Заветинский район село Заветное
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Заветинская средняя общеобразовательная школа №1
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ЗСОШ №1
Приказ от 22.08.2016 г. № 52-од
___________ С.Н.Таранин
«СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО»
Протокол заседания Протокол заседания
методического совета методического объединения
МБОУ ЗСОШ №1 16.08.2016 № 1
от 22.08.2016 г. №1 Руководитель школьного МО
__________ В.Г. Бондаренко _____________ Г.Н. Овчаренко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ГЕОГРАФИИ
Уровень основного общего образования (класс) 8А
Количество часов 70
Учитель Курилова Татьяна Васильевна
Период обучения 2016-2017 уч. год
2016 г.
с.Заветное
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по курсу «География России. Природа. Население. Хозяйство» для 8 А и 8 Б классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Заветинская СОШ №1, примерной программы основного общего образования по географии. 5-9 класс. / И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева. – М.: Дрофа, 2015. учебника География России. Природа. Население. Хозяйство под ред. В.П. Дронов, И.И. Баринова. В.Я. Ром – М.: ДРОФА, 2014г. География входит в общеобразовательную область естествознания.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). По учебному плану образовательного учреждения 70 часов. По рабочей программе в 8А классе 67 часов.
В 8 «А» урок по теме «Городское и сельское население» будет совмещен с уроком по теме «Народы, языки и религии» и проведен 27.02.17г. Совмещение уроков связано с расписанием уроков выпавшим на праздничный день 23.02.17г. Урок по теме «Климат области» будет совмещен с уроком по теме «Особенности рельефа и полезные ископаемые» и проведен 04.05.17г. Совмещение уроков связано с расписанием уроков, выпавшим на праздничный день 01.05.17г.
Урок по теме «Почвы и природные зоны области» будет совмещен с уроком по теме «Внутренние воды и использование их человеком» и проведен 11.05.17г. Совмещение уроков связано с расписанием уроков, выпавшим на праздничный день 08.05.17г.
II. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Учащийся должен:
- называть различные источники географической информации и методы получения географической информации;
- определять географическое положение России;
- показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию;
- определять поясное время.
- называть и показывать крупные равнины и горы;
- выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям;
- показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых;
- объяснять закономерности их размещения;
- приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;
- делать описания отдельных форм рельефа по картам;
- называть факторы, влияющие на формирование климата России;
- определять характерные особенности климата России;
- иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов;
- давать описания климата отдельных территорий;
- с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;
-приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;
-называть и показывать крупнейшие реки, озера;
- используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов;
- оценивать водные ресурсы;
- называть факторы почвообразования;
- используя карту, называть типы почв и их свойства;
- объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры;
- объяснять видовое разнообразие животного мира;
- называть меры по охране растений и животных.
- показывать на карте основные природные зоны России, называть их;
- приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира;
- объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов;
- показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России;
- приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе;
- показывать на карте крупные природные районы России;
- называть и показывать на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.);
- давать комплексную физико-географическую характеристику объектов;
- отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории;
- оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей;
- приводить примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов регионов;
- выделять экологические проблемы природных регионов.
- объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей;
-объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;
- объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры.
- ставить учебные задачи;
- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;
- выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;
- планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;
- искать и отбирать необходимые источники информации;
- использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;
- представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;
- работать с текстом и вне текстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);
- использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;
- создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;
- составлять рецензии, аннотации;
- выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию, диалог;
- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения
Учащийся должен обладать:
- российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
- осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества;
- усвоением гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
- чувством ответственности и долга перед Родиной;
- ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, -осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования; целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики;
- гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
-основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
III. Содержание учебного курса
Введение (2 ч)
Что изучает география России.
Часть I. Россия на карте мира (10 ч)
Географическое положение и административно- территориальное устройство России.
Границы России. Что такое государственная граница и что она ограничивает. Каковы особенности российских границ. Сухопутные границы России. Морские границы России. С кем соседствует Россия.
Россия на карте часовых поясов. Что такое местное и поясное время. Что такое декретное время и для чего оно нужно.
Географическое положение России. Какие типы географического положения существуют.
Физико-географическое, экономико-географическое и транспортно-географическое положение России. Где расположены крайние точки России. Как на разных уровнях оценивается экономико-географическое положение России. Чем различаются потенциальные и реальные выгоды транспортно-географического положения страны.
Геополитическое, геоэкономическое, геодемографическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России. В чем сложность геополитического положения России. В чем сходство геоэкономического и геодемографического положения России. Этнокультурное положение России. Эколого-географическое положение.
Как формировалась государственная территория России.
Где началось формирование государственной территории России. Как и почему изменялись направления русской и российской колонизации.
Этапы и методы географического изучения территории. Как первоначально собирались сведения о территории России. Как шло продвижение русских на восток. Как исследовалась территория России в XVIII в. Что отличало географические исследования в XIX в. Что исследовали в XX в. Какие методы использовались для географического изучения России.
Особенности административно-территориального устройства России. Для чего необходимо административно-территориальное деление. Что такое федерация и субъекты Федерации. Как различаются субъекты Федерации. Для чего нужны федеральные округа.
