МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лебедевская основная общеобразовательная школа»

Суджанского района Курской области

РАССМОТРЕНО

на заседании МО естественно-математического цикла протокол № от 2016 г.

руководитель МО

________ Блинченко Е.В.

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР

__________________

Березуцкая С.В.

Утверждено

На заседании

Педагогического совета

Протокол№ от 2016 г

Введено в действие

Приказ № __ от _____2016г

Директор школы

__________ Дробышева О.В

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ

Составитель: учитель географии

1 квалификационной категории

Блинченко Елена Владимировна

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 5-9 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Примерная программа по географии в 5-9 классах.
Приказ МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Приказ МО РФ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253»
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1577» ;
Авторская программа по географии 5-9 класс, авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева. . География. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2012)
Устав ОУ;
Положение о рабочей программе по отдельным учебным предметам, курсам, внеурочной деятельности по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО в МКОУ «Лебедевская ООШ»
Учебный план МКОУ «Лебедевская ООШ» для учащихся 5-9 классов, обучающихся по ФГОС на 2016-2017 учебный год.

УМК «География. Землеведение. 5—6 классы»

1. География. Землеведение. 5—6 классы. Учебник (авторы В. П. Дронов, Л. Е.Савельева).

2. География. Землеведение. 5—6 классы. Методическое пособие (авторы Л. Е.Савельева, В. П. Дронов).

3. География. Землеведение. 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы В. П. Дронов, Л.Е.Савельева).

4. География. Землеведение. 6 класс. Рабочая тетрадь (авторы В. П. Дронов,

Л. Е. Савельева).

5. География. Землеведение. 5—6 классы. Электронное приложение.

УМК «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс»

1. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс.

Учебник (авторы И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев).

2. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Методическое пособие (авторы И. В. Душина, В. А. Щенев).

3. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Рабочая тетрадь

(автор И. В. Душина).

4. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Электронное приложение.

УМК «География России. Природа, население, хозяйство. 8 класс»

1. География России. Природа, население, хозяйство.8 класс. Учебник (авторы В. П. Дронов, И. И. Баринова,В. Я. Ром).

2. География России. 8—9 классы. Методическое пособие (авторы И. И. Баринова,

В. П. Дронов).

3. География России. Природа, население, хозяйство.8 класс. Рабочая тетрадь

(авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов).

4. География России. Природа, население, хозяйство. 8 класс. Электронное приложение.

УМК «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс»

1. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Учебник

(авторы В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром).

2. География России. 8—9 классы. Методическое пособие (авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов).

3. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Рабочая тетрадь (авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов).

4. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Электронное приложение.

Целью курса является развитие географических знаний ,умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.

При изучении курса решаются следующие задачи:

- формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

- формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;

- формирование представлений о структуре, развитии вовремени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;

- развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;

- развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;

- развитие специфических географических и общеучебныхумений;

- развитие понимания воздействия человека на состояниеприроды и следствий взаимодействия природы и человека.

- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Распределение часов по классам

5кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

1час в неделю

35 ч

1час в неделю

35 ч

2 часа в неделю

70 ч

2 часа в неделю

70 ч

2 часа в неделю

70 ч

География 5 класс

Название темы. Основное содержание по темам

Количество часов

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных)

Введение

Что изучает география. География как наука. Многообразие географических объектов. Природные и антропогенные объекты, процессы и явления.

Знать и формулировать определения понятия «география». Выявлять особенности изучения Земли географией по сравнению с другими науками.

Высказывать суждение и подтверждать их фактами

Работать с картой. Искать информацию о накоплении географических знаний в интернете.

Оценивать работу одноклассников

Раздел I. Накопление знаний о Земле

Познание Земли в древности. Древняя география и географы. География в Средние века.

Великие географические открытия. Что такое Великие географические открытия. Экспедиции Христофора Колумба. Открытие южного морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Открытие Австралии и Антарктиды. Открытие и исследования Австралии и Океании. Первооткрыватели Антарктиды. Русское кругосветное плавание.

Современная география. Развитие физической географии. Современные географические исследования. География на мониторе компьютера. Географические информационные системы. Виртуальное познание мира.

Практические работы.1.Работа с электронными картами.

Знать терминологию. Высказывать суждение и подтверждать их фактами

Работать с картой. Искать информацию о накоплении географических знаний в интернете.

Оценивать работу одноклассников

Описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Земли и их обозначение на контурной карте.

Составлять план ответа.

Организовывать взаимодействие в группе

Раздел II. Земля во Вселенной

Земля и космос. Земля — часть Вселенной. Как ориентироваться по звездам.

Земля — часть Солнечной системы. Что такое Солнечная система. Похожа ли Земля на другие планеты. Земля — уникальная планета.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Земля и космос. Земля и Луна.

Осевое вращение Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси.

Обращение Земли вокруг Солнца. Движение Земли по орбите вокруг Солнца. Времена года на Земле.

Форма и размеры Земли. Как люди определили форму Земли. Размеры Земли. Как форма и размеры Земли влияют на жизнь планеты.

Практические работы.2.Характеристика видов движений Земли, их географических следствий.

Знать терминологию. Искать в Интернете космических снимков, электронных карт.

Определять роль результатов своей деятельности.

Работать с учебником, атласом и тестовыми материалами.

Самостоятельно исправлять свои ошибки

Раздел III. Географические модели Земли

Ориентирование на земной поверхности. Как люди ориентируются. Определение направлений по компасу. Азимут.

Изображение земной поверхности. Глобус. Чем глобус похож на Землю. Зачем нужны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки. Что такое план и карта.

Масштаб и его виды. Масштаб. Виды записи масштаба. Измерение расстояний по планам, картам и глобусу.

Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах. Абсолютная и относительная высота. Изображение неровностей горизонталями.

Планы местности и их чтение. План местности — крупномасштабное изображение земной поверхности. Определение направлений.

Параллели и меридианы. Параллели. Меридианы. Параллели и меридианы на картах.

Градусная сеть. Географические координаты. Градусная сеть. Географическая широта. Географическая долгота. Определение географических координат. Определение расстояний по градусной сетке.

Географические карты. Географическая карта как изображение поверхности Земли. Условные знаки карт. Разнообразие карт. Использование планов и карт.

Практические работы.3.Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки. 4.Определение географических координат объектов, географических объектов по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки.

Знать особенности изображения параллелей и меридианов на глобусе и картах. Знать способы глазомерной съемки. Определять стороны горизонта по Полярной звезде.

Определять азимут, географические координаты объектов, расстояния между объектами с помощью градусной сетки

Выдвигать версии решения проблемы.

Уметь использовать полученные знания в жизни.

Составлять план местности.. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Работать по составленному плану.

Находить объекты на карте и глобусе.

Уметь общаться в группах

Уметь читать карты различных видов, находить черты сходства и различия.

Раздел IV. Земная кора

Внутреннее строение земной коры. Состав земной коры. Строение Земли. Из чего состоит земная кора.

Разнообразие горных пород. Магматические горные породы. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.

