МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ЕРМЕКЕЕВО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЕРМЕКЕЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Рассмотрено Руководитель ММО __Рахматуллина А.М. Протокол №1 от
25 августа 2016 г.
Согласовано
с род. комитетом
8а класса
Протокол №1 от
29 августа 2016 г.
Согласовано
Зам. директора по УВР
__Галяутдинова Д.А.
30 августа 2016 г.
Утверждаю
Директор МОБУ СОШ
с. Ермекеево
____Сафин А.Р.
30 августа 2016 г.
Рабочая программа
по географии
для 8а класса
Срок реализации программы – 1 год
(2016-2017 учебный год)
Составитель
Кинзябаева Луиза Ибрагимовна,
учитель географии высшей квалификационной категории
Ермекеево
2016
Пояснительная записка
Нормативно-правовая база данной рабочей программы:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.
Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 года № 696-з.
Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» от 25.10.1991г. №1807-1.
Закон Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан» от 15.02.1999г. №216-з.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 03 марта 2011 года регистрационный №19993)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 № 1089
Приказ Минобрнауки России от 03 июня 2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312»
Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Ермекеево муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан (ФКГОС)
Годовой календарный учебный график муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Ермекеево муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан на 2016-2017 учебный год.
Учебный план основной школы для 8-9 классов, разработанный с учетом ФКГОС на основе федерального базисного учебного плана (БУП), утвержденного приказом Минобрнауки России от 9 марта 2004 г. №1312
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования:
Баринова, И.И., Дронов, В.П. «География России» (8-9 класс), География 6-11 класс. Программы для общеобразовательных учреждений; сост. Е.В. Овсянникова.- М.: Дрофа, 2010.
учебное пособие Баринова, И.И., Дронов, В.П. «География России: Природа. Население. Хозяйство». 8 кл.: учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе; под ред. В.П. Дронова.- М.: Дрофа, 2010.
За страницами учебника географии.- М.: Дрофа, 2010.
Интернет-ресурсы.
Место курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи.
Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на протяжении уже нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально-экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
Основные задачи курса:
сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:
сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы, и явления;
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы, и явления;
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».
Место предмета в базисном учебном плане
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 134 часов (по 68 часов в 8кл. и 66 часов в 9 классе), 2 часа в неделю.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
В структурном отношении курс состоит из введения и 6 разделов: I - «Россия на карте мира», II - «Природа России», III- «Население России», IV- ГБ. Природа. Население, V- «Хозяйство России», VI – «География крупных регионов России».
Учебно-тематический план 8 класса:
раздела
Наименование разделов
Всего часов
Практические работы
Введение
1
-
1.
Россия на карте мира
10
1
2.
Природа России
25
5
3.
Население и хозяйство России
18
2
4.
ГБ. Природа. Население
14
4
5.
Обобщение
2
-
ИТОГО
68
12
I. Планируемые результаты обучения
Называть и (или) показывать:
предмет изучения географии России;
основные средства и методы получения географической информации:
субъекты Российской Федерации;
пограничные государств;
особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
границы часовых поясов:
основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов;
основные области современного оледенения и крупные ледники:
зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:
народы, наиболее распространенные языки, религии;
примеры рационального и нерационального размещения производства;
объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
экологически неблагополучные районы России:
маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2. Определять (измерять):
географическое положение объектов;
разницу в поясном времени территорий;
погоду по синоптической карте;
параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.
3. Описывать:
географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
особенности быта и религии отдельных народов.
4. Объяснять:
роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем
страны;
влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
как составляют прогноз погоды;
распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
разнообразие природных комплексов на территории страны;
различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; «мелиорация»: «агломерация»; «мегаполис»; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование»; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.
Оценивать и прогнозировать:
природно-ресурсный потенциал страны, региона;
экологическую ситуацию в стране, регионе
изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 класс
(68 ч, 2 часа в неделю)
ВВЕДЕНИЕ (1ч)
Что изучает география России. Источники географических знаний.
