________
ЛАНГЕПАС 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для обучающихся 9А, Б, В классов на 2016-2017 учебный год составлена:
в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
на основе авторской программы И.И. Баринова, В.П. Дронов. География России. Население и хозяйство.9 класс.- М., «Дрофа», 2009 г.
и является приложением к Основной образовательной программе основного общего образования Лангепасского городского муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2», от 31.0 8. 2012 № 426 -о. (в редакции приказа от 08.06.2016 № 483-о)
Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»
В ходе реализации рабочей программы по географии в 9 классе обеспечивается:
- формирование у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях;
- формирование бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества. Программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, региона.
- формирование представление о месте России в современном мире.
В результате изучения «Географии России. Природа» ученик должен знать/понимать и уметь по разделам курса
Раздел, тема Учащийся должен знать / уметь
Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России
место России в мире по площади территории, числу жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, политической роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу;
функции административно-территориального деления страны на федерации и субъекты Федерации;
государственно-территориальные и национально-территориальные образования;
понятие «географическое положение», виды и уровни (масштабы) географического положения, государственные границы России, их виды, значение, государственная территория России;
страны — соседи России;
оценивать географическое положение России.
Тема 2. Население
главные ареалы расселения восточных славян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в 16—19 вв.
численность населения России, переписи населения, динамика численности населения;
демографические кризисы, особенности естественного движения населения в России;
половозрастную структуру населения, своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы, численность мужского и женского населения и его динамика,
прогнозировать численность населения;
анализировать половозрастную диаграмму;
языковые семьи народов России, классификацию народов России по языковому признаку;
определять наиболее многонациональные районы страны;
религии, исповедуемые в России и основные районы распространения разных религий;
понятие о миграциях, в иды миграций, внутренние и внешние миграции, направления миграций в России, их влияние на жизнь страны;
среднюю плотность населения в России, географические особенности размещения российского населения, основную зону расселения, размещение населения в зоне Севера;
составлять характеристику особенностей размещения населения России;
понятия «трудовые ресурсы», «экономически активное население», «трудоспособный возраст»;
работать с картами и статистическим материалом;
определение городское поселение, соотношение городского и сельского населения, размещение городов по территории страны; различия городов по численности населения и функциям; крупнейшие города России и городские агломерации;
определение и процессы урбанизация, сельские поселения.
Тема 3. Экономика Российской Федерации
Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование
классификацию историко-экономических систем;
особенности постиндустриальной стадии развития, понятия центра и полупериферии мирового хозяйства, особенности функциональной и отраслевой структуры хозяйства России и пути развития России в обозримой перспективе;
состав добывающей промышленности и ее роль в хозяйстве страны; назначение и виды природных ресурсов;
экологические ситуации и экологические проблемы России.
Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география
состав комплекса,
роль его в хозяйстве;
ресурсы;
основные факторы размещения предприятий;
география важнейших отраслей;
влияние на окружающую среду;
центры производства и возможность реализации;
перспективы развития отрасли
Региональная часть
Тема 5. Районирование России. Общественная география крупных регионов
виды районирования: географическое (территориальное) разделение труда;
специализация территорий на производстве продукции (услуг); отрасли специализации районов;
западная и восточная части России;
экономические районы;
особенности географического положения и природных условий региона;
положение как фактор формирования региона;
Тема 6. Западный макрорегион — Европейская Россия
особенности географического положения и природы; природные богатства района;
численность, плотность населения; народы, проживающие на этом районе, социальные проблемы;
как заселялся и осваивался район;
факторы развития и особенности хозяйства;
география важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации;
отраслевая и территориальная структура Калиниградской области, Санкт-Петербурга, Москвы и Севастополя;
основные направления развития, историко-культурные памятники района
особенности хозяйства, главные отрасли, экологические проблемы;
сельское хозяйство, сферу услуг, экологические проблемы;
место и роль района в социально-экономическом пространстве страны
Тема 7. Восточный макрорайон-Азиатская Россия
состав, территорию, особенности географического положения и природы;
природные богатства района;
численность , плотность населения и народы, проживающие на этом районе ,социальные проблемы;
как заселялся и осваивался район;
особенности хозяйства, главные отрасли, экологические проблемы
Тема 8. Россия в мире
Система оценки достижения планируемых результатов освоения рабочей программы
Система контроля и оценки достижения планируемых результатов освоения программы по географии в 9 классе осуществляется учителем – предметником и включает в себя следующие виды контроля:
- текущий контроль осуществляется через фронтальный опрос, проведение географических диктантов, самостоятельных и практических работ. Кроме того, проверка выполнения учащимися творческих заданий (прогнозирование экологической ситуации в районе).
- тематический контроль осуществляется сформированность знаний фактического материала по предмету после изучения новой темы через географические диктанты или тесты, а умений решать качественные задачи (объяснять природные явления) через практикумы и итоговые практические работы.
- промежуточная аттестация - определяет уровень достижения планируемых результатов по итогам изучения раздела который проводится через сдачу тематического зачета и/или написание контрольной работы.
- итоговый контроль- определяет уровень достижения планируемых результатов за курс 9 класса и проводится в виде теста по материалам КИМ-ов ГИА.
Критерии оценивания учащихся по географии
[link] ).
