[link]
- Почему гремит гром? (начало просмотра с 7:30 до 8:15)
- Как определить на каком расстоянии происходит гроза?
Сформулируйте правила поведения во время грозы (видео 9:53 – 10:45 )
- Как защитить себя от грозы?
III. Ураган и смерчи.
В атмосфере часто возникают грозные явления природы – ураганы и смерчи.
Провести исследование.
Работая с текстом, выяснить, в чем заключаются главные особенности грозных явлений природы. Полученные результаты вписать в таблицу.
Название
определение
Где возникают
Размер и скорость
Последствия для человека
1 ряд – читает по цепочке (по одному предложению).
2 ряд – формулирует вопросы.
3 ряд - отвечает на вопросы одноклассников.
Отвечают на поставленный вопрос.
Записывают в тетрадь.
Формулируют вывод о причинах образования ветров и записывают его в опору.
Составляют схему
с высотой температура воздуха понижается пары воды охлаждаются кристаллики
льда облака
Виды облаков
Перистые Слоистые Кучевые
0-2 км 2-6 км 6 км
Осадки
Жидкие Твердые
Составляют правила поведения во время грозы.
Правила поведения во время грозы
Нельзя:
1. Оставаться на открытом месте.
2. Прятаться под одиноко стоящим деревом.
3. Купаться в воде.
Меры предосторожности:
1) Укрыться в здании, где есть громоотвод.
2) Переждать грозу в салоне автомобиля.
Заполнение таблицы
Обсуждение полученных результатов
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества,
умение вступать в диалог, участвовать в обсуждении вопроса.
Познавательные:
- уметь ориентироваться в системе своих знаний, структурировать их, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
5
6
Закрепление и первичный контроль
Подведение итогов.
Рефлексия.
Продолжи высказывание
1. Оптический эффект после дождя.
2. Наука о воздушной оболочке Земли.
3. Основной источник загрязнения воздуха.
4. Нижний слой атмосферы
5. Опасное атмосферное явление.
6. Ветер, разрушающий дома, обрывающий линии связи.
- Приведите примеры, доказывающие, что жизнь и здоровье людей зависят от атмосферных условий.
Прием «Шкала успеха»
Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке с позиции:
«Я» 0________10
«Мы» 0________10
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Регулятивные:
оценивание собственной деятельности на уроке
Участие в подведении итогов урока;
Самооценка.
7
Домашнее задание. Инструктаж по домашнему заданию.
§ 24 п.3,4,7
Приложение
Кроссворд
- т
р
о
п
о
с
ф
е
р
а
б
р
и
з
ф
л
ю
г
е
р
а
з
о
т
к
и
с
л
о
р
о
д
с
а
м
у
м
Приложение 1.
Рабочий лист.
Тема ____________________________________________________
Изучение нового материала.
Дать определение. Атмосфера – это … Используя текст п.3 на стр. 120 «Виды облаков», преобразуйте текст в схему.
Работая и текстом, выяснить, в чем заключаются главные особенности грозных явлений природы. Полученные результаты вписать в таблицу.
Грозные явления природы
Тип
Определение
Где возникают
Размер и скорость
Следствия для человека
При составлении использованы материалы:
Ерюшкина Л.Е., учитель географии МАОУ Гимназия №2, г. Балаково, Саратовская область (гроза и гром)