Часть I
РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА (11ч)
Тема 1: Географическое положение России
Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России
Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория
Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
Этапы и методы географического изучения территории России.
Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.
Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для различных пунктов России.
Часть II ПРИРОДА (27 ч)
Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.
Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.
Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
Тема 2: Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата.
Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.
Климат своего региона.
Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов. 3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного
использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата.
Тема 4: Почва и почвенные ресурсы
Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.
Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.
Особенности почв своего региона и своей местности.
Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.
Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Тема 6: Природное районирование
Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.
Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.
Практическая работа. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ
Часть III
НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (8 ч)
Тема 1: Численность населения
Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.
Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.
Тема 2: Национальный состав
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.
Тема 3: Городское и сельское население страны
Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.
Тема 4: Миграции населения
Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Тема 5: Трудовые ресурсы
Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.
Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.
Практические работы. 1. Изучение этнического состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ. 2. Определение различий в расселении населения по территории. 3. Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своей области. Сопоставление со средними показателями по стране. 4. Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций.
Тема 6. География Башкортостана. Природа. Население.
Введение. Географическое положение. Физико-географическое районирование РБ. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Почвы и почвенные ресурсы. Растительный и животный мир Природные территориальные комплексы. Численность и состав населения РБ. Этнический состав населения.
Часть IV
ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (11 ч)
Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.
Тема 1: Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу
Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.
Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.
Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.
Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.
Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География •лесов эксплуатационного назначения.
Охота. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.
Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.
Практические работы. 1. Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства. 2. Составление типовой схемы АПК. 3. Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, гл. р-нов животноводства.
Резерв – 3 часа.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко. 5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы. 6. Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!
Перечень обязательной географической номенклатуры
8 класс
Тема: «Географическое положение»
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.
Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.
Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.
Озёра: Каспийское море.
Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.
Полуострова: Таймыр, Чукотский.
Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.
Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ (Большой Кавказ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.
Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.
Районы распространения полезных ископаемых:
Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).
Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский (Воркута и Инта), Тунгусский (Норильск), Южно-Якутский (Нерюнгри).
Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино).
Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское), Приангарье (Коршуновское), Урал (Качканар).
Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск), Урал (Сулея).
Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан)
Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск), Урал (Верхний Уфалей).
Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово), Южная Сибирь (Шерловая Гора).
Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск), юга Сибири (Салаир, Забайкалье)
Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо).
Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).
Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак), юг Западной Сибири (Бурла).
Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).
Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).
Тема «Климат и климатические ресурсы России»
Города: Оймякон, Верхоянск.
Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»
Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.
Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.
Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.
Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.
Тема «Природные комплексы России»
Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.
III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ РОССИИ В 8А КЛАССЕ
n/n Кол-во часов
Тема урока
Тип урока
Элементы обязательного минимума
Требования к уровню подготовки
Практические работы
Домашнее задание
Дата
проведения
урока
Подготовка к ГИА
план
факт
Введение.
1
1.
Что изучает география России.
Урок изучения нового материала
Источники географической информации
Уметь: использовать различные источники географической информации
Оценочные практические работы выделены черным шрифтом
Стр.3-4, записи в тетради
3.09
Россия на карте мира. (10 часов)
Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса. Определение поясного времени.
Этапы и методы географического изучения территории.
Особенности административно – территориального устройства России.
Уметь: показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами: определять разницу во времени по карте часовых поясов. Показывать на карте субъекты РФ; Обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе.
Обучающие практические работы обозначены индексом –О
Тренировочные практические работы обозначены индексом
- Т
Решение географических задач на определение географического положения России.
Географические координаты
Ориентирование по карте
2.
1.
Географическое положение России. Виды географического положения.
п/р№ 1 –
Характеристика географического положения России.
Практикум
Особенности географического положения России.: физико-географическое, математико-географическое
Уметь находить информацию для изучения территории
Пар1
Записи в тетради
6.09
3
2.