Земная кора и литосфера — каменные оболочки Земли. Земная кора и ее устройство. Литосфера. Разнообразие форм рельефа Земли. Что такое рельеф. Формы рельефа. Причины разнообразия рельефа.

Движение земной коры. Медленные движения земной коры. Движения земной коры и залегание горных пород.

Землетрясения. Что такое землетрясения. Где происходят землетрясения. Как и зачем изучают землетрясения.

Вулканизм. Что такое вулканизм и вулканы. Где наблюдается вулканизм.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Как внешние силы воздействуют на рельеф. Выветривание. Работа текучих вод. Работа ледников. Работа ветра. Деятельность человека.

Главные формы рельефа суши. Что такое горы и равнины. Горы суши. Равнины суши.

Рельеф дна океанов. Неровности океанического дна.

Человек и земная кора. Как земная кора воздействует на человека. Как человек вмешивается в жизнь земной коры.

Практические работы.5. Определение горных пород и описание их свойств.

6.Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт.

Проект 1 «Человек и земная кора»

Знать терминологию.

Работать по составленному плану.

Находить объекты на карте и глобусе. Уметь общаться в группах

Уметь читать карты различных видов, находить черты сходства и различия.

Адаптировать знания к условиям окружающей среды.

Демонстрировать полученные знания.

Работать по плану, самостоятельно исправлять ошибки.

Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, анализировать иллюстрации.

Классифицировать и описывать горные породы.

Определять по картам характеристики форм рельефа.

Выявлять закономерности размещения крупных форм рельефа.

Использовать знания для осуществления мер по сохранению форм рельефа.

Сравнивать способы изображения различных форм рельефа на картах.

Уметь работать в группах.

Выявлять особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна океанов.

Составлять план ответа.

География 6 класс

Название темы. Основное содержание по темам

Количество часов

Введение Повторение правил работы с учебником, рабочей тетрадью и атласом. Закрепление знаний о метеорологических приборах и приемах метеонаблюдений. Выбор формы дневника наблюдений за погодой и способов его ведения.

Знать терминологию. Обучение приёмам работы с дневником наблюдения. Поиск дополнительной информации о роли географии в современном мире.

Раздел V. Атмосфера

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Что такое атмосфера. Состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Как нагреваются земная поверхность и атмосфера. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Показатели изменений температуры.Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности.

Влага в атмосфере. Что такое влажность воздуха. Во что превращается водяной пар. Как образуются облака.

Атмосферные осадки. Что такое атмосферные осадки. Как измеряют количество осадков. Как распределяются осадки.

Давление атмосферы. Почему атмосфера давит на земную поверхность. Как измеряют атмосферное давление. Как и почему изменяется давление. Распределение давления на поверхности Земли. Ветры. Что такое ветер. Какими бывают ветры. Значение ветров.

Погода. Что такое погода. Почему погода разнообразна и изменчива. Как изучают и предсказывают погоду.

Климат. Что такое климат. Как изображают климат на картах.

Человек и атмосфера. Как атмосфера влияет на человека. Как человек воздействует на атмосферу.

Практические работы.1.Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой.

2..Построение розы ветров на основе данных дневника наблюдений за погодой.

3.Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды

Знать строение атмосферы. Называть газы, входящие атмосферы; соотношение между размерами Земли и толщиной её атмосферы.

Приводить примеры происходящих в тропосфере процессов.

Описывать роль отдельных газов атмосферы.

Объяснять значение атмосферы для природы.

Должны уметь делать анализ изменения температуры воздуха в течение суток;

анализ изменения температуры в течение года по плану.

Строить графики хода температуры, розу ветров, диаграммы осадков и анализиро-вать их; вычислять среднюю температуру воздуха, амплитуды температур; решать задачи, отражающие изменение температуры воздуха и атмосферного давления с высотой.

Уметь определять разницу в относительной и абсолютной влажности воздуха, влияние влажности на погоду, организм человека, решение задач; уметь называть единицу измерения количества выпавших атмосферных осадков. Определять количество осадков по диаграммам и географическим картам. Описывать осадки разного происхождения. Объяснять причины выпадения осадков в твёрдом (снег) или жидком (дождь) виде, приводить примеры. Называть ветры разных направлений. Определять направление и скорость ветра с помощью флюгера (анемометра). Приводить примеры районов возникновения муссонов и бризов. Описывать значение ветров для природы Земли. Объяснять образование ветров и их разную скорость. Должны уметь называть показатели, применяемые для характеристики климата территорий. Приводить примеры

определять основные характеристики климата по климатической карте.

Раздел VI. Гидросфера

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Что такое гидросфера. Круговорот воды в природе. Значение гидросферы в жизни Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Как и зачем изучают Мировой океан. Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность. Температура воды. Соленость. Движения воды в океане. Что такое волны. Ветровые волны. Приливные волны (приливы). Многообразие течений. Причины возникновения течений. Значение течений. Реки. Что такое река. Что такое речная система и речной бассейн. Жизнь рек. Как земная кора влияет на работу рек. Роль климата в жизни рек. Озера и болота. Что такое озеро. Какими бывают озерные котловины. Какой бывает озерная вода. Болота. Подземные воды. Как образуются подземные воды. Какими бывают подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Где и как образуются ледники. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота. Человек и гидросфера. Стихийные явления в гидросфере. Как человек использует гидросферу. Как человек воздействует на гидросферу.

Практические работы.4. Обозначение на контурной карте объектов гидросферы, течений в Мировом океане5.Описание вод Мирового океана на основе анализа карт.

Знать терминологию. Уметь называть основные части гидросферы;

приводить примеры отдельных частей круговорота воды и вызывающих сил их сил; объяснять значение круговорота воды в природе.

Определять ГП объектов гидросферы; описывать использование изменение гидросферы человеком.

Типы волн, их характеристики, влияние на жизнь человека. Нанесение на контурную карту типов течений. Называть и показывать на карте реки, их истоки, устья, притоки; приводить примеры самых протяжённых рек мира и России, самых крупных речных водосборных бассейнов; определять по картам разные виды истоков и устьев рек; описывать географическое положение рек. Знать образование болот; понимать значение болот для урегулирования уровня рек. Называть виды подземных вод; приводить примеры водопроницаемых (водоносных) и водоупорных пород, разных форм карста; описывать процесс образования подземных вод. Называть и показывать области распространения ледников и многолетней мерзлоты и болот; приводить примеры крупнейших областей оледенения; описывать условия и процесс образования ледников;

Раздел VII. Биосфера

Что такое биосфера и как она устроена. Что такое биосфера. Границы современной биосферы. Роль биосферы в природе. Биологический круговорот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.

Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в воде. Распространение организмов в зависимости от глубины. Распространение организмов в зависимости от климата. Распространение организмов в зависимости от удаленности берегов. Жизнь на поверхности суши. Леса. Особенности распространения организмов на суше. Леса. Жизнь в безлесных пространствах. Характеристика степей, пустынь и полупустынь, тундры .Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. От чего зависит плодородие почв. Строение почв. Человек и биосфера. Человек — часть биосферы. Воздействие человека на биосферу. Проект «Человек и биосфера»

Практические работы.6. Определение состава (строения) почвы.