Часть II. Природа России (30 ч)
Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые.
Геологическая история и геологическое строение территории России. В чем особенности строения рельефа нашей страны. Где расположены самые древние и самые молодые участки земной коры на территории России.
Рельеф России. Каковы особенности рельефа России. Как размещены основные формы рельефа на территории нашей страны.
Как и почему изменяется рельеф России. Как внутренние и внешние процессы влияют на формирование рельефа России. Какие территории нашей страны испытывают неотектонические движения земной коры. Как влияет на рельеф деятельность ледников.
Стихийные природные явления в литосфере. Что такое стихийные явления природы. Какие стихийные явления происходят в литосфере.
Человек и литосфера. Влияет ли земная кора на жизнь и хозяйственную деятельность людей? Жизнь и хозяйствование на равнинах. Жизнь и хозяйствование в горах. Как человек воздействует на литосферу.
Климат и климатические ресурсы.
Факторы, определяющие климат России. Что влияет на формирование климата. Влияние географической широты на климат. Влияние подстилающей поверхности. Циркуляция воздушных масс.
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Распределение тепла на территории России. Распределение осадков на территории нашей страны. Что показывает коэффициент увлажнения.
Сезонность климата. Чем обусловлена сезонность климата. Как сезонность повлияла на особенности этнического характера. Как сезонность климата влияет на жизнедеятельность человека.
Типы климатов России. Арктический и субарктический климат. Климат умеренного пояса.
Климат и человек. Как климат влияет на жизнь людей. Что такое комфортность климата. Как взаимосвязаны климат и хозяйственная деятельность людей. Какие климатические явления называют неблагоприятными.
Внутренние воды и водные ресурсы.
Разнообразие внутренних вод России. Реки. Влияние внутренних вод на природу и жизнь человека. Реки. Куда несут свои воды российские реки. Почему многие реки России медленно текут. Как климат влияет на реки.
Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Озера. Болота. Подземные воды. Многолетняя мерзлота. Ледники.
Водные ресурсы и человек. Роль воды в жизни людей. Водные ресурсы. Неравномерность распределения водных ресурсов. Годовые и сезонные колебания речного стока.
Большое потребление и большие потери воды. Рост загрязнения воды.
Почва и почвенные ресурсы.
Образование почв и их разнообразие. Что такое почва. Под влиянием каких факторов образуются почвы. Основные свойства и разнообразие почв.
Закономерности распространения почв. Главные типы почв России. Закономерности распространения почв на территории России.
Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни человека. От чего нужно охранять почву. Роль мелиорации в повышении плодородия почв. Охрана почв.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.
Растительный и животный мир России. Разнообразие живой природы России. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России.
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Живые организмы на Земле. Охрана живой природы.
Природное районирование.
Разнообразие природных комплексов. Что такое природно-территориальный комплекс (ПТК). Физико-географическое районирование. Моря как крупные природные комплексы. ПТК природные и антропогенные.
Природно-хозяйственные зоны России. Что такое природная зональность. Почему мы называем эти зоны природно-хозяйственными.
Арктические пустыни, тундра и лесотундра. Природные особенности безлесных территорий Севера. Каковы основные виды природопользования на северных территориях.
Леса. Какие леса растут в России. Зона тайги. Зона смешанных и широколиственных лесов.
Лесостепи, степи и полупустыни. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу степей и лесостепей. Географическое положение пустынь и полупустынь в России.
Высотная поясность. Влияние гор на природу и человека. Где в нашей стране наиболее ярко выражена высотная поясность.
Особо охраняемые природные территории. Что такое особо охраняемые природные территории (ООПТ). Сколько нужно иметь в стране заповедных территорий, чтобы обеспечить ее устойчивое развитие.
Часть III. Население России. (7ч)
Численность населения России. Как изменялась численность населения России. Что влияет на изменение численности населения.
Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. Кого в России больше — мужчин или женщин. Сколько лет россиянину. Какова в России средняя продолжительность жизни.
Народы, языки и религии. Сколько народов живет в России. На каких языках говорят россияне. Какие религии исповедуют жители России.
Городское и сельское население. Какое население в России называют городским. Какие поселения называют сельскими.
Размещение населения России. Какова плотность населения в России. Почему население неравномерно размещено по территории страны. Что такое зоны расселения.
Миграции населения в России. Что такое миграции и почему они возникают. Что такое миграционный прирост. Как миграции влияют на жизнь страны.
Люди и труд. Что такое трудовые ресурсы и экономически активное население. От чего зависит занятость людей и безработица.
Часть IV. Хозяйство России. (9 ч)
Что такое хозяйство страны? Что такое хозяйство страны и как оценить уровень его развития. Как устроено хозяйство России.
Как география изучает хозяйство. Что такое условия и факторы размещения предприятий. Что такое территориальная структура хозяйства.
Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу.
Состав первичного сектора экономики. Природные ресурсы. Что относят к первичному сектору экономики. Что такое природные ресурсы и как их подразделяют.
Природно - ресурсный капитал России. Что такое природно-ресурсный капитал, и как он оценивается. Каковы проблемы использования природно-ресурсного капитала страны.