Уровни (масштабы) географического положения России
Практикум
Экономико- географическое положение России, транспортно – географическое положение России , геополитическое положение России,
Уметь давать экономико-географическую, транспортно-географическую , геополитическую характеристику положения России
Пар.2-3
Задание№ 2 стр.19
10.09
4
3.
Сравнение географического положения России и других государств.
Практикум
Геополитическое положение России, эколого-географическое положение, историко-географическое положение, этнокультурное положение
Уметь сравнивать географическое положение России и других государств.
п/р № 2 - Т
Сравнение географического положения России и положении других стран.
Пар.4
Записи в тетради
13.09
5
4.
Государственные границы России, их типы и виды.
Практикум
Типы границ, виды границ
Морские и сухопутные границы России, недра континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации
Знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры.
Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона, показывать границу России.
Пар.7, работа на контурной карте: соседи первого порядка
17.09
6
5
Морские и сухопутные границы.
Урок актуализации знаний
Экономически эффективная территория
Знать связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны.
Уметь выделять существенные признаки объектов
Пар8, работа на контурной карте
20.09
Решение тестов на определение приграничных с Россией государств
7
6
Россия на карте часовых поясов
п/р № 3 Определение поясного времени для различных населенный пунктов России.
Урок изучения нового материала
Часовые пояса
Местное, поясное, декретное, летнее время, его роль в хозяйстве и жизни людей.
Знать в каких часовых поясах лежит Россия Уметь определять местное поясное декретное , летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей
Пар.9, составить задачи на определение поясного времени
24.09
Решение географических задач на определение поясного времени
8
9.
7
8.
Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России.
Огромные российские пространства. Экономически эффективная территория
Семинар
Урок актуализации знаний
История освоения и изучения территории России.
Этапы и методы географического изучения территории России.
Плюсы и минусы огромный пространств России
Знать: результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информации в разных источниках
Уметь объяснять понятие- экономически эффективная территория. Давать оценку экономической эффективности территории.
Пар.5;
10, инд-е задания
Пар.6, анализ таблицы 1, стр.27
27.09
1.10
Решение географических задач на соотношение: путешественник – территория исследования и открытия
10
9.
Административно –территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.
Урок изучения нового материала
Административно-территориальное и политико-административное деление
Знать специфику административно – территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту
Пар.11 . задание № 8 стр.52
4.10
Решение географических задач на определение субъектов Федерации.
11.
10.
Обобщение и контроль знаний по теме «Особенности географического положения России
Повторение и контроль знаний
тестирование
Особенности географического положения России. Территории и акватория. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф. Экономическая зона РФ. Часовые пояса.
Знать объекты , связанные с географическим положением (см.номенклатуру) , определять специфику географического положении и административно – территориального устройства.
Творческое задание
Описать субъект в котором побывали летом
15.10
Включение тестов ГИА в итоговое тестирование по теме (демоверсия вариант1 - 2008 г
Природа России
(25 часов) Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. 4часа)
Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Уметь : читать тектоническую карту, геологическую, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт, показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять , как рельеф влияет на жизнь людей, приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов, показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях, объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей, показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых влияния разработки месторождений на природную среду оценивать значимость полезных- ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи
-Решение географических задач на соответствие форм рельефа с тектоническими структурами.
-
12.
1.
Геологическая история и геологическое строение территории России.
Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Этапы геологической истории.
Знать тектоническое строение территории страны, тектонические структуры.
Знать основные этапы геологической истории формирования 0земной коры.
Таблица в тетради
Пар.12
18.10
13
2.
Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы.
Урок -практикум
Распространение крупных форм рельефа
Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Стихийные природные явления в литосфере.
Знать основные формы рельефа их связь со строением земной коры. Горы и равнины Уметь показывать на карте эти объекты.
Пар.13-14 индивидуальные задания по пар.15
22.10
14
3.
Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.
Урок практикум
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования
Знать закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Работа с картой: главные бассейны и месторождения
Пар.16
25.10
Решение географических задач на размещение месторождений полезных ископаемых на территории России.
15
4.
Человек и литосфера.
Урок актуализации знаний.
Изменение рельефа человеком.
Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Пар.14-16
29.10
Задания ГИА на воспроизведение знаний об исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсах
Климат и климатические ресурсы.
(5 часов)
Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения) Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления.
Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации.
Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России. Приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов, объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории , определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России, называть и показывать климатические пояса и области , давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.
Решение географических задач на определение географической широты и ее влияния на климат
Решение географических задач на определение климатообразующих факторов и их влияние на формирование климата
16
1
Факторы, определяющие климат России.
Урок изучения нового материала
Влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс на формирование климата России.
Знать климатообразующие факторы.
Пар.17
1.11
17
2.
Закономерности распределения тепла и влаги.
п/р№ 5
Определение по картам распределения солнечной радиации средних температур, годового количества осадков.
Урок практикум
Солнечная радиация, атмосферные фронты, циклоны антициклоны.
п/р№ 5
Определение по картам распределения солнечной радиации средних температур, годового количества осадков.
Пар.18-19
5.11
Решение географических задач на определение зависимости температуры от географической широты и влажности от влияния воздушных масс и атмосферного давления
18
3.
Типы климата России
Урок исследования по карте.
Типы климата России, климатические пояса.
Уметь объяснять изменение климата под влиянием естественных факторов
п/р№ 6 Оценка основных климатических показателей одного из регионов для характеристики условий жизни.
Пар 20
8.11
Решение задач на определение типов климата России.
19
4
Влияние климата на быт человека.
Способы адаптации человека.
Урок практикум
Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения , здоровье.
Знать методы изучения и прогнозирования климатических явлений.
п/р№7 Определение по синоптической карте особенностей погоды. Прогноз погоды.
Пар.21
Отв.на вопросы стр.106-107
12.11
20
5
Климат и человек.
Обобщение и контроль знаний по теме: «Климат и климатические ресурсы»
Урок повторения и обобщения знаний. Тест.
Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.
Знать опасные и неблагоприятные климатические явления.
Пар.22
Задание № 10 стр.107
15.11
Решение задач на определение типа климата по характеристикам его элементов.
Внутренние воды и водные ресурсы.
(3 часа)
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод с уши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Возможность их- размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их- размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота.
Уметь: показывать реки России на карте, объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах, приводить примеры использования реки в хозяйственных целях, показывать на карте озера, артезианские бассейны. Области распространения вечной мерзлоты, приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности давать характеристику крупных озер страны и области , показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.
21
1
Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы.
Урок исследование.
Распределение рек по бассейнам океанов. Зависимость между режимом , характером течения рек , рельефом и климатом.
Уметь давать характеристику крупнейших рек.
Знать опасные явления, связанные в водами их предупреждение
п/р № 8
«Составление характеристики одной из рек с использованием карт и климатограмм».
Пар.23, работа на к/к: нанести на карту реки России
19.11
Решение задач на определение характеристик рек и речных систем.
22
2
Важнейшие озера, их происхождение, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.
Модульный урок
Уметь приводить примеры хозяйственного использования вод суши.
П/Р№ 9 – О
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Пар.24, работа на карте
26.11
23
3
Водные ресурсы и человек. Пути сохранения качества водных ресурсов.
Урок повторения и обобщения
Опасные явления: связанные с водами, их предупреждение
Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.
Уметь вырабатывать правила поведения при возникновении опасных явлений природы, связанных с водой.
Знать пути сохранения качества водных ресурсов.
п/р№ 10- О
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
Пар.25
Творческое задание (виды стихийных явлений на воде)
Презентации по желанию
29.11
Решение географических задач на объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши.
Почвы и почвенные ресурсы (3часа)
Почвы и почвенные ресурсы. Почвы- основной компонент природы В.В.Докучаев – основоположник почвоведения.
Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья. Называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания, объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель
Решение задач на определение закономерностей распространения почв
24
1
Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв.
Урок изучения нового материала.
Основоположник почвоведения - В.В. Докучаев. Почвы как особый компонент.
Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии.
Уметь объяснять влияние каждого фактора на формирование почв.
п/р№ 11 -О
Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности»
Пар.26
3.12
Решение географических задач на умение объяснять влияние географических факторов на образование разных типов почв
25
2
Разнообразие и закономерности распространения почв.
Практикум
Размещение основных типов почв
Знать зональные типы почв, охрана почв
Пар.27, анализ диаграммы рис.48 стр.130
6.12
Тесть на проверку знаний о закономерностях распространения почв
26
3
Человек и почва. Почвенные ресурсы.
Урок - конференция
Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением
Знать виды мелиорации и способы охраны почв, методы борьбы с эрозией и загрязнением
Пар.28
Итоговые задания по теме «Почвы»
10.12
Тест по заданиям ГИА по теме : «Почвы»
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (3 часа)
Растительный и животный мир России, видовое разнообразие факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико- географическое районирование России.
Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком, перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей тундры под влиянием человека, прогнозировать последствия уничтожения болот, объяснять значение животного мира в жизни человека
Решение географических задач на определение положения природных зон и зависимость их от климатических ресурсов.
27
1.
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие
Урок изучения нового материала
Видовое разнообразие растительного и животного мира, факторы , определяющие его блик.
Знать видовое разнообразие растительного и животного мира, примеры использования и значения в жизни людей.
Пар.29
Анализ карт растительности и животного мира
13.12
28
2.
Особенности растительности и животного мира природных зон России.
Комбинированный урок
Особенности растительного и животного мира природных зон России
Красная книга.
Знать видовое разнообразие животного растительного мира, определяющие облик природных зон.
П/Р№12 Т
Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Таблица в тетради
17.12
Решение задач на соотношение растительного и животного мира и природных зон
29
3.
Биологические ресурсы, их рациональное использование.
Урок актуализации и обобщения знаний по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
Знать «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов.
Анализ карт.
Пар.30
20.12
Решение заданий ГИА по природопользованию
30
1
Природное районирование (7 уроков)
.
Формирование природно- территориальных комплексов – результат длительного развития географической оболочки Земли.
Урок изучения нового материала
Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.
Разнообразие природных комплексов. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК
Физико-географическое районирование России. Моря крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК. Природные и антропогенные ПТК.
Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно- хозяйственных зон на основе чтения тематических карт, объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования, описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.
Знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико- географические районы России.
Уметь объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов.
Пар.31; инд-е задания: моря как крупные природные комплексы
24.12
Решение географических задач на составление характеристики крупных природных комплексов по плану
31
1
Природно-хозяйственные зоны России. Характеристика арктических пустынь, тундры и лесотундры.
Урок изучения нового материала
Природная зона как природный комплекс: взаимосвязи и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах.
Знать природно-хозяйственные зоны.
Уметь находить в разных источниках информацию и анализировать
Пар.32-33
27.12
32
3.
Характеристика лесов и лесостепей.
Комбинир.урок
Характеристика лесов. Природные ресурсы лесов, их использование, экологические проблемы.
Знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснять причину их различия.
Пар.34
35 стр.166-167
10.01
Тест на воспроизведение знаний об особенности лесов.
33
4.
Безлесные пространства: степи, полупустыни и пустыни.
Комбинирован.урок
Лесостепи, степи, пустыни , полупустыни
Знать характерные черты степей, полупустынь и пустынь их хозяйственные и экологическое проблемы
Пр.35, стр.167-170
14.01
Тест на воспроизведение знаний об особенностях степей, полупустынь
34
5.