Знать термин биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сфера ми географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания.

Природный комплекс (ландшафт)

природная зона, широтная зональность и высотная поясность, роль климата и рельефа в формировании природных

комплексов.

Особенности распространения жизни в Океане. Связь с компонентами природы, роль человека в процессах Океана.

Раздел VIII. Географическая оболочка Из чего состоит географическая оболочка. Что такое географическая оболочка. Границы географической оболочки. Особенности географической оболочки. Географическая оболочка — прошлое и настоящее. Уникальность географической оболочки. Территориальные комплексы. Что такое территориальный комплекс. Разнообразие территориальных комплексов.

Пр.р.7. Характеристика компонентов природы и установление взаимосвязей между ними на примере своей местности

Знать основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.

География 7 класс

Название темы. Основное содержание по темам

Количество часов

Введение

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации

1ч.

Знать терминологию.

Уметь:

Показывать материки и части света;

Приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов;

давать характеристику карты; читать и анализировать карту.

Раздел 1: Как открывали мир

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Практическая работа. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и т.д.).

Раздел 2: Географическая карта – величайшее творение человечества 1ч.

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.

Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.

2ч.

Раздел 3: Главные особенности природы Земли

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли 2ч

Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры. Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли 3ч

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещённости и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта, Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан 1ч

Мировой океан – главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озёр); подземные воды.

Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-акваториальных природных комплексов.

Тема 4. Биосфера 1ч

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Тема 5. Географическая оболочка3ч

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

Тема 6. Земля – планета людей 1ч

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удалённости от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии. Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современном перемещениях.

Знать терминологию.

Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;

объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;

называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики;

делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;

показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод;

приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков;

приводить примеры природных комплексов; составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов.

Уметь: рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира.

Раздел 4: Материки и океаны

Тема 1. Африка11ч

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки. Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяжённость материка с севера на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи) народные промыслы; религия. Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека. Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Практическая работа. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Тема 2. Австралия и Океания 4ч

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии. Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте. Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия – страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столицы и крупные города.

Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. 2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Тема 3. Южная Америка 6ч

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка. Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды. Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки. 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андийскую область. Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилия, Аргентина, Перу, Венесуэла, Колумбия, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные. Крупные города, столицы и культурно-исторические центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.

Тема 4. Океаны 3ч

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Практическая работа. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).

Тема 5. Полярные области Земли 2ч

Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике. Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка. Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; Защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.

Тема 6. Северная Америка 8

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка. Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды, внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки. Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки. Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада, США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.

Практическая работа. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей. Оформлением картосхем маршрута с описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.

Тема 7. Евразия 15ч

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии. Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата. Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Практические работы. 1.Сравнение климата Евразии с климатом северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. 2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) – родина человека. Расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие её. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка. Крупнейшие регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры. Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные. Крупные города, их географическое положение. Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия. Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: Страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия. Южная Европа. Италия, Испания, Греция. Зарубежная Азия, Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и другие). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан. Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны. Восточная Азия. Китай, Япония. Южная Азия. Индия. Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практические работы. 1. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы и стран Зарубежной Азии. 3. Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров зарубежной Европы и стран Зарубежной Азии. Или катртосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним

51 ч.

уметь:

показывать на карте и называть океаны и материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов;

показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова);

описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;

показывать наиболее крупные государства на материках;

уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;

приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.

Раздел 5: Земля – наш общий дом

Географическая оболочка, её свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование. Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охране. Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

Экскурсия и практическая работа. 1. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. 2. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.

5ч.

Знать терминологию. Уметь: приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность, объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

Уметь: самостоятельно приобретать новые знания и практические умения; организовывать свою познавательную деятельность — определять ее цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности; вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, сохранение, передачу и презентацию; работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные). осознавать целостность природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных регионов и стран; осознавать значимость и общность глобальных проблем человечества; овладеть на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, к необходимости ее сохранения и рационального использования; проявлять патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов. Уметь оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; уметь взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести диалог, дискуссию, вырабатывая общее решение; уметь ориентироваться в окружающем мире, выбирать цель своих действий и поступков, принимать решения.

География 8 класс

Название темы. Основное содержание по темам

Количество часов

Введение

Что изучает физическая география России

Знать учебные понятия:

Географическое положение, государственная граница, морская граница, страны-соседи, российский сектор Арктики, адаптация, природные условия, природные ресурсы, местное (астрономическое, солнечное) время, часовые пояса, поясное время, часовые зоны, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь, научное прогнозирование, географический прогноз

Уметь объяснять: специфику географического положения России; особенности приспособления человека к природным условиям; особенности проведения государственной границы России; специфику исчисления времени на территории России. особенности изучения территории России на различных этапах её исторического развития.

Уметь определять: различия во времени на территории России; соседние страны.

Следствия географических открытий и путешествий.

ставить учебную задачу под руководством учителя,

планировать свою деятельность под руководством учителя,

оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Раздел 1. Россия на карте Мира

Физико-географическое положение России. Формирование и освоение государственной территории России. Государственные границы России, их виды и типы. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, его роль в хозяйстве и жизни людей. Этапы и методы географического изучения территории России.

Практические работы. 1. Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для различных населённых пунктов России.

Раздел 2. Природа России

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые 6ч.

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Проявление закономерностей в формировании рельефа и его современном развитии на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

42ч

6ч

Знать учебные понятия:

Геохронологическая таблица, геология, геологическое время, геологическая карта, тектоническая карта, тектоническая структура, платформа, складчатый пояс, фундамент (цоколь), осадочный чехол, эпоха складчатости, плита, щит, силы выветривания, моренные холмы, овражно-балочная сеть, ветер, бархан, дюна, бугры пучения, термокарстовое озеро, природный район, природные районы России, полезные ископаемые, месторождение, бассейн, минеральные ресурсы, стихийные природные явления

объяснять: особенности геологического летоисчисления;

особенности рельефа отдельных территорий страны, размещения основных полезных ископаемых;

особенности влияния внешних и внутренних сил на формирование рельефа России;

характер влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека; сущность экологических проблем в литосфере на примере России.

Определять: основные черты рельефа и геологического строения России, важнейших районов размещения полезных ископаемых; районы возможных катастрофических природных явлений в литосфере на территории России; по картам районы размещения крупных тектонических структур и форм рельефа на территории России. совершенствование умений работать с разными источниками информации; выявление причинно-следственных взаимосвязей – рельеф – тектонические структуры – полезные ископаемые; выделение главного или существенных признаков (особенности рельефа России);

высказывание суждений с подтверждением их фактами;

представление информации в различных формах – тезисы, эссе, компьютерные презентации

Тема 2. Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата. Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. 3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения

Знать учебные понятия: климат, климатообразующий фактор, солнечная радиация, ветры западного переноса, муссон, орографические осадки, континентальность климата, годовая амплитуда температур, воздушные массы, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения, циркуляция воздушных масс, атмосферный фронт, атмосферный вихрь, антициклон, циклон, погода, прогноз погоды, неблагоприятные явления погоды.

