Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Хреновская средняя общеобразовательная школа № 1
«Принято» Руководитель МО
___________О.В.Горохова
Протокол № ___ от
«____»____________2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР
____________т. П. Ступина
«____»____________2014г.
«Утверждено»
Директор школы
_____________И .Н. Павлов
Приказ № ___ от «___»____2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя географии
Кретининой Надежды Константиновны
(первая квалификационная категория)
по учебному курсу
« Юный фенолог- метеоролог»
5 класс
Базовый уровень
Рецензент – Т.П.Ступина зам. директора по УВР (ВКК)
2014 - 2015учебный год
Пояснительная записка
Идея данной рабочей программы взята из сети Интернет и доработана автором рабочей программы. Реализуется на основе следующих документов:
1Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. География.2010.
2Учебный план МКОУ Хреновская СОШ №1
1Общая характеристика курса
Фенология – наука, основанная на наблюдениях за явлениями природы,
позволяющих составить важные для хозяйственной деятельности прогнозы. Без
метеорологических наблюдений мы не можем точно проследить за
фенологическими явлениями и сделать выводы о влиянии температуры на ход и
развитие природы. Поэтому фенология тесно связана с метеорологией.
Метеорология – наука о физическом состоянии атмосферы и об
атмосферных явлениях.
Метеорологические явления характеризуют переход природы из одного
сезона в другой. Они показывают все сезонные изменения в природе.
Целью программы курса является формирование у детей экологического
мировоззрения через организацию фенологических и метеорологических
наблюдений.
В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи:
1. Дать знания детям о фенологии, как науке о закономерностях
сезонного развития природы, о метеорологии, как науке о физическом состоянии
атмосферы и об атмосферных явлениях.
2. Развивать у детей практические навыки и умения проводить
ежедневные самостоятельные наблюдения в природе, составлять программы
фенологических и метеорологических наблюдений.
3. Воспитывать любовь к родной природе.
Освоив данную программу, учащиеся должны знать:
- что такое фенология, метеорология;
- сезонные изменения, происходящие в неживой и живой природе и в
жизнедеятельности человека;
Учащиеся должны уметь:
- проводить самостоятельные наблюдения в природе, фиксировать
результаты, обобщать и делать выводы, составлять программы фенологических и
метеорологических наблюдений;
- измерять температуру воздуха с помощью термометра;
- определять направление и скорость ветра;
-измерять атмосферное давление
Каждый ученик должен иметь дневник наблюдений, в котором содержатся
программы фенологических и метеорологических наблюдений.
2. Место предмета в учебном плане.
Программа учебного курса «Юный фенолог-метеоролог» предназначена для
учащихся 5 класса основной школы и рассчитана на 9 часов).
3.Ценностные ориентиры содержания учебного курса.
Ценностные ориентиры, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
( житель планеты земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);
- осознание выдающейся роли и места Росси как части мирового географического пространства;
-осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности;
Гармонично развитые социальные чувства и качества:
-патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;
- любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;
-гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;
- уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;
-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.
Требования к результатам обучения и освоению
содержания курса
Изучение курса «Юный фенолог-метеоролог» в 5 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в направлении личностного развития: 1) формировать ответственное отношение к учебе, коммуникативную компетентность;
2) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры ;
3) соблюдать нормы поведения в окружающей среде.
в метапредметном направлении: 1)планирование своей деятельности; 2) работать в соответствии с поставленной задачей; 3)участвовать в совместной деятельности; 4) оценивать работу одноклассников.
в предметном направлении: 1)начать формирование картографической компетенции; 2) формировать представление о целостности и неоднородности Земли
Содержание
Введение ( 1 час.)
Что такое фенология? Что такое метеорология?
. 2 Программа метеорологических наблюдений(1ч.)
Выбор участка. Регулярность наблюдений. Запись результатов наблюдений .
3Наблюдения в растительном мире в осенний период (1 час)
Экскурсия в парк для наблюдения осенних изменений в природе
4.Температура воздуха(1ч.)
Регистрация температуры воздуха. Определение среднесуточной температуры.
5 Атмосферное давление. ( 1 час.)
Регистрация атмосферного давления, решение задач.
6 Ветер (1ч.)
Регистрация направления ветра. Вычерчивание графика «Роза ветров».
7 Прогноз погоды( 1 час.)
Прогноз погоды и важность для жизнедеятельности человека. Народные
приметы .
8 Анализ метеорологических и метеорологических наблюдений (1ч.)
Анализ фенологических и метеорологических наблюдений. Анализ месячного хода температур ,составление графика хода температур.
9Обобщение (1ч.)
Защита проекта. Анализ метеорологических наблюдений за истекший период.
Планируемые результаты обучения
Ученик научится:
- использовать различные источники географической информации(статистические, текстовые, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;
- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;
- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления.
- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Ученик получит возможность научиться:
Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;
- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра;
- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.
Учебно-методическое и техническое обеспечение курса
Список литературы для учащихся
1 В.А. Корабельников. Краски природы. Москва «Просвещение», 1989 г.
2. З.А. Клепинина, Л.П. Чистова. Дневник наблюдений за природой и
трудовой деятельностью человека. Москва «Просвещение», 1986 г.
3 Энциклопедия «Что есть что?» ПОГОДА.
Список литературы для учителя
1. С.М. Космовский. Фенология с основами метеорологии. НИПКиПРО,
Новосибирск, 2003 г.
1. Масленникова О.М. Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду/О.М.Масленникова, А.А.Филиппенко. – Волгоград: Учитель 2009. -232с.:ил.
2 В.М. Пакулова, В.И. Кузнецова. Методика преподавания
природоведения. Москва «Просвещение», 2001 г.
2. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 128 с., ил. – (Библиотека программы «ДЕТСТВО».)
Информационно-коммуникативные средства
Электронное приложение «География» Баринова.5 класс. «Дрофа».
Интернет-ресурсы Федеральный портал « Российское образование» -http://edu.ru Сайт География для школьников- http//www.litle-geography.ru/synopsises Каталог коллекции цифровых образовательных ресурсов- http//school-collection.edu.ru Портал « Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http/window.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал- http//school.edu.ru/ Сайт журнала «Гео»- http//www.geo. ru/ Сайт географии- http//www.geo2000.nm.ru/index1.htm Электронные географические карты- http//www.utexas.edu/maps/commonwealth.html#B
Технические средства
Компьютер, ММП, метеостанция, комплект «Наблюдение за погодой» .
Рецензия на рабочую программу учителя географии
МКОУ Хреновская СОШ №1
Кретининой Н.К.
по элективному курсу « Юный фенолог-метеоролог5 класс»
Программа учебного курса «Юный фенолог-метеоролог» предназначена для
учащихся 5 класса основной школы и рассчитана на 9 часов).
Фенология – наука, основанная на наблюдениях за явлениями природы,
позволяющих составить важные для хозяйственной деятельности прогнозы. Без
метеорологических наблюдений мы не можем точно проследить за
фенологическими явлениями и сделать выводы о влиянии температуры на ход и
развитие природы. Поэтому фенология тесно связана с метеорологией.
Метеорология – наука о физическом состоянии атмосферы и об
атмосферных явлениях.
Метеорологические явления характеризуют переход природы из одного
сезона в другой. Они показывают все сезонные изменения в природе.
Целью программы учебного курса является формирование у детей экологического
мировоззрения через организацию фенологических и метеорологических
наблюдений.
В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи:
1. Дать знания детям о фенологии, как науке о закономерностях
сезонного развития природы, о метеорологии, как науке о физическом состоянии
атмосферы и об атмосферных явлениях.
2. Развивать у детей практические навыки и умения проводить
ежедневные самостоятельные наблюдения в природе, составлять программы
фенологических и метеорологических наблюдений.
3. Воспитывать любовь к родной природе.
Освоив данную программу, учащиеся должны знать:
- что такое фенология, метеорология;
- сезонные изменения, происходящие в неживой и живой природе и в
жизнедеятельности человека;
Учащиеся должны уметь:
- проводить самостоятельные наблюдения в природе, фиксировать
результаты, обобщать и делать выводы, составлять программы фенологических и
метеорологических наблюдений;
- измерять температуру воздуха с помощью термометра;
- определять направление и скорость ветра;
-измерять атмосферное давление
Каждый ученик должен иметь дневник наблюдений, в котором содержатся
программы фенологических и метеорологических наблюдений.
В программе представлены: - пояснительная записка; - требования к результатам обучения и освоению содержания курса в направлении личностного развития, в метапредметном и предметном направлениях; -содержание программы; - календарно-тематическое планирование, включающее наименование разделов и тем, количество часов, отведенных на их изучение, перечень оборудования, необходимого для обеспечения учебного процесса, темы планируемых открытых уроков, количество часов, отведенных на проверочные работы; - учебно-методическое и техническое обеспечение
Рецензент------- Т.П.Ступина (ВКК) зам. директора по УВР МКОУ Хреновская СШ №