Природные ресурсы природных зон, их использование. Высотная поясность.
Урок актуализации знаний
Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов
Знать понятие «высотная поясность, уметь объяснять набор высотных поясов в горах. Уметь устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах.
П/Р№ 13
Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.
Пар.36; таблица в тетради;
Инд-е задания: особо охран. территории
17.01
Решение географических задач на оценивание природных ресурсов по исчерпаемости и возобновимости.
35
6.
Экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые территории. Памятники природы.
Конференция
Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы.
Знать заповедники России (см.номенклатуру) Уметь показывать их на карте
Пар.37
Инд.-е задания
21.01
Решение географических задач на узнавание природной зоны по ее характеристик
36
7
Урок обобщения и контроля знаний
Зачет по теме «Природа России»
Природно-территориальные комплексы. Уровни ПТК. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые территории
Знать специфику природно-хозяйственных зон России. Уметь объяснить существенные признаки природных зон, их экологические проблемы.
24.01
Тесты ГИА по теме «Природа России»
Население России (10 часов)
Население России. Численность населения России. Естественное движение населении я, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы.
Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий
Знать: Численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны, понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, зоны расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население рынок труда, дефицит работников, безработица. Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП
37
38
1
2.
Численность населения России.
Прогнозы изменения численности населения страны.
Особенности воспроизводства российского населения.
Причины демографического кризиса.
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
Численность населения России в сравнении в другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже 20-21вв.
Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства Российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.
Знать численность населения страны, факторы, влияющие на численность населения.
Уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям.
П/Р№ 14 - Т
Анализ карт населения
П/Р№ 15 – Т
«Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий».
Пар.38
28.01
Решение географических задач на определение и анализ статистических показателей, характеризующих население страны.
39
3
Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы.
Комбинир.урок
Определяющие факторы половозрастной пирамиды в России. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.
Знать своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов.
Пар 39, задание №1 стр.191
31.01
40
4
Национальный состав. Россия -многонациональная страна География религий
Комбинир.урок
Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.
Знать народы, населяющие страны, языковые семьи и группы, основные религии. Уметь приводить примеры.
п/р № 17 – О
Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений».
Пар.40, задание№ 3, стр. 198
4.02
Определение титульных народов.
Решение задач на соотношение религий и народов, исповедующих ту или иную религию
41
6
Городское и сельское население России
Комбинир. урок
Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально- экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения.
Уметь анализировать географические особенности расселения сельского населения и социальные проблемы сел.
Знать особенности населения России.
Пар. 41, задание№ 3, стр.203
7.02
Тесты ГИА на определение уровня урбанизации в разных субъектах РФ.
42
6
Географические особенности размещения населения. Зоны расселения
Урок –исследование
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения
Понимать географические особенности размещения; их обусловленность природными, историческими и социально – экономическими факторами. Зоны расселения.
Пар.42, знать основные зоны расселения
11.02
Решение географических задач на определение плотности населения разных регионов России и установление причин
43
7
Миграции населения в России. Основные направления миграционных потоков .
Модульный урок
Внешние и внутренние миграции: причины , порождающие их .Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Знать понятие «миграция» и ее основные виды. Основны5е направления миграций на разных этапах истории.
Пар.43, анализ схемы стр. 211, рис.69
14.02
Решение географических задач на определение миграционных потоков
44
45
8
9
Трудовые ресурсы. Люди и труд.
Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны.
Комбинированный урок
Урок -исследование
Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблема безработицы.
Уровень жизни населения России. Повышение качества жизни – важнейшая социально – экономическая проблема.
Уметь объяснять различия в уровне жизни населения России. Знать факторы, их определяющие, факторы, повышения качества жизни населения страны. Объяснять почему важнейшие социально – экономические проблемы сегодня – это повышение качества жизни населения страны.
П/Р№18
Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.
Пар.44, инд-е задания: уровень жизни россиян (в разных регионах)
Записи в тетради; подготовка к контрольному тестированию
18.02
21.02
46
10
Урок повторения, обобщения и контроля знаний.
Контрольное тестирование
Население России. Человеческий потенциал страны. Численность размещение, естественное движение населения. Направление и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль городов.
Знать различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровни урбанизации отдельных территорий, направлении миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения. Оценивать изменения в численности населения, изменение в соотношении городского и сельского населения, развитие системы городских поселений. Описывать особенности быта и религий отдельных народов.
Составить кроссворд на тему «Население России»
28.02
Тесты ГИА по теме «Население России»
Хозяйство России (8 часов)
47
1
Хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства.
Урок изучения нового материала
Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора
Знать об изменении пропорций между сферами секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства
п/р №19 - О
Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
Пар.45, анализ отраслевой структуры рис. 72.
4.03
48
2
Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства.
Урок актуализации знаний и умений
Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства.
Знать условия и факторы размещения предприятий. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения
П/Р№ 20 - Т
Группировка отраслей по различным показателям.
Пар.46, записи в тетради
7.03
49
3
Первичный сектор экономики –отрасли, эксплуатирующие природу. Состав первичного сектора.
Комбинир .урок
Состав отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство
Знать состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять особенности размещения отраслей входящих в его состав
Пр.47
11.03
Решение географических задач по определению отраслей, эксплуатирующих природу
50
4
Природно- ресурсный потенциал России
Практикум
Учебное исследование по картам, решение географических задач
Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.
Знать понятия «природные ресурсы» , «национальное богатство», , основные виды природных ресурсов крупные ресурсные базы страны
п/р №22 Оценка природно – ресурсного потенциала России и перспектив его рационального использования.
Пар.48-49
14.03
Составление таблицы- крупные ресурсные базы страны
51
5
Сельское хозяйство. Понятие об агропромышленном комплексе. Основные проблем развития АПК
Отличие сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля- главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие о комплексе (АПК)
Понимать особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства.
Пар.50 Задание 3, стр.234
18.03
Решение географических задач на определение звеньев АПК
52
6
Земледелие и животноводство России.
Урок -практикум
Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.
Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства
Знать основные районы выращивания зерновых и технических культур картофеля. Районы садоводства и виноградарства. Уметь объяснять принципы их размещения. Знать основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных .Уметь объяснять принципы размещения.
П/Р№ 23 –О
«Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур , главных районов животноводства.
Пар.51 -52, творческое задание- основные проблемы сельского хозяйства в России
21.03
Решение географических- задач на определение территориальной структуры животноводства и растениеводства
53
7
Лесное и рыбное хозяйство России. Охота.
Комбинированный урок
Роль леса в жизни людей.
Российские леса – важная часть национального богатства страны. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения Охота. Заготовка пушнины- традиционная отрасль российской экономики
Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.
Знать о роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла. Уметь объяснять проблемы этих отраслей.
Знать рыбопромысловые бассейны, перспективы развития рыбного хозяйства в России. Уметь объяснять проблемы этой отрасли.
Анализ карт. пар. 53-54
Индивидуальные задания: рыбные богатства морей России
25.03
Определение лесодефицитных, лесоизбыточный и лесообеспеченных районов
54
8
Обобщение и контроль знаний по теме: «Первичный сектор экономики»
Урок обобщающего повторения.
тестирование
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Природно- ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
Знать особенности отраслей, эксплуатирующих природу, их географию и проблемы развития
Составить блоки вопросов для взаимного контроля.
28.03
Решение тестов ГИА по теме «Первичный сектор экономики»
n/n Кол-во часов
Тема урока
Тип урока
Оборудование урока
Дата
Практическая работа
Домашнее задание
Подготовка к ГИА
план
факт
География Башкортостана. (14часов)
55
1.
Территория, границы, географическое положение Башкортостана .