Объяснять особенности климата России, особенности климата отдельных территорий страны, распределение основных климатических показателей, характер влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека, сущность экологических проблем в атмосфере на примере России.

Определять: основные черты климата России,

районы возможных катастрофических природных явлений в атмосфере на территории России; по картам закономерности распределения основных климатических показателей на территории России, типы климатов отдельных регионов России, факторы формирования климата отдельных регионов России, закономерности размещения климатических поясов на территории России. совершенствование умений работать с разными источниками информации - текстом учебника, тематическими картами, климатограммами, картосхемами;

выявление причинно-следственных взаимосвязей – влияния атмосферной циркуляции и особенностей рельефа на климат; выделение главного или существенных признаков при характеристике типов климата; умение высказывать с ои суждения, подтверждая их фактами; представление информации в различных формах – тезисы, эссе, компьютерные презентации

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы

Особая роль воды в природе и хозяйственной деятельности человека. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей её хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. 3. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

4ч

Знать учебные понятия:

Бассейн океана, бассейн внутреннего стока, биологические ресурсы, материковая отмель (шельф), длина реки, бассейн реки, водораздел, питание реки, гидрологический режим, половодье, межень, паводок, озеро, водохранилище, болото, многолетняя мерзлота, природные льды, ледник, покровный ледник, горный ледник, ледниковый период, Великое оледенение, эпоха оледенения, эпоха межледниковья, водные ресурсы.

объяснять: особенности морей, омывающих территорию ;

особенности внутренних вод отдельных регионов страны;

характер влияния внутренних вод на жизнь и хозяйственную деятельность человека;

особенности обеспеченности водными ресурсами различных регионов России;

сущность экологических проблем в гидросфере на примере России.

определять: основные черты морей, омывающих территорию России; районы возможных катастрофических природных явлений в гидросфере на территории России;

закономерности распределения внутренних вод;

существенные признаки внутренних вод;

по картам закономерности распределения внутренних вод на территории России; по картам особенности обеспечения внутренними водами отдельных регионов России

ставить учебные задачи и планировать свою работу (при работе над характеристикой или описанием объекта), понимать разницу между описанием и характеристикой объекта.сравнивать объекты, выделяя существенные признаки (сравнительная характеристика водных объектов).

создавать собственную информацию (реферат, презентация и др.) участвовать в совместной деятельности (групповая работа по описанию объекта

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы

Почва – особый компонент природы. В. В. Докучаев – основоположник почвоведения. Почва – национальное богатство. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв. Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество терла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности

4ч

Знать учебные понятия:

Почва, почвообразование, почвенный профиль, почвенный горизонт, гумус, плодородие, почвенные ресурсы, эрозия (разрушение), мелиорация

объяснять: условия формирования почв; особенности строения и состава почв; специфику изменения почв в процессе их хозяйственного использования; особенности почвенных ресурсов России.

определять: основные свойства почв на территории России;

по картам закономерности размещения почв по территории России ; по картам меры по сохранению плодородия почв в различных регионах России.

находить, отбирать и использовать различные источники информации по теме; сравнивать объекты, выделяя существенные признаки (разные типы почв и условия их формирования); выявлять причинно-следственные связи (зависимость размещения типов почв от климатических условий и особенностей рельефа); показывать по карте особенности размещения основных типов почв

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса

5ч

Знать учебные понятия:

Природный комплекс, природные компоненты, природные факторы, типы растительности, биологические ресурсы, лесные ресурсы, лесоизбыточные, лесообеспеченные и лесодефицитные территории

объяснять: место и роль растений и животных в природном комплексе; специфику типов растительности необходимость создания и географию особо охраняемых территорий; отличия видов природопользования.

определять: особенности размещения растительного и животного мира по территории России;

размещение ресурсов растительного и животного мира по картам; по картам географию особо охраняемых территорий, ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,

создавать объяснительные тексты, выслушивать и объективно оценивать другого,уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Тема 6. Природное районирование

Формирование природно-территориальных комплексов (ПТК) – результат длительного развития географической оболочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов. Роль В. В. Докучаева и

Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного наследия. Природная зона своей местности, её экологические проблемы.

25ч

Знать учебные понятия:

Природный комплекс, ландшафт, природный компонент, зональный комплекс, азональный комплекс, природный район, природная зона, лесные и безлесные ландшафты, высотная поясность, приспособление, хозяйственная деятельность, природно-хозяйственные зоны.

объяснять: условия выделения и размещения природных районов; специфические черты природы природных районов .характер влияния человека на природу природных районов,ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников,

выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Тема 7. Человек и природа

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

6ч

Знать учебные понятия: Ресурсы, неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, комфортность, отрасли промышленности, отходы: твёрдые, жидкие, газообразные, смог, сельское хозяйство, выхлопные газы, заповедники

объяснять: закономерности размещения районов возникновения стихийных бедствий; принципы классификации природных ресурсов; особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйств, ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников,

выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,

работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого,

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Тема 8. Региональный компонент курса «Природа Курской области»

Географическое положение Курской области. Геологическое строение территории. Рельеф и полезные ископаемые. Климат Курской области. Внутренние воды Курской области. Почвы Курской области. Растительный и животный мир Курской области. Природные территориальные комплексы.

6ч

Знать учебные понятия: Природный комплекс, ландшафт, природный компонент, зональный комплекс, азональный комплекс, природный район, природная зона, анклав.

объяснять: отличия природных комплексов друг от друга;

условия формирования природно-хозяйственных зон;

характер влияния человека на природных условия природных зон.

определять: особенности размещения природных зон на территории России;

специфические черты природно-хозяйственных зон.

География 9 класс

Название темы. Основное содержание по темам

Количество часов

Введение (1 час)

Что изучает экономическая география

Знать учебные понятия: социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация

Объяснять: специфику поэтапного формирования территории России; особенности проведения государственной границы; достоинства и недостатки географического положения России; структуру административно-территориального устройства; принципы экономико-географического районирования; особенности отраслевого состава народного хозяйства.

Определять: особенности географического положения России; особенности границ России;

специфические черты видов субъектов Федерации;

виды субъектов Федерации; отличительные черты в положение экономических регионов, районов, зон России

Раздел 1. Новое политико-государственное устройство на территории бывшего СССР (14 часов)

Тема 1. Геополитическое положение России (3 часа)

Виды географического положения России: физико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое. Сравнение географического положения России и других государств. Государственные границы. Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа

14 ч.

Тема 2. Население России и новых независимых государств)

Численность населения России в сравнении с другими государствами. Её резкое сокращение на рубеже 20 и 21 вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России.

Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиальность. География религий. Городское и сельское население страны. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы сёл.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны – важнейшая социально-экономическая проблема.

5 ч.

