Учитель географии: Резниченко С.И.
Урок географии в 5-В классе «Мы во Вселенной» (1 урок по теме «Планета Земля»), 14.10.2015г.
Базовый учебник УМК «Полярная звезда» 5-6 класс под редакцией А.И. Алексеева
Цель урока: развить представление о Земле как части Вселенной, её месте в Солнечной системе, познакомить с устройством планеты.
Задачи:
обучающие: углубить знания о Солнечной системе, устройстве Земли (материки и части света, земные оболочки);
-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в парах с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,
-воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследований.
Предметные: называть и показывать части Солнечной системы, материки и части света, земные оболочки, овладение новыми понятиями, развитие умений работать с учебником, формирование умений правильно работать с географической картой.
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: комбинированный
Форма работы учащихся: индивидуальная, коллективная, работа в парах.
Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.
Технологическая карта
п/п
Этап урока
УУД
Деятельность
ЭОР
Время (в мин.)
учитель
учащиеся
1
Организацион
ный момент
Уметь организовываться к работе
Проверяет готовность к уроку
Приветствуют учителя
1
2
Мотивация учебной деятельности, целеполагание
Умение применить знания ранее полученные
Учитель показывает слайды по ранее изученному материалу Слайды 1-9
Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь
Презентация
2
3
Создание проблемной ситуации
Умение строить поиск решения, анализировать результаты
Учитель задаёт проблемные вопросы: каждый из вас за-
думывался, как устроен мир? Какое место занимает Земля в бескрайнем пространстве Вселенной?
Учащиеся формулируют предполагаемые вопросы, которые будут рассмотрены на уроке.
Сверяют с планом, записанным учителем.
Презентация
2
4
Изучение нового материала
Работать с новой информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно использовать в речи новые термины. Формирование умения смыслового чтения,
организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля.
Умение сравнивать два объекта и находить отличия
Умение работать по настенной карте, применять полученные знания.
Задача учителя - подвести учащихся к пониманию
мировоззренческой идеи, что планета Земля лишь малая
часть Вселенной, входит в Солнечную систему. Рассмотреть шмуцтитул с названием темы «Планета Земля» (с. 19)
Расскажите, что вам известно о моделях устройства мира (Подводит к выводу о гелиоцентрической системе Коперника)
При изучении устройства Солнечной системы важно, чтобы учащиеся поняли, что Земля - одна из планет Солнечной системы, которая является одной из множества звёздных систем, входящих во Вселенную. Слайд 10-11
Следует подчеркнуть, что Вселенная (Космос) — это
весь существующий мир. Она бесконечна во времени и
пространстве. Вселенная всегда существовала и будет существовать. Она состоит из огромного количества скоплений звёзд - галактик. Слайд 12-14 Галактика, к которой принадлежит планета Земля - Млечный путь. Слайд 15
Земля вместе с ещё семью планетами вращается вокруг
Солнца. Слайд 16-17
Слайд 18 Демонстрация видеоролика «Песня о планетах»
Вопрос «почему 8 планет, а не 9?» Слайд 19
Акцентирует внимание на то, что по своим особенностям планеты Солнечной системы делятся на 2 группы: 1.планеты- гиганты
2.планеты земной группы
Слайд 20
Слайды 21-22
Слайд 23-27 Как устроена наша планета: учитель объясняет, что Земля имеет форму не правильного шара,
слегка сплюснутого у полюсов и расширенного на экваторе-геоид
Слайд 28 Работа с учебником
Работа с географической картой Слайд 29-32
Учащиеся обращают
внимание на часть древней карты звёздного неба на с.19
Решают проблему, демонстрируя знания
Ученики работают с раздаточным материалом
самостоятельно формулируют новые понятия, рассматривают иллюстрации на слайдах
Уч-ся смотрят видеоролик
Плутон из-за малого размера переведен в разряд карликовых планет.
Просматривают, сравнивают планеты земной группы, принимают участие в диалоге с учителем
Уч-ся собирают макет солнечной системы.
Уч-ся называют спутник Земли и узнают о единицах измерения в пределах Солнечной системы и за ее границами.
Уч-ся сравнивают два изображения Земли-шар и геоид.
Уч-ся работают в группах и записывают в тетрадь:
1 группа
выписывает материки
2 группа
выписывает части света
3 выписывает природные оболочки
Представители из 1 и 2 группы показывают на карте материки и части света, а 3- рассказывают о оболочках.
Презентация
Учебник страница 20-21
20
2
5
2
5
Динамическая пауза
Формирование ответственного отношения к своему здоровью
Использует музыкальную презентацию «Считалочка о планетах» Слайд 33
Выполняют танцевальные движения под руководством учителя
Презентация «Считалочка планетах»
2
6
Первичное применение нового знания
Формирование умения смыслового чтения,
организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля
Организует работу по закреплению первичных знаний.
Самостоятельно выполняют задания:
