Технологическая карта
урока географии
«Нефть – национальное достояние России»
Участники: группы из 6 учащихся 6, 7, 8, 9 классов
Урок разработала: Гапочкина Людмила Николаевна, учитель географии
МБОУ СОШ №32 г. Ставрополя
2016 год
Технологическая карта урока
Предмет: география.
Класс: 6,7,8,9, группы по 6 учащихся из каждого класса.
Тема урока: Нефть – национальное достояние России.
№ урока по теме: вне темы.
Тип урока: нестандартный, проблемного обучения.
Цель урока: расширить и углубить знания о нефти, её образовании, крупных месторождениях мира и России, использовании, проблемах развития нефтяной промышленности.
Задачи урока:
Образовательные: Изучить понятия: нефтяной бассейн, фонтанный и насосный способы добычи нефти.
Познакомить с теориями происхождения нефти, её свойствах, с крупнейшими месторождениями нефти в мире и России, добычей нефти на шельфах морей и океанов, влиянием снижения стоимости нефти на бюджет России, проблемами отрасли.
Сформировать представление о мероприятиях, способствующих поддержке нефтяной отрасли и решении экологических проблем, связанных с отраслью.
Развивающие: Уметь ставить проблему, определять правильные пути решения проблемных ситуаций и давать аналитический прогноз по развитию отрасли. Уметь экспериментировать и делать выводы по каждому эксперименту.
Воспитательные:
Воспитание чувства гордости за Россию и любви к Родине ,её богатству и стойкости в современном мире.
Воспитание позитивного отношения к ответам учащихся, которые принимают участие в уроке.
Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.
Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать нефтяные бассейны.
Объяснять понятия: образование нефти, продукты переработки нефти, свойства, способы добычи, экологический мониторинг, бюджет. Уметь работать с информационным материалом, статистическими данными, технологической картой, контурными картами и таблицами. Учиться работать вместе для достижения результата урока.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.
Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.
Оборудование:
физическая карта мира
технологические карты для учащихся
статистические материалы по группам
информационные данные
коллекция «Нефть и продукты её переработки»
на каждый стол: ванночка с водой, масло – отработка, песок на тарелку, перо, салфетки, стаканчики с моющим средством.
проектор мультимедиа
видео «Нефть – наше достояние»
видео «Экологическая корова»
презентация
1 Организационный момент
1 мин.
Диалог:
учитель - класс
Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха
Готовят рабочее место.
2
Проверка оборудования на урок.
1 мин.
Беседа о наличии оборудования в группах.
Выявляет уровень подготовки к уроку.
Мобилизируют интерес, внимание, отвечают на вопросы учителя.
3
Установка познавательной задачи
3 мин
Устное сообщение учителя
Просмотр видео «Нефть – достояние России».
Предлагает отгадать загадки:
Специальный бур -
Из земли фонтан забил,
Маслянист и бур.
Та, что есть в фонтане этом,
Всем нужна зимой и летом.
В ней потом найдут бензин,
И мазут, и керосин. (Нефть)
Смотрят видео и формируют тему урока.
Предлагают варианты ответов.
4
5 [pic]
Целеполагание
Изучение нового материала. Работа в группах
1 мин.
25 мин.
Диалог
Беседа
Рассказ - вступление
Объяснительно – иллюстративный.
Эвристический (частично-поисковый).
Проведение эксперимента. Исследование свойств нефти и экологических проблем, связанных с розливом нефти.
Постановка проблемы и её решение.
Сообщает тему урока: Вы уже поняли, что тема урока …(Нефть – национальное достояние России»)
Предлагает определить значимые цели урока для каждого по теме урока:
расширить и углубить знания о нефти, её образовании, крупных месторождениях мира и России, использовании, проблемах развития нефтяной промышленности.
Обращается к жизненному опыту учащихся: Сегодня мы с вами будем интенсивно приобретать новее знания, уметь ставить проблему и с помощью различных методов и приёмов их решать. Научимся работать с технологическими картами и заполнять недостающую информацию.
Какие страны и на каких континентах занимают лидирующее место в запасах и экспорте нефти?
Какие организации принимают участие в экспорте нефти, регулируют цены на нефть? Найдите информацию в справочных материалах и внесите в карту.
Существуют ли проблемы с трубопроводами, по которым перекачивают нефть?
Как вы думаете, влияет ли на благосостояние России снижение мировых цен на нефть?
Записывают тему урока в технологическую карту, ставят цели и задачи к уроку.
Группа 6 класса.
Рассказывают об основной теории происхождения нефти. ( Записывают в технологических картах теорию).
Находят информацию и записывают.
Проводят эксперимент по определению свойств нефти и вносят в карту.
Опыт №1
Изучение физических свойств нефти.
Описать внешний вид нефти в пробирке, цвет, запах, агрегатное состояние.
В стаканчик с водой добавить 2–3 капли нефти и встряхнуть; сделать вывод о плотности нефти и растворимости.
Наблюдение:
Вывод:
Группа 7 класса.
Опыт №2 :
Исследование экологических проблем, связанных с нефтью
Добавьте небольшое количество нефти или машинного масла в банку с водой. /Смешиваются ли жидкости?/.
Потрясите банку, поднесите к свету и посмотрите. Дайте пробе постоять некоторое время.
/Не появился ли осадок? Если да, то предположите, что собралось на дне/.
Группа 8 класса.
Опыт №3 Порядок выполнения эксперимента: Исследуйте, какое действие оказывает нефть на перья птиц
Покройте перо нефтью или маслом.
С помощью воды, салфетки и моющего средства постарайтесь очистить перо.
/Удалось ли вам это?/.
Сделайте выводы и запишите.
Анализируют выводы в таблице и ставят проблему по очистке территории от загрязнения.
Предлагают решение, анализируют и вносят в карту.
Группа 9 класса.
Рассказывают о нефтяных бассейнах России, мощность добычи и транспортировки нефти.
Обозначают на контурной карте бассейны нефти России.
Рассказывают о способах добычи нефти.
Рассказывают об основных нефтепроводах России. Записывают в технологические карты.
Ставят проблему и решают её, записывая в карту.
Предложения по стабилизации обстановки в экономике России.
Проводят эксперимент, анализируют и делают выводы.
Опыт №4 Порядок выполнения эксперимента Очистки береговой линии от нефти:
смешайте песок с нефтью, и попробуйте его очистить /учащимся предлагается /.
6
Первичная проверка понимания
5 мин.
Работа в группах с технологической картой.
Сегодня мы с вами говорили о нефти и нефтяной отрасли России. Можно ли считать, что нефть – национальное достояние России?
Выберите из предложенных параграфов решение проблем в нефтяной промышленности, согласно изученному материалу, дополните предложения их информационных источников.
7
Закрепление знаний
2 мин.
Фронтальный опрос
Организует деятельность по применению новых знаний.
Отвечают.
8
Домашнее задание
1 мин.
Инструктаж
Предлагает домашнее задание на выбор:
Принести сообщение на тему «Газ – голубое достояние России»
Записывают в дневник домашнее задание.
9
Подведение итогов. Рефлексия
1 мин.
Беседа
Предлагает дополнить предложение:
Я знаю, что такое …
Я могу …
Я научился …
Определяют уровень достижений своих результатов. Ставят себе оценку деятельности на уроке в технологическую карту.