Знать учебные понятия: демография, рождаемость, смертность, численность населения, перепись населения, естественный прирост, воспроизводство населения, демографический кризис, плотность населения, основная зона расселения (или Главная полоса расселения), зона Севера, миграции, внутренние и внешние миграции, эмиграция, иммиграция, формы расселения, расселение, городское и сельское расселение, формы сельского расселения, групповая (деревенская) форма расселения, рассеянная (фермерская) форма расселения, кочевая форма расселения, город, урбанизация, уровень урбанизации, градообразующие функции, моногорода, города-миллионеры городская агломерация, этнический состав, языковые группы, языковые семьи, религиозный состав, этнорелигиозные конфликты, половозрастной состав, трудовые ресурсы, рынок труда, безработица.

Объяснять: особенности динамики численности и воспроизводства населения; направления и типы миграции; особенности состава населения; специфику распространения религий; размещение населения, особенности городского и сельского населения; специфические черты рынка труда.

Определять: параметры воспроизводства населения; параметры миграционных процессов; регионы с различными показателями миграции; параметры, характеризующие состав населения;

регионы с преобладанием отдельных языков, религий; параметры, характеризующие размещение населения; районы концентрации сельского и городского населения; размещение крупных городов, перспективы изменения численности и состава населения, трудовых ресурсов.

Тема 3. Экономика Российской Федерации

Место и роль хозяйства России в мировой экономике. Особенности структуры хозяйства. Природно-ресурсный потенциал России. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Рациональное использование и воспроизводство природных ресурсов. Проблемы развития хозяйства.

Основные этапы развития хозяйства. Первая социально-экономическая «перестройка» при Петре I. Географический рисунок индустриализации. Изменения географии хозяйства в годы Великой Отечественной войны. Формирование и развитие хозяйства в послевоенный период. Преобладание первичных природно-эксплуатирующих отраслей. Ограниченное развитие верхних «этажей» экономики и инфраструктурного комплекса. Сдвиги экономики на восток и север и связанные с этим трудности. Распад СССР и его географические следствия. Переход к рыночной экономике и проблемы его осуществления. Разгосударствление и приватизация, необходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комплексе. Экономический кризис и его географические следствия, «свёртывание» и география производства, перспективы выхода из кризиса.

6 ч.

Раздел 2. Важнейшие межотраслевые комплексы России Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими межотраслевыми комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоёмких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.

Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

21 ч.

Знать учебные понятия:

Национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения производства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.

объяснять: особенности структуры хозяйства; особенности отраслей хозяйства; видовое разнообразие предприятий отраслей хозяйства;

взаимосвязь и взаимное влияние отраслей хозяйства друг на друга; географию отраслей хозяйства; роль отраслей хозяйства в жизни государства.

определять: параметры структуры хозяйства; факторы размещения хозяйства;

районы концентрации предприятий отраслей хозяйства; показатели, характеризующие деятельность предприятий отраслей хозяйства;

основные направления движения сырья и готовой продукции.

Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение народном хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Топливно-энергети-ческие ресурсы и топливно-энергетический баланс. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная и газовая промышленность. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Система трубопроводов. Роль экспорта энергоносителей в экономике страны. Главные экспортные трубопроводы.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практические работы. 1. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. 2. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Система комплексов отраслей, производящих конструкционные материалы и химические вещества.

Металлургический комплекс: состав и структура, место в народном хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Проблемы формирования новых металлургических баз в восточных районах страны. Металлургия и окружающая среда.

Чёрная и цветная металлургия, отраслевой состав. Возрастающая роль цветной металлургии при снижении производства и потребления чёрных металлов. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы их размещения. Особенности географии металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химико-лесной комплекс, состав, место и значение в народном хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР и формирующихся рыночных отношений. Территориальная организация комплекса, основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. 2. Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия. 3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Агропромышленный комплекс (АПК), место и значение в народном хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Диспропорции в структуре российского АПК: недостаточное развитие обеспечивающих и перерабатывающих отраслей. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура. Основные направления использования земельных ресурсов.

Земледелие и животноводство. Лёгкая и пищевая промышленность. География АПК, влияние НТР и перехода к рыночным отношениям на сдвиги географии его отраслей. АПК и окружающая среда.

Практическая работа. 1. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства. 2. Экскурсия на местное предприятие. Составление карты и его хозяйственных связей.

Инфраструктурный комплекс, значение, состав, связь с другими межотраслевыми комплексами. Недостаточный уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Обострение транспортных проблем в связи с распадом СССР. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура; её состав и роль в современном обществе. Важнейшие проблемы развития в условиях перехода к рынку. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Раздел 3. Регионы России

Тема 1. Территориальная организация и районирование России (2 часа)

Как можно районировать территорию (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и другие виды районирования).

Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Проблемы районирования России.

Зона Севера и её проблемы. Региональная политика.

Практическая работа. Моделирование вариантов нового районирования России

27 ч.

Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия

Общая характеристика. Особенности природы, истории и географии хозяйства Европейской России и Северного Кавказа. Географическое положение на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия – основа формирования территории государства Российского, давно освоенная и заселённая часть страны. Причины и следствия этого. Место и роль Европейской России и Северного Кавказа в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Проблемы социально-экономическо-го развития. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.

Европейский Север. Своеобразие географического и геополитического положения на севере Восточно-Европейской равнины, за 60-й параллелью, с выходом к Северному Ледовитому океану. Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озёрами, реками, болотами. Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию экономики. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского районов. Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Отток населения с Севера и его причины. Национальный состав, традиции и культура. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Города региона. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Роль Северного военно-морского флота. Космодром в г. Мирном.

Практические работы. 1. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района. 2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Моренно-ледниковый рельеф равной степени сохранности. Пояс полесий и ополий. Эрозионные равнины. Климатические условия Центральной России и их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природные ресурсы. Дефицит большинства их видов. Центральная Россия – очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Высокий уровень развития и концентрации науки. Города науки. Специализация хозяйства на наукоёмких и трудоёмких отраслях. Машиностроительный комплекс, чёрная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Сравнительно высокий уровень развития социальной сферы, отдых и туризм. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Проблемы регулирования и развития крупных городских агломераций. Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Возникновение и развитие Москвы. Обилие памятников старины. Специализация на наукоёмких и трудоёмких отраслях. Москва – столица России. Радиально-кольцевая планировка Москвы и столичного региона. Экономические, социальные и экологические проблемы Москвы. Московский столичный регион. Нижний Новгород, его географическое положение и торговые функции. Нижегородские и Макарьевские ярмарки. Конверсия, новые технологии и очаги старинных промыслов. Современность и проблемы древних русских городов – Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Европейский Северо-Запад. Выгоды географического положения на разных этапах развития. Выгоды географического положения на разных этапах развития. Путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Особенности географического положения района после распада СССР. Природные особенности: сочетание возвышенностей и низменностей. Влияние моря на климат. Густая озёрно-речная сеть. Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Район одного города. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промыш-ленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург – северная столица России. Его основание, планировка, архитектурные ансамбли и памятники. Пригородные садово-парковые ансамбли. Санкт-Петербургский научно-про-мышленный и транспортный узел. Экологические и социальные проблемы великого города. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Практические работы. 1. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 2. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. 3. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Поволжье. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности рельефа и климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга – великая русская река. Её роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Многонациональный состав населения. Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское население территории. Территориальная организация расселения и хозяйства. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК – ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность. Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы республик и крупнейшие города (Волгоград, Самара, Астрахань). Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Практические работы. 1. Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения. 2. Экологические и водные проблемы Волги – оценки и пути решения.

