Урок по географии в 7 классе
Разработала учитель географии МБОУ СОШ №11
Лошакова Н.Н.
Геолабиринт
Эпиграф «Картина видимой природы определяется водой»
В.И Вернадский
Цель урока: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме: «Океаны»;
Задачи: обобщить материал как систему знаний; развивать пространственное мышление, умение классифицировать объекты, выявлять причинно-следственные связи;
развивать коммуникативные навыки при работе в группах; развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся;
Воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в группе, инициативу, умение слушать и слышать.
Тип урока: обобщение, систематизация и проверка знаний
Форма организации работы учащихся: групповая.
Средства обучения: физическая карта полушарий; карта океанов; атласы “География материков и океанов” для учащихся 7 классов ,презентация, картины океанов. Картина «Девятый вал»
Методы и приемы:
словесный ( беседа,опережающее задание,прием «мозговой штурм»,логическая цепочка)
наглядный ( демонстрация слайдов презентации, работа с картой,приемы письмо загадка)
практический ( работа с контурными картами,информационными материалами);
игровые приемы.
Межпредметные связи: литература, информатика, история, геология, музыка,исскуство.
Ход урока
Организационный момент
Класс делится на команды.Каждая выбирает себе название,связанное с морской тематикой,капитана.Капитаны со своей командой получают «Геолабиринт» ( маршрутный лист команды), проходят все этапы и результатом является составление лоции океана и прохождение лабиринта.Командам выдаются задания на листочках, которые заменяются новыми заданиями по мере их выполнения. Для поиска информации ( задания,которые выполняются по карте указывает учитель ) учащиеся могут использовать карты атласа, настенные карты. По мере выполнения заданий учитель проверяет качество их выполнения и заполняет оценочную карту.
1.конкурс. «Морская разминка»
Команды отвечают на вопросы.
1. Ветер, движение которого, является доказательством взаимосвязи океана с материком…….
2. По водам трех океанов перемещается течение ………
3. Площадь океанов составляет……….
4. Архипелагом называется…….
5. Западное и юго-западное побережье Евразии омывают воды океана…….
6. Остров Исландия омывается водами океана……
7. Средиземное море и Атлантический океан соединяет пролив……
8. Материк, побережье которого омывают воды всех океанов……
2 конкурс. «Кто они?»
Узнать мореплавателя, путешественника и в чем его заслуга. По очереди на слайдах показываются фото. За каждый правильный ответ 2 балла.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
1 2 3 4 5
3 конкурс . «Вглубь океанов»
Перед командами на слайдах рельеф дна океанов .Нужно соотнести океан и самое глубокое место в океане. Дополнительное количество баллов,если есть ( название впадин)
[pic] [pic] [pic] [pic]
А В С Д
1) 5470 м 2) 7725 м 3) 8648 м 4) 11033 м
4 конкурс. «Эрудит»
1.Есть остров у самого Полярного Круга.Он находится далеко в океане,его называют «Отшельник Атлантики».Территория острова покрытая каменными глыбами,лавой и ледниками.Что это за остров?
2.В 1300 километров от побережья Эквадора расположен знаменитый архипелаг,притягивающий натуралистов всего мира.В наше время эти эквадорские острова стали естественной лабораторией по наблюдению за развитием разных видов животных. Назовите эти острова.
3.Расположите моря и острова Северного Ледовитого океана в направлении с запада на восток Лаптевых, Восточно-Сибирское, Баренцево, Чукотское, Карское, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова.
4.Самые уникальные острова - это Большой Барьерный Риф, протянувшийся на 2200 км.В каком океане находится и где?
5. Как вы думаете, а какие процессы могут «убрать» воду, а соль оставить?
5. конкурс «Морская почта»
Загадочное письмо, которое пришло к нам морской почтой. Как оно могло придти к нам?
«На картах Тихого и Индийского океанов встречается особое условное обозначение красного цвета. Что оно означает? Что вы знаете об этом?»
6.конкурс. «Морской синквейн»
Командам нужно составить синквейн по теме «Океаны» ( правила составления синквейна выдаются командам)
Каждая команда читает свой синквейн.
7. конкурс «Азбука моря»
Используя сравнения, яркие характеристики литературы, пользуясь своими рассуждениями расшифруй афоризмы:
«Гольфстрим – водяное отопление Европы»
«Морская вода – жидкая руда»
«Течения – реки океанов»
«Картина видимой природы определяется водой»
8. конкурс «Морские чудеса»
Команды должны установить, и пояснить, что это за чудо и где оно расположено ( слайд)
Филиппинское море
Красное море
Пролив Дрейка
Бенгальский залив
Саргассово море
9 .конкурс. «Проложить лоцию океана»
[pic] [pic]
Каждая команда выбирает контур океана ( Тихий или Индийский океаны), за определенное время нужно нанести на карту географические объекты, связанные с океанами .Кто больше нанесет объектов и правильно.
10.Конкурс « Лабиринт»
Команды получают лабиринт. Двигаясь по лабиринту ,нужно найти правильные ответы ( правила прохождения напоминает учитель)
Пройти лабиринт и составить ключевое слово, чья команда быстрее пройдет лабиринт и определит ключевое слово ,является победителем.
Может быть подсказка ( морское парусное двухмачтовое судно , песня)
В заключении звучит песня «Бригантина поднимает паруса» (фонограмма)
Подведение итогов.
В конце урока подводятся итоги игры, и объявляется команда – победитель. Всем членам победившей команды ставится оценка “отлично”. Членам команды, занявшей второе место – ставится оценка “хорошо”.Остальных учащихся оценивают капитаны.
Рефлексия «Морская радуга»
К океанам относятся цветные моря. ( Какие?) Учащиеся отвечают, какие они знают цветные моря.
Красное -
Желтое -
Черное -
Красный цвет будет обозначать их гармоничное, комфортное состояние,
желтый - спокойное и ровное,
черное - тревожное.