Урок первичного ознакомления с материалом
Компакт-диск « Башкортостан», атласы, рабочая тетрадь по географии Башкортостана, мультимедийный проектор, настенная карта Башкортостана : физическая и политико-административная
1.04
Определить ФГП и ЭГП Башкортостана
Стр.4-5 пособие «География Башкортостана»
При работе использовать пособие «География Башкортостана»
56.
2
3.
Особенности геологического строения
Полезные ископаемые Башкортостана.
Урок -исследование
Физическая карта Башкортостана , атласы Башкортостана, физическая карта Башкортостана
4.04
Определить геологическое строение РБ и полезные ископаемые
Пар.1
Задание№ 2 стр.6 рабочая тетрадь
Пар.2,
Заполнить табл.стр.5 рабочая тетрадь
При работе использовать пособие и географический атлас Башкортостана
57.
4.
Рельеф области.
Урок - практикум
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана
15.04
Рельеф Башкортостана. Описание обнажения своей местности.
Пар.3,
Задание 7 стр.6
58.
5.
6.
Общая характеристика климата Башкортостана.
Агроклиматические ресурсы области.
Комбинир.урок
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана
18.04
Наблюдение за погодой. Климат, характеристики климата и его влияние на здоровье людей.
Оценка по картам агроклиматических ресурсов Башкортостана.
Пар.4. задание 8 стр.8
Пар.5,
Характеристика своего агроклиматического района по карте стр.23, рис.13
59
7.
Поверхностные и подземные воды Башкортостана. Гидрографическая сеть
Комбинированный урок
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана
22.04
Определить по картам гидрографическую сеть Башкортостана.
Пар.6 , составить вопросы к параграфу, инд-е задания: характеристика рек
При работе использовать пособие и географический атлас Башкортостана
60.
8.
Водохранилища, пруды, болота, подземные воды Башкортостана.
Модульный урок
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана
25.04
Пар.7-8, задания на странице 9 – рабочая тетрадь
61.
9
Почвенно- земельные ресурсы нашей местности.
Комбинир.урок
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана
29.04
Изучить по картам почвы Башкортостана. Составить таблицу
Инд.задания: как в нашей местности используются земельные ресурсы
Пар.9
62
10
Земельные ресурсы и их использование.
Урок - отчет
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана …………………
2.05
Оценка земельных- ресурсов своей местности по статистическим данным.
Пар.10, задание 1 стр.11
63
11.
Растительность и животный мир.
Урок изучения нового материала
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана
6.05
Комплексная оценка природных - условия для проживания человека в Башкортостане »
Пар.11-12, заполнить карту стр.14
64.
12.
ПТК Башкортостана
Урок –исследование по карте
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана
13.05
Определение и характеристика ПТК, в котором мы проживаем.
Пар. 13. Индивидуальные задания: Выявить экологические проблемы области
При работе использовать пособие и географический атлас Башкортостана
65.
13.
Экологическая обстановка в Башкортостане.
Особо охраняемые природные территории (ООПТ)
Урок семинар
Физическая карта, атлас, рабочие тетради по географии Башкортостана
16.05
Выявление экологических проблем местности их изучение: состояние воздуха, поверхностных вод, почв, растительности, ландшафтов в целом. Влияние экологических проблем на здоровье населения»
Пар.14, провести исследование: с чем связана неблагоприятная экологическая обстановка в Башкортостане. Приведите примеры.
66.
67
68
14.
1
2
Урок обобщения знаний по географии Башкортостана. Тестовый контроль.
Урок повторения и коррекции знаний изученного материала по теме: «Природа России»
Итоговый урок. Географическая олимпиада (разноуровневая)
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН
ТЕСТ
Игра «Геошанс»
Карточки с разноуровневыми тестами
Задания по станциям
20.05
23.05
27.05
30.05
Составить кроссворд по теме « Башкортостан»
Задания из демоверсии ГИА