Европейский Юг. Особенности географического положения региона и его состав. Равнинная, предгорная, горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы. Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности режима и питания, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль Черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Практические работы. 1. Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья. 2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

Урал. Различия в границах Урала при разных подходах к районированию. Важная особенность географического положения Урала – расположение на разнообразных природных и социально-экономических границах. Пограничное положение Урала между Европейской Россией и Сибирью на стыке тектонических структур, невысоких гор и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы. Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Особенности климата Урала. Пути решения водных проблем. Урал – водораздел крупных рек и климатораздел. Разделяющая и связующая роль стыкового положения Урала в природе и хозяйстве. Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов. Две меридиональные полосы расселения, влияние на их формирование речных систем и рельефа. Основные отрасли специализации: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала. Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Кыштымская трагедия.

Практические работы. 1. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде схемы. 2. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.

Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия (5 часов)

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселённость. Концентрация основной части населения на юге. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырьедобывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

Сибирь. Географическое положение. Границы Сибири с точки зрения физико-географического и экономического районирования. Экстремальность условий. Отличие природных зон Сибири от аналогичных европейских. Богатство и разнообразие природных ресурсов, легкоранимая природа. Влияние природных и экономических условий на особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Проникновение русских в Сибирь. Низкая численность и плотность населения, особенности размещения населения. Проблема трудовых ресурсов. Старые и новые города. Стратегия освоения территории: полноценные города или города-времянки. Разнообразие современных форм расселения. Соотношение городского и сельского населения. коренное население Сибири: религии, экологические традиции и обряды, основные занятия. Проблемы малочисленных народов. Современная география промышленности. Место и роль Сибири в жизни страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.

Западная Сибирь. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Её положение на молодой эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Климат и внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчётливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Относительно молодой рельеф, сформированный новейшими поднятиями и речной эрозией, области землетрясений. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Научные центры и будущие технополисы. Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых, способы их добычи. Нефтегазохимический комплекс – основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупные Российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Горнодобывающая промышленность. Угольная промышленность и её проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта; Транссибирская магистраль, БАМ. Современные проблемы и перспективы развития горнодобывающей, угольной промышленности, чёрной и цветной металлургии, машиностроения и лесной промышленности, АПК, транспорта. Природно-хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем Западной Сибири.

Практические работы. 1. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека. 2. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы). 3. Разработать по карте туристический маршрут с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

Восточная Сибирь. Географическое положение между Западной Сибирью и Дальним Востоком в центре азиатской части России. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа и геологического строения Среднесибирского плоскогорья. Чередование средневысотных и складчато-глыбовых гор и межгорных котловин Прибайкалья и Забайкалья. Минеральные ресурсы: руды цветных и редких металлов, каменный и бурый уголь. Резко континентальный климат, инверсия температур, многолетняя мерзлота. Влияние климата и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растительного покрова. Великие сибирские реки: их водность, питание, режим, энергетические и водные ресурсы. Условия для строительства ГЭС. Тектоническая впадина Байкала – прообраз океана будущего. Уникальность Байкала. Тайга – основная природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Крупнейшие заповедники (Таймырский, Баргузинский) и Корадо-Чарский национальный парк. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта. Проблемы. Топливно-энергетический комплекс – основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС, тепловые электростанции КАТЭКа. Развитие энергоёмких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения. Транссибирская железная дорога – главная транспортная артерия региона; БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные и транспортные центры. Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Практические работы. 1. Составление характеристики Норильского промышленного узла (географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры). 2. Оценить особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и в городе. 3. Объяснить размещение ТПК, установить причины уровня сформированности каждого из них. Составить прогноз размещения новых ТПК.

Дальний Восток. Особенности географического и геополитического положения. Границы Дальнего Востока с точки зрения физико-географического и экономического районирования. ЭГП разных частей региона. Этапы освоения территории: русские землепроходцы в 17 в., установление русско-китайской и русско-японской границ. Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы. Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые землетрясения и вулканизм, моретрясения, цунами. Долина гейзеров, термальные источники. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района – добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Резко континентальный климат, "полюс холода" Северного полушария, температурные инверсии, многолетняя мерзлота Якутии. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга - уникальный природный комплекс. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Характер межресурсных связей, исключающий их одновременное использование. Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Лососёвые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона. Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. Агропромышленный комплекс. Дальний Восток в системе АТР. Интеграция со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток – торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Практические работы. 1. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. 2. Предложить и обосновать свой вариант прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку. Составить прогноз тенденций развития транспорта этих территорий. 3.Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития.

Проект « Фотопортрет одного из районов России, отражающий особенности его природы, населения, хозяйства»

15 ч.

Знать терминологию. Умение объяснять:

особенности природы, населения и хозяйства регионов России; особенности структуры хозяйства и специализации отдельных территорий России; особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России.

определять: регион России по краткому описанию;

специфику геоэкологической ситуации в отдельных регионах и на всей территории России;

особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России.: ставить учебную задачу под руководством учителя,

планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников,

создавать объяснительные тексты

выслушивать и объективно оценивать другого,

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

объяснять:

особенности природы, населения и хозяйства регионов России; особенности структуры хозяйства и специализации отдельных территорий России;

особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России.

определять: регион России по краткому описанию;

специфику геоэкологической ситуации в отдельных регионах и на всей территории России;

особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России.

Экономика Курской области

5ч

Приложение

Календарно- тематическое планирование с указанием тематического и итогового контроля

5 класс

Сроки

проведения

Тема урока

Тематический и итоговый контроль

план

факт

Введение 1ч.

Что изучает география

Раздел I. Накопление знаний о Земле 5ч.

Познание Земли в древности

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Великие географические открытия

Открытие Австралии и Антарктиды

Современная география Практические работы. 1. Работа с электронными картами.

Итоговый урок по разделу «Накопление знаний о Земле»

Раздел II. Земля во Вселенной 7ч.

Земля и космос

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Земля— часть Солнечной системы

Влияние космоса на Землю и жизнь людей

Осевое вращение Земли

Обращение Земли вокруг Солнца Практическая работа№2

Характеристика видов движений Земли и их географических следствий

Форма и размеры Земли

Итоговый урок по разделу «Земля во Вселенной»

Раздел III. Географические модели Земли 10ч.

Ориентирование на земной поверхности

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-2

Изображение земной поверхности

Масштаб и его виды

Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах

Планы местности и их чтение

Составление плана местности Практическая работа№3.Составление плана местности способом глазомерной съемки.

Параллели и меридианы

Градусная сеть. Географические координатыПрактическая работа№4.Определение географическихкоординат объектов,географических объектов по их координатам и расстояниймеждуобъектам с помощью градусной сетки

Географические карты

Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли»

Раздел IV. Земная кора 12ч.