Сельское хозяйство. Чем сельское хозяйство отличается от других отраслей. Каков состав сельского хозяйства. Что такое агропромышленный комплекс.
Растениеводство. Какие отрасли растениеводства наиболее развиты в России. Как растениеводство влияет на окружающую среду.
Животноводство. Какие отрасли животноводства наиболее развиты в России. Как животноводство влияет на окружающую среду.
Лесное хозяйство. Сколько лесов в России. Можно ли рубить лес. Какова роль леса в российской истории и экономике.
Охота и рыбное хозяйство. Какую роль в современной жизни людей играет охота. Что такое рыбное хозяйство.
Часть V. Особенности природы Ростовской области . 8А (9ч.), в 8Б (10ч) и в 8В (10ч)
Географическое положение Ростовской области. Тектоническое и геологическое строение Территории Ростовской области.
Особенности рельефа и полезные ископаемые
Климат области
Внутренние воды и использование их человеком. Почвы и природные зоны области
Население Ростовской области. Хозяйство Ростовской области
Экологические проблемы Ростовской области и пути их решения
IV. Календарно-тематическое планирование в 8 «А» классе
Физико-географическое, экономико-географическое и транспортно-географическое положение России. П/р №2 «Сравнительная характеристика географического положения России, США и Канады»
22.09.16
8
Геополитическое, геоэкономическое, геодемографическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.
26.09.16
9
Как формировалась государственная территория России.
29.09.16
10
Этапы и методы географического изучения территории.
03.10.16
11
Особенности административно – территориального устройства страны. П/р №3 «Анализ административно-территориального деления России»
06.10.16
12
Итоговый урок по разделу «Россия на карте мира»
10.10.16
Раздел 2 «Природа России»
30
13
Геологическая история и геологическое строение территории России.
13.10.16
14
Рельеф России. П/р №4 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры»
17.10.16
15
Как и почему изменяется рельеф России.
20.10.16
16
Стихийные природные явления в литосфере.
24.10.16
17
Человек и литосфера.
27.10.16
18
Итоговый урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»
07.11.16
19
Факторы, определяющие климат России.
10.11.16
20
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.
14.11.16
21
Сезонность климата.
17.11.16
22
Типы климатов России.
21.11.16
23
Климат и человек. П/р №5 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека»
24.11.16
24
Итоговый урок по теме «Климат и климатические ресурсы»
28.11.16
25
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
П/р №6 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт»
01.12.16
26
Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
05.12.16
27
Водные ресурсы и человек.
08.12.16
28
Итоговый урок по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»
12.12.16
29
Образование почв и их разнообразие.
15.12.16
30
Закономерности распространения почв
19.12.16
31
Почвенные ресурсы России.
П/р №7 «Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия»
22.12.16
32
Итоговый урок по теме «Почва и почвенные ресурсы»
26.12.16
33
Растительный и животный мир России.
12.01.17
34
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. П/р №8 «Прогноз изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»
16.01.17
35
Разнообразие природных комплексов.
19.01.17
36
Природно – хозяйственные зоны России.
23.01.17
37
Арктические пустыни, тундра и лесотундра.
26.01.17
38
Леса
30.01.17
39
Лесостепи. Степи и полупустыни. П/р№9 «Характеристика одной из природных зон (по выбору)»
02.02.17
40
Высотная поясность
06.02.17
41
Особо охраняемые природные территории.
09.02.17
42
Итоговый урок по теме «Природное районирование»
13.02.17
Раздел 3 «Население России»
7
43
Численность населения
16.02.17
44
Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.
П/р №10 «Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России»
20.02.17
45
Народы, языки и религии. Городское и сельское население.
27.02.17
46
Размещение населения России
02.03.17
47
Миграции населения России.
П/р № 11 «Характеристика особенностей миграционного движения населения России»
06.03.17
48
Люди и труд
09.03.17
49
Итоговый урок по теме «Население России»
13.03.17
Раздел 4 «Хозяйство России»
9
50
Что такое хозяйство страны?
16.03.17
51
Как география изучает хозяйство
20.03.17
52
Состав первичного сектора экономики. Природные ресурсы.
23.03.17
53
Природно-ресурсный капитал России. П/р №12 «Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России»
03.04.17
54
Сельское хозяйство
06.04.17
55
Растениеводство
10.04.17
56
Животноводство
13.04.17
57
Лесное хозяйство
17.04.17
58
Охота и рыбное хозяйство
20.04.17
Раздел 5 «Особенности природы Ростовской области»
9
59
Географическое положение Ростовской области
24.04.17
60
Тектоническое и геологическое строение территории Ростовской области
27.04.17
61
Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат области
04.05.17
62
Внутренние воды и использование их человеком. Почвы и природные зоны области
11.05.17
63
Население Ростовской области
15.05.17
64
Хозяйство Ростовской области
18.05.17
65
Экологические проблемы Ростовской области и пути их решения
22.05.17
66
Обобщение и повторение всего курса географии России. Природа. Население. Хозяйство
25.05.17
67
Итоговый контроль знаний за курс географии 8 класса
29.05.17
Общее количество часов – 67
