Урок географии по теме: Национальный состав населения России.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели урока:
1.Образовательная: Познакомить с особенностями национального, религиозного состава России, с размещением народа по территории страны.
2.Коррекционно-развивающая: Продолжить развитие умений работы с географическими картами. Развивать умение анализировать статистический материал. Продолжить работу по формированию грамотной, правильной речи учащихся, развивать речевую активность. Автоматизировать навыки контроля над своим произношением. Развивать речевой слух.
3.Воспитательная: Воспитывать гражданственность и патриотизм, толерантное отношение к окружающему миру, уважение к культуре и истории своей страны и населяющих её народов. Воспитывать заинтересованное отношение к учёбе, развивать интерес к географии.
Оборудование:
1) Политико-административная карта России.
2)Атлас «География России» 8-9 класс. Карты:1) «Политико-административная карта», стр.10-11; 2)«Народы России», стр.13.
3)Учебник «География России. Население и хозяйство», 9класс. В.П. Дронов, В.Я. Ром, В.А., -М.:Дрофа,3003, стр.34-38.
4) Статистический материал учебника (таблицы 10,11 на стр.36-37).
5) Таблички.
6)Экран, проектор, слайды.
План урока.
I. Организационный момент.
1. Установка на активную работу, правильную речь.
2. Знакомство учащихся с планом работы на уроке.
II. Изучение нового материала.
1.Объявление темы, цели урока, плана изучения нового материала.
2.Вводная беседа учителя.
3.Исследовательская работа.
III. Закрепление нового материала.
1. Дидактическая игра «Древо языков».
IV. Итог урока.
1.Рефлексия.
2.Оценки за работу на уроке.
V. Домашнее задание.
Терминология: национальный состав, этнос, титульный народ, языковая семья, языковая группа, религии.
Ход урока.
(К уроку на столе должны быть готовы атласы, наушники надеты).
I.Организационный момент
Учитель: Ребята, встаньте. Поздоровайтесь с учителями. Здравствуйте. Садитесь. Вы готовы к уроку? / Ученики: Да. Да, готовы/
Учитель: Ребята, на уроке старайтесь. Молча сидеть нельзя. Надо слушать внимательно, думать, отвечать на вопросы, быстро работать с картами. Говорите хорошо, внятно.
Сегодня на уроке будем работать по плану, читайте (план на доске):
План урока:
I. Изучение нового материала.
1.Вводная беседа учителя.
2.Исследовательская работа.
II. Закрепление нового материала.
1.Дидактическая игра «Древо языков».
III. Итог урока.
IV. Домашнее задание.
II. Изучение нового материала.
1.Объявление темы , цели урока.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о том, какие народы живут в России, какие религии представлены на территории нашей страны. Как вы думаете, как называется новая тема?
Учитель: Национальный состав населения России.
Учитель: Прочитайте тему урока.
Знакомство с планом изучения темы.
Учитель: Новую тему будем изучать по следующему плану:
Читайте):1. Языковой состав населения России.
2. Размещение народов по территории России.
3. Религиозный состав населения России.
При изучении темы вы встретитесь со словами, читайте:
Словарь.
Этнос, языковая семья, языковая группа, титульный народ.
2. Вводная беседа учителя.
Учитель (за экраном): Как называется карта? (слайд 3).
Учитель: Карта окрашена разными красками. Много красок – много народов или много наций.
(Слайд 1): Россия – многонациональное государство (тб.). В ней проживает около 130 народов.
Учитель: (читают со слайда 6) Народы России – какие они? Какие отличия у людей разных национальностей? (слайд 6).
Ученики: Отличаются национальной одеждой, языком, культурой….
Учитель: Россия – многонациональное государство. Каждый народ отличается по языку, укладу жизни, обычаям, историческим традициям, культуре, трудовым навыкам.
Учитель: Новое слово: этнос – кто это? Этнос – группа людей, обладающая общностью происхождения (крови), истории, территории, языка и культуры. Этнос – это народ. Самым главным признаком этноса является язык. По сходности языков народы России объединены в языковые группы, а группы – в семьи.
(слайд 7-ЛОС): Языковая семья
[pic] [pic]
[pic] [pic] Языковая группа Языковая группа
[pic] [pic] [pic]
Народ Народ Народ Народ Народ
3. Исследовательская деятельность учащихся.
Учитель (за экраном): …. скажи ребятам, чтобы открыли атлас на странице 13.
Ученик Ребята, откройте атлас на странице 13.
Исследовательская работа.
I. Работа с картой.
1. К каким языковым семьям относятся народы России?
(Индоевропейской, алтайской, уральской, кавказской, чукотско-камчатской, эскимосско-алеутской.)
(Просмотр ответа по слайду 8)
2. На какие языковые группы делятся народы?
-индоевропейская языковая семья?
-алтайская языковая семья?
-уральская языковая семья?
-кавказская языковая семья?
(Просмотр ответа по слайду 9)
II.Работа с учебником. Таблица 10 на странице 36 учебника.
3. Найдите семь самых многочисленных народов России.
Ответ:1)русские-120 миллионов человек,
2)татары-5,5 млн.чел. или 5 500 000 чел.,
3)украинцы-4,4 млн. чел.,
4)чуваши-1,8 млн.чел.,
5)башкиры-1,3 млн.чел.,
6)белорусы-1,2 млн.чел.,
7)мордва-1,1 млн.чел.)
(Просмотр ответа по слайду 10)
Учитель: (слайд 11) Ребята, а как разговаривают между собой люди разных национальностей? На каком языке?
Учитель: Русский язык является государственным языком и языком межнационального общения.
Ученики: Вторым признаком этноса является территория.
На Европейском Севере, Северо-Западе, до центральных районов с давних времён живёт русский народ, эти земли всегда были русскими. В другие места - на Урал, на юг Сибири и Дальнего Востока русские люди пришли жить, переселились. На Урале, на юге Сибири и Дальнего Востока основные жители - это коренные народы. Коренной народ по другому можно назвать титульным народом.
Новое слово:титульный народ.
Титульный народ - народ, давший название республике или автономному округу.
Какой народ является титульным? Карелы, белорусы, тувинцы? Покажите на карте республики.
Некоторые территории России имеют пёстрый национальный состав, потому что там проживают люди коренной национальности и другие переселившиеся народы (показать территории Северного Кавказа, районы Волги и Камы, Сибирь, Дальний Восток )
Какие религии распространены на территории нашей страны? Население России исповедует православие, ислам, буддизм, иудаизм.
(Слайд 12): К какой религии относятся эти храмы? (слайды 13-16)
Учитель: Люди, каких национальностей учатся и работают в нашей школе?
Учитель: Толерантность – что это?
Толерантность – это терпимость к чужим мнениям, поведению, верованиям.
III.Закрепление нового материала.
1.Дидактическая игра «Древо языков».
Учитель: Ребята, сейчас мы закрепим полученные знания через игру.
Вот «Древо языков». У вас карта «Народы», учебник с таблицей 10. Я вам раздам таблички-листья с названиями народов. Распределите народы по языковым семьям.
(по одному выходят и прикрепляют к древу листья с названиями народов)
2. Запись в тетради основного материала (слайды 17,18).
IV.Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Что было непонятным?
V.Домашнее задание.
Домашнее задание: читать стр. 34-38, по табл.10 заполнить таблицу.
1 уровень – заполнить пропуски в таблице.
2 уровень - заполнить таблицу.