Внутреннее строение земной коры. Состав земной коры

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-2

Проект -1

Разнообразие горных пород. Практическая работа№ 5 Определение горных пород и описание их свойств

Земная кора и

литосфера— каменные оболочки Земли

Разнообразие форм рельефа Земли

Движение земной коры

Землетрясения. Вулканизм

Внешние силы, изменяющие рельеф.

Главные формы рельефа суши Практическая работа№ 6. Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт..

Рельеф дна океанов

проект «Человек и земная кора»

34-35

Итоговый урок по разделу

«Земная кора»

Итого:35

6 класс

Сроки

проведения

Тема урока

Тематический и итоговый контроль

план

факт

Введение (1 час)

Раздел 5. Атмосфера (11 часов)

Атмосфера и её строение

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-3

Температура воздуха Пр.р.1. Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой.

Зависимость температуры воздуха от географической широты

Влага в атмосфере

Атмосферные осадки

Давление атмосферы

Ветры Пр.р2. Построение розы ветров для одного месяца

Погода Пр.р.3. Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды

Климат

Человек и атмосфера

Атмосфера. Итоговый урок

Раздел 6. Гидросфера (12 часов)

Вода на земле. Круговорот воды в природе

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-2

Мировой океан – основная часть гидросферы Пр.р.4. Обозначение на контурной карте объектов гидросферы, течений в Мировом океане

Свойства океанических вод Пр.р.5. Описание вод Мирового океана на основе анализа карт

Движения воды в океане. Волны

Течения

Воды суши. Реки

Жизнь рек

Озёра и болота

Подземные

воды

Ледники. Многолетняя мерзлота

Человек и гидросфера

Гидросфера. Итоговый урок

Раздел 7. Биосфера (7 часов)

Биосфера и её роль

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-2

Проект -1

Жизнь в океане

Жизнь на поверхности суши. Леса

Жизнь в безлесных пространствах

Почва Пр.р.6. Определение состава (строения) почвы

Проект «Человек и биосфера»

Биосфера. Итоговый урок

Раздел 8. Географическая оболочка(4 часа)

Географическая оболочка, её особенности

Территориальные комплексы Пр.р.7. Характеристика компонентов природы и установление взаимосвязей между ними на примере своей местности

Территориальные комплексы своей местности

7 класс

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-3

2- 3

Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования Пр.р.Составление сводной таблицы «Этапы накопления знаний о Земле»

История создания карт. П/р. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану

Раздел 1. Главные особенности природы Земли 9ч.

Литосфера и рельеф Земли 2ч.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-4

Состав и строение литосферы. Гипотеза дрейфа материков. Теория литосферных плит

Особенности рельефа Земли Пр.р.Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры

Атмосфера и климаты Земли 3ч.

Климатообразующие факторы

Распределение тепла и влаги у поверхности Земли

Климатические пояса

Гидросфера Земли 1ч.

Гидросфера. Пр.р Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-акваториальных природных комплексов

Биосфера Земли 1ч.

Биосфера.

Географическая оболочка Пр.р.Анализ карты природных зон. Составление прогноза «Изменение природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности»

Земля – планета людей 1ч.

Земля – планета людей. Пр.р. «Обозначение на к/к ареалов с высокой плотностью населения, пути миграций людей»

Обобщение по разделу 1ч.

Обобщающий урок по разделу «Главные особенности природы Земли»

Раздел 2. Материки и океаны 51ч.

Африка 11ч.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-4

Африка. Географическое положение и история исследования. П/р.Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка

Особенности форм рельефа Африки. П/р. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

Климат Африки. Чтение климатических диаграмм

Внутренние воды Африки

Природные зоны Африки Пр.р.Определение причин разнообразия природных зон материка. Обозначение на к/к природных зон

Население Африки

Страны Северной Африки

Центральная и Западная Африка

Восточная Африка

Южная Африка. Пр.р.Оценивание климатических условий жизни из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану

Обобщение по теме «Африка»

Австралия и Океания 4ч.

Австралия, её географическое положение и история исследования. П/р.Сравнение географического положения Австралии и Африки

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-2

Особенности компонентов природы Австралии. Пр.р. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых, крупных рек и озёр

Население Австралии Описание географического положения страны на политической карте

Океания

Южная Америка 6ч.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-2

Южная Америка, географическое положение и история исследования

Особенности форм рельефа. Размещение полезных ископаемых. П/р. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

Особенности климата. Внутренние воды их зависимость от рельефа. П/р. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

Природные зоны Южной Америки Описание одной из зон по учебным картам и по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон

Население Южной Америки

Страны Южной Америки. П/р. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)

Мировой океан3ч.

Мировой океан

Тихий и Атлантический океаны

Индийский и Северный Ледовитый океаны

Антарктида 2ч.

Полярные области. Антарктида: особенности географического положения и история исследования Пр.р.Сравнение природы Арктики и Антарктики

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Проект-1

Природа Антарктиды; проект практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности

Северная Америка 8ч.

Северная Америка, географическое положение и история исследования

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-2

Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых

Климат Северной Америки. П/р. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения

Внутренние воды Северной Америки Характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на к/к крупных рек и озёр

Природные зоны Северной Америки.

Население и страны (США и Канада)

Страны Латинской Америки. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования)

Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка».

Евразия15ч.

Географическое положение и история исследования Евразии .Пр.р Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-4

Проект -1

Современный рельеф и полезные ископаемые

Климат Евразии. П/р. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей

Крупные речные системы и озёра Пр.р Обозначение на к/к крупных рек и озёр. Характеристика речной системы

Природные зоны. П/р. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения

Высотная поясность

Население и страны

Зарубежная Европа

Восточная Европа

Южная Европа

Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная)

Восточная Азия (Япония, Китай)

Страны Южной и Юго-Восточной Азии

Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)

Итоговый урок по теме «Евразия».

Обобщение знаний по теме «Материки и океаны» Проект «Составление памятки туристу, отправляющемуся в кругосветное путешествие»

Раздел 3. Земля- наш общий дом 7ч.

Закономерности развития географической оболочки

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Взаимодействие природы и общества Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия

Обобщение знаний по теме

67-70

Обобщение знаний и умений

География 8 класс

№ п/п

Сроки

проведения

Тема урока

Тематический и итоговый контроль

План

Факт

Введение 1ч

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний

Россия на карте мира 5ч.

Географическое положение России Пр/р. «Обозначение границ России и пограничных государств»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-2

Моря, омывающие территорию России

Россия на карте часовых поясов Пр/р. «Определение поясного времени по карте часовых поясов»

5-6

История исследования России

Природа России 42 ч.

Рельеф 6ч.

Особенности рельефа России

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Геологическое строение территории России

Равнины платформ и горы складчатых областей Пр/р . «Сопоставление физической и тектонической карт»

Минеральные ресурсы России Пр/р . «Определение и объяснение закономерности размещения полезных ископаемых»

Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления

Урок обобщения по теме «Рельеф России»

Климат 6ч.

Факторы, определяющие климат России Пр/р. «Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной радиации

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-3

Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

Пр/р «Определение по синоптической карте погоды»

Распределение в России основных элементов климата

Пр/р.«Выявление закономерностей распределения ср. температур января и июля, осадков.

Пр/р . «Опред. Коэф. Увлажнения»

Типы климата России

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы

Обобщение по теме «Климат России

Внутренние воды России4ч.

Внутренние воды России. Реки Пр/р. «Составление характеристики одной из рек с использованием темат. карт»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота

Водные ресурсы. Охрана вод.

Обобщение по теме «Внутренние воды России»

Почвы России 4ч.

Образование почв и их разнообразие Пр/р. «Выявление условий почвообразования основных типов почв»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Закономерности распространения почв

Почвенные ресурсы России

Обобщение по теме «Почвы России»

Растительный и животный мир 5ч.

Растительный мир России

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Животный мир России

Биологические ресурсы и их охрана Пр/р.. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса

Природно-ресурсный потенциал России

Обобщение по теме «Биологические ресурсы России»

ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ 7ч.

Разнообразие природных комплексов России

Моря- как крупные ПТК

Природная зональность. Природные зоны России. Аркт. Пустыни, тундры, лесотундры.

Разнообразие лесов России

Безлесные зоны юга России. Степи, пустыни Пр/р.Выявление по картам зависимости между природными компонентами и ресурсами»

Высотная поясность

Обобщение по теме «Природное районирование»

КРУПНЫЕ РЕГИОНЫ РОССИИ 19ч

Русская равнина

Проект -1

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины

Северный Кавказ- молодые и высокие горы России

Природные комплексы С. Кавказа

Урал – каменный пояс Русской земли

Своеобразие природы Урала

проект «Природные уникумы». Экологические проблемы Урала.

Западно-Сибирская равнина. Особенности природы

Природные ресурсы З. – Сибирской равнины и условия их освоения

Восточная Сибирь: величие и суровость природы

Природные районы В. Сибири

Горы юга России

Байкал – жемчужина России

Природные ресурсы В. Сибири и проблемы их освоения

Дальний Восток – край контрастов

Природные комплексы Д. Востока. Природные уникумы

Природные ресурсы Д. Востока, освоение их человеком

Обобщение по теме «Крупные природные регионы России»

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА 6ч.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

Стихийные природные явления

Антропогенные воздействия на природу

Рациональное природопользование

Экологическая ситуация в России

Обобщение по теме «Человек и природа»

Природа Курской области 6ч.

ФГП Курской области

Характер рельефа, полезные ископаемые Курской области

Характер климата Курской области

Внутренние воды. Почвы

Растительный и животный мир Курской области

69-70

Обобщение изученного материала

Календарно- тематическое планирование с указанием тематического и итогового контроля

9 класс

№п/п

Сроки

проведения

Тема урока

Текущий и итоговый контроль

План

Факт

Введение 4ч.

Место России в мире.Политико – государственное устройство Р.Ф.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-1

Географическое положение и грницы России

Экономико-географическое положение России Пр/.р. «Определение ЭГП России»

Государственная территория России

Население РФ 8ч.

Исторические особенности заселения и освоения территории РФ

Численность и естественный прирост населения

Национальный состав

Миграция населения

Городское и сельское население. Расселение населения

География основных типов экономик на территории России

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Важнейшие межотраслевые комплексы России, их география 22ч.

Научный Комплекс

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-8

Машиностроительный, роль, значение, проблемы развития

Факторы размещения машиностроительного комплекса

География машиностроения. Пр/р. «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого, металлоемкого машиностроения по картам»

ВПК

ТЭК, роль, значение, проблемы

Топливная промышленность

Пр/р. «Составление хар-ки одного из нефтяного (угольного) бассейна по картам и статист.материалам»

Электроэнергетика

Комплексы по производству конструкционных материалов и хим. Веществ

Состав, значение комплексов

Металлургический комплекс

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Пр/р. «Состаление хар-ки одной из металлур.баз по картам и стат.материалам»

Цветная металлургия. Пр/р. «Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия

Химико- лесной комплекс. Химическая промышленность. Пр/р. «Составление хар-ки одной из баз хим.пром-ти по картам»

Факторы размещения хим. Предприятий

Лесная промышленность»

АПК. Состав, значение.

Земледелие и животноводство Пр/р . «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, гл. районов животноводства

Пищевая и легкая промышленность Пр/р.«Определение эффективности размещения отраслей пищевой пром-ти»

Инфраструктурный комплекс. Состав, Роль транспорта.

Сухопутный транспорт Пр/р. «Хар-ка одной транспортных магистралей по типовому плану»

Водный и др. виды транспорта

Связь, сфера обслуживания

Региональная часть курса 24ч.

Экономическое районирование. Районирование России

Западный макрорегион 18ч.

Европейской России

Общая характеристика Центр. России. Пр/р.« ЭГП Центрального района по плану»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-8

Состав, исторические изменения ГП. Природные условия и ресурсы

Население и трудовые ресурсы Пр/р. «Составление картосхемы размещения народных промыслов Ц.России

Районы Ц. России. Москва и Московский столичный регион

Географические особенности областей Ц.России

Волго-Вятский и Центрально –Черноземный районы

Северо- западный район Пр/р . « Сравнение ГП и планировки двух столиц Москвы и С – Петербурга»

Европейский Север

ГП, природные условия и ресурсы Европейского Севера Пр/р . «Определение Особенностей ЭГП Европейского Севера»

Население Европейского Севера

Хозяйство Европейского севера Пр/р. «Характеристика лесной отрасли Европейского севера по плану»

Европейский ЮГ – Северный Кавказ

ГП, природные условия и ресурсы Пр/р. «Влияние и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на С. Кавказе

Население

Пр/р. « Определение основных проблем С. Кавказа»

Хозяйство Северного Кавказа

ГП Поволжья, природные условия, ресурсы Пр/р. «Проблемы Волги»

50-51

Население и хозяйство

Пр/р. «Характеристика Самарского пром. Узла»

Урал. ГП, природные условия и ресурсы Пр/р. « Сравнение ЭГП Урала и Поволжья»

53-54

Пр/р. «Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем Урала»

Восточный макрорегион – Азиатская Россия 6ч.

Общая характеристика

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-4

Проект -1

Этапы, проблемы, перспективы развития экономики макрорегиона

Западная Сибирь Пр/р. «Изучение и оценка прир. Условий Зап –Сибирского района для жизни и быта человека. Пр/р. « Составление Характеристики Зап – Сибирского нефтяного комплекса»

Восточная Сибирь. Пр/р. «Составление характеристики Норильского ПУ»

Дальний Восток

Пр/р. «Оценка ЭГП Приморского края по плану»

Проект «Фотопортрет одного из районов России»

Урок – обобщения

Экономика Курской области 9ч.

Курская область. ЭГП, историческое освоение территории. Пр/раб.«Определение по картам ЭГП Курской области»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА-4

Население Курской Области Пр/раб. «Определение по картам плотности и особенности размещения населения по территории Курской области

Пр/р .«Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Курской области

Хозяйственный потенциал Курской области Пр/р.»Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства Курской области»

65-70

Обобщение изученного материала

Рабочая программа по географии 5-9 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА