Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
Технический пожарно - спасательный колледж
имени Героя Российской Федерации В.М. Максимчука
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета: География
(по общеобразовательной программе основного общего образования,
7- 9 класс)
Москва
2016
ОДОБРЕНА Предметно - цикловой комиссией
естественных дисциплин
_____________________________
Протокол №
от «___» ________ 2016 г.
Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (часть II) по дисциплине «География», в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой учебной дисциплины «География», утвержденной приказом Минобрнауки от 09.03.2004г. № 1312.
Председатель ПЦК Заместитель директора
_____________/_______________/
подпись, Ф.И.О.
_______________/________________/
подпись, Ф.И.О.
Составитель: Цветкова Ирина Николаевна учитель высшей категории ГБОУ СПО ТПСК № 57
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена учителем географии Цветковой И.Н. на основе «Программы основного общего образования по географии. 7-9 классы» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, авторы А.И. Алексеев и др., Москва «Просвещение»2012
Рабочая программа учебного курса географии 7 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии для учащихся 7-классов общеобразовательных учреждений Автор _А.И.Алексеев, Е.К.Липкина линии «Полярная звезда» – М.: Просвещение ,2008.
Программа рассчитана на 70 часов в неделю, (2 часа в неделю .) 2 часа- резерв
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует основной общеобразовательной программе основного общего образования. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии и авторской программой учебного курса А.И. Алексеева.
Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой территориально – дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний и всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). На прохождение программы в курсе «География. Россия.» 8класс в учебном году выделяется 70 часов, (2 часа в неделю )
«География России» изучается в 8 и 9 классах, и на изучение курса отводится 140 часов 8 класс (70ч) и (9класс 68) по 2 часа в неделю. Структуризация материала производится следующим образом: в 8 классе – изучение географического положения, особенностей природы и населения России; в 9 классе – учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и характеристикой крупных регионов России. Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического , исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических , графических, статистических, текстовых и др.
Основная цель 7класса курса – развитие у учащихся глобальных и региональных представлений о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни, и различных природных условиях, то есть формирование необходимого минимума базовых знаний страноведческого характера. Другая важная цель курса – развития знаний о закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь школьнику увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти знания методологического характера помогают воспитывать бережное отношение к природе, убеждение в необходимости международного сотрудничества в решение проблем окружающей среды на основе о роли природных условий в жизни людей.
Особенностью цели курса России является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На нем замыкаются и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во взаимосвязи с ним. Это позволяет учащимся по другому взглянуть на свою страну и на свое ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса освоения территории России, преобразования ее природы и хозяйства.
При изучении курса решаются следующие задачи:
формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;
формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;
развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;
развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов; развитие специфических географических и общеучебных умений;
развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека.
формирование системы географических знаний как составной части научной картины мира;
расширение и конкретизация представлений о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации — от планетарного до локального;
познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических и других процессов, происходящих в географической среде;
создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением в хозяйственной деятельности; Задачи:
-сформировать представление об образование Земли как планеты, познакомить с геологической историей Земли, - познакомить с гипотезами происхождения материков и океанов; -сформировать представление о материках и океанах как о крупных природных комплексах Земли, -познакомить с тектонической картой и размещением крупнейших форм рельефа на материках и в океане, -сформировать понятия о территориальных сочетаниях природных ресурсов, зависимости размещения полезных ископаемых от строения земной коры, -сформировать представление о пространственных различиях процессов формирования климата, -ознакомить с закономерностями распределения вод суши по материкам, -дать понятие о зональном и азональном распространение растительного и животного мира на материках и в океанах, познакомить с типовой характеристикой каждого материка, численностью и особенностью размещения населения( рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков), -сформировать представление об особенностях материальной и духовной культуре народов, выучить столицы и наиболее крупные города этих стран.
Изучение географии России направлено на достижение следующих целей и задач:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
• применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
7 класс
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
1) знать / понимать:
основные источники информации, необходимые для изучения курса ; различие географических карт по содержанию, масштабу способы картографического изображения; основные языковые семьи; основные религии мира; причины неравномерности размещения населения; основные типы стран, столицы и крупные города; происхождение материков, строение земной коры; основные типы воздушных масс и их свойства; закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на поверхности Земли; причины образования океанических течений; зависимость характера течения рек от рельефа ; зависимость режима и водоносности рек от климата; происхождение озерных котловин; влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера; особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле; что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле; материки и океаны как крупные природные комплексы Земли; особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов ; виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений; главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков; население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
2) уметь:
использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов; анализировать общегеографические и тематические карты; анализировать климатические диаграммы, таблицы; описывать природные зоны; обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты; выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных стран; выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий; показывать по карте географические объекты, названные в учебнике; создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты);
3) оценивать:
географическое положение материков и отдельных стран; изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека; жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран; географические путешествия по материкам; современные проблемы отдельных стран и материков.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п
Тема
Часы
Даты
Статус
КЭС
ФТ
1
1.1
Введение.
Как мы будем изучать географию в 7 классе
1
1.2
Учимся с «Полярной звездой»
1
1.3
Географические карты.
1
Практическая работа№1
2
Население Земли.
5
2.4
Народы, языки и религии.
1
2.5
Города и сельские поселения.
1
2.6
Учимся с «Полярной звездой»
1
2.7
Страны мира.
1
зачет
2.8
Обобщающий урок по теме: «население Земли»
1
тест
3
Природа земли.
13
3.9
Развитие земной коры.
1
3.10
Земная кора на карте
1
3.11
Природные ресурсы земной коры.
1
3.12
Температура воздуха на разных широтах
1
3.13
Давление воздуха и осадки на разных широтах.
1
3.14
Общая циркуляция атмосферы.
1
3.15
Климатические пояса и области земли.
1
3.16
Океанические течения.
1
3.17
Реки и озера Земли.
1
зачет по карте
3.18
Учимся с «Полярной звездой».
1
3.19
Растительный и животный мир Земли.
1
3.20
Почвы.
1
3.21
Обобщающий урок по теме: «Природа Земли». Тематический контроль
1
тест
4
Природные комплексы и регион
5
4.22
Природные Зоны Земли.
1
4.23
Океаны(1)
1
4.24
Океаны(2)
1
4.25
Материки
1
4.26
Как мир делится на части и как объединяется
1
5
Материки и страны.
Африка.
39
5.27
Образ материка.
1
Практическая работа№2
5.28
Африка. В мире
1
Практическая работа№3
5.29
Африка. Путешествие(1)
1
5.30
Африка. Путешествие(2)
1
5.31
Египет.
1
5.32
Учимся с «Полярной звездой».
1
5.33
Обобщающий урок по теме: «Африка». Тематический контроль.
1
тест
5.34
Австралия образ материка.
1
Практическая работа№4
5.35
Австралия : путешествие.
1
5.36
Антарктида
1
5.37
Обобщающий урок по теме: «Австралия и Антарктида»
1
тест
5.38
Южная Америка: образ материка(1)
1
Практическая работа№5
5.39
Южная Америка: образ материка(2)
1
Практическая работа№6
5.40
Латинская Америка в мире.
1
5.41
Южная Америка: путешествие(1)
1
Практическая работа№7
5.42
Южная Америка: путешествие(2)
1
5.43
Бразилия. Зачет по теме: «Южная Америка».
1
зачет
5.44
Северная Америка: образ материка
1
5.45
Англо – Саксонская Америка
1
5.46
Северная Америка: путешествие(1)
1
Практическая работа№8
5.47
Северная Америка: путешествие(2)
1
Практическая работа№9
5.48
Соединенные Штаты Америки
1
5.49
Обобщение по теме : «Северная и Южная Америка»
1
тест
5.50
Евразия: Образ материка(1)
1
5.51
Евразия: Образ материка(2)
1
Практическая работа№10
5.52
Европа в мире.
1
5.53
Европа: путешествие(1)
1
5.54
Европа: путешествие(2)
1
5.55
Германия.
1
5.56
Франция.
1
5.57
Великобритания.
1
5.58
Обобщающий урок по теме: «Европа». Тематический контроль.
1
тест
5.59
Азия в мире.
1
Практическая работа№11
5.60
Азия: путешествие(1)
5.61
Азия: путешествие(2)
1
5.62
Китай.
1
Практическая работа№12
5.63
Индия.
1
5.64
Учимся с «Полярной звездой».
1
5.65
Обобщающий урок по теме: «Евразия». Тематический контроль
1
тест
5.66
Итоговая контрольная работа за курс 7 класса
1
тест
5.67
Зачет по карте (географическая номенклатура)
1
зачет
Резерв-3ч
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Наименование раздела
Всего часов
Практические
работы
(оценочные)
Введение
3
1
1
Население Земли.
5
2
Природа земли.
13
3
Природные комплексы
5
4
4.1
Материки и страны
Африка
38
7
2
4.2
Австралия :
4
1
4.3
Южная Америка:
6
3
4.4
Северная Америка
6
2
4.5
Евразия
16
3
Итоговая контрольная. Зачет
2
Резерв
3
Итого
70
12
Введение (3 ч)
Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей средой. Природные ресурсы и их виды. Рациональное использование природных ресурсов. Охрана природы. Особо охраняемые территории. Новое в учебнике.
Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах. Общегеографические и тематические карты.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Анализ фотографий, рисунков, картин.
Практикум.
1. Описание одного из видов особо охраняемых территорий (по выбору) по плану: а) название; б) географическое положение; в) год создания; г) объект охраны (кто или что находится под охраной); д) уникальность объекта или вида; д) меры, принимаемые заповедником (заказником) для сохранения объекта или вида.
2. Анализ карт географического атласа.
Тема 1. Население Земли (5 ч)
Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.
Города и сельские поселения. Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и сельских поселений. Страны мира. Многообразие стран мира. Республика. Монархия. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга. Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность.
Практикум.
1. Анализ карты «Народы и плотность населения мира».
2. Определение на карте крупнейших городов мира.
3. Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира».
Тема 2. Природа Земли (13 ч)
Развитие земной коры. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера. Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле гор и равнин. Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых.
Практикум.
1. Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем.
2. Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых
Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.
Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре.
Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны.
Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.
Практикум. 1. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков». 2. Анализ карты «Климатические пояса и области Земли». 3. Описание одного из климатических поясов по плану: а) название; б) положение относительно экватора и полюсов; в) господствующие воздушные массы; г) средние температуры января и июля; д) годовое количество осадков; е) климатические различия и их причины; ж) приспособленность населения к климатическим условиям данного пояса. 4. Изучение климатической диаграммы. 5. Анализ погоды в различных частях земного шара на основе прогнозов Интернета, телевидения, газет.
Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и атмосфера.
Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Поиск информации в Интернете.
Практикум. 1. Характеристика течения Западных Ветров с использованием карты по плану: а) географическое положение; б) вид течения по физическим свойствам воды (холодное, теплое); в) вид течения по происхождению; г) вид течения по устойчивости (постоянное, сезонное); д) вид течения по расположению в толще вод (поверхностное, глубинное, придонное). 2. Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли.
Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Значение биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.
Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв.
Тема 3. Природные комплексы и регионы (5 ч)
Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека.
Практикум.
1. Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли». 2. Описание природных зон по плану.
Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли — Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Особенности природы океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана. Использование и охрана Мирового океана.
Практикум.
1. Описание океана по плану.
2. Сравнение океанов (по выбору).
Материки. Материки как природные комплексы Земли. Материки — Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия. Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны.
Практикум.
1.Установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника.
Как мир делится на части и как объединяется. Материки и части света. Географический регион. Понятие «граница». Естественные и условные границы. Объединение стран в организации и союзы. Организация Объединенных Наций (ООН). Сотрудничество стран. Диалог культур.
Тема 4. Материки и страны (38 ч)
4.1 Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.
Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.
Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке.
Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения. Культура. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия. Сахара — «желтое море» песка. Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Томбукту — Лагос. Саванна: особенности природы.
Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР.
Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 4). Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании».
Практикум.
1. Определение: а) географических координат крайних точек Африки; б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по 20° в. д. 2. Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов.
3. Описание по климатической карте климата отдельных пунктов (температура января и июля, продолжительность зимы и лета, господствующие ветры, годовое количество осадков и распределение их по временам года).
4. Описание Египта по типовому плану.
5. Работа с картами путешествий.
4.2 Австралия: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Климат. Распределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные районы Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Население. Занятия населения.
Путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт. Особенности природы. Занятия населения. Маршрут озеро Эйр-Норт — Сидней. Особенности растительного и животного мира. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней — Большой Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф — памятник Всемирного природного наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. Особенности природы островов Океании. Папуасы. Н. Н. Миклухо-Маклай.
Практикум.
1. Определение по карте географического положения Австралии.
2. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия.
Антарктида: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. Открытие материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды.
Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?».
Практикум.
1.Определение по карте крайних точек Антарктиды.
4.3 Южная Америка: образ материка. Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки. Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки. Высотная поясность Анд. Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира. Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений.
Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы. Мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность.
Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на материке. Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа.
Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима — Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы.
Бразилия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Бразильцы: происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства.
Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира».
Практикум.
1. Описание Амазонки по плану.
2. Описание страны (по выбору) по плану.
4.4 Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.
Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры.
Путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо.
Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия.
Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.
Практикум. Сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и равнин Северной Америки (по выбору).
4.5Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и рельеф Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии. Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка. Природные зоны.
Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Европейцы. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы. Европейский союз (ЕС). Политическая карта Европы.
Путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства. Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания — средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Занятия населения. Культурные ценности. Города. Уникальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живописная природа фьордов. Нидерланды, Норвегия. Швеция: особая культура.
Маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население. Занятия жителей. Долина Дуная. Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры.
Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни.
Франция. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Франции: происхождение, занятия, образ жизни.
Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни.
Азия в мире. Географическое положение и особенности природы региона. Население. Крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии. Многообразие природных ресурсов. Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта Азии.
Путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Турция. Иерусалим — центр трех религий. Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы Иранского нагорья. Полезные ископаемые. Туркмения, Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.
Маршрут Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня Такла-Макан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма. Гималаи.
Маршрут Катманду — Бангкок. Непал. Культура выращивания риса. Ганг и Брахмапутра. Бангкок — «Венеция Востока». Маршрут Бангкок — Шанхай. Сиамский залив. Шельф Южно-Китайского моря: месторождения нефти. Дельта Меконга: особенности природы. Занятия населения. Шанхай — многомиллионный город, торговый и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток. Япония — крупнейшая промышленная держава мира. Природа и хозяйство Японских островов. Население, культура Японии.
Китай. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Китайцы: происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по его ограничению.
Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии: происхождение, занятия, образ жизни.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 5). Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира».
Практикум.
1. Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору).
2. Знакомство с туристической схемой столицы одного из государств Евразии (по выбору).
3. Установление различий в численности и плотности населения различных регионов Азии.
Россия в мире. Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные ресурсы. Россия — многонациональное государство. Вклад русских писателей, композиторов, художников в мировую культуру.
Итоговая контрольная работа. Зачет. (2)
Резерв (3)
CРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Виды контроля:
* вводный,
* текущий,
* тематический,
* итоговый,
* комплексный
Формы контроля:
* проверочная работа;
* тест;
* фронтальный опрос;
* индивидуальные разноуровневые задания;
*практические работы;
* сообщения;
* результаты проектной и исследовательской деятельности;
* оценка и самооценка учащимися своих работ;
«Литосфера и рельеф Земли»
Контрольно-измерительные материалы. География: 7класс/ Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2011
Население Земли
Задания для подготовки к ГИА и ЕГЭ
Контрольно-измерительные материалы. География: 7класс/ Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2011
Материки и океаны
Итоговый контроль по теме:
«Африка»;
Итоговый контроль по теме:
«Австралия и Антарктида»;
Итоговый контроль по теме:
«Северная и Южная Америка»
Итоговый контроль по теме:
«Евразия»
Контрольно-измерительные материалы. География: 7класс./Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2011
Итоговый контроль по курсу географии 7 класса
Контрольно-измерительные материалы. География: 7класс/ Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2011
Оценочные практические работы
1.Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.
Тема «Африка»
2.Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг
в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.
3.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Тема «Австралия»
4.Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка»
5. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
6.Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
7.Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).
Тема «Северная Америка»
8.Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
9.Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением
особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).
Тема «Евразия»
10.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
11.Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
12.Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Для ученика
1.Учебник А.И. Алексеева. География 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Полярная звезда. М.: «Просвещение», 2012
2. Мой тренажер с комплектом контурных карт
3.Гусева Е.Е. География: 7 класс. "Конструктор" текущего контроля. Пособие для учителя. - М: Просвещение, 20011.
4. В.В. Николина. География. Поурочные разработки7 класс.-М: «Просвещение» 2011
5.Мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов общеобразовательных учебных заведений.
Для учителя.
1.Примерная программа по географии для 6-9 классов, программы общеобразовательных учреждений
2.География Проекты и творческие работы 5-9 классы линии «Полярная звезда», В.В.Николина, Е. К, Липкина .М.: Просвещение, 2012.
3.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии, М.: Дрофа, 2003
4.Я иду на урок географии: История географических открытий: Книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2002.
5.В.В.Николина. География 7 класс. Методические рекомендации к учебно-методическим комплектам линии «Полярная звезда». М.: Просвещение, 2007.
6.Н.А. Максимов. За страницами учебника географии. М.Просвещение.
8 класс
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса «География. Россия» в 8 классе ученик должен:
1) знать/ понимать:
географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России;
положение России на карте часовых поясов;
административно-территориальное деление России; историю формирования и заселения территории России; вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
численность, плотность и воспроизводство населения России;
особенности естественного движения населения; основные направления миграций; состав трудовых ресурсов;
национальный и религиозный состав населения России; особенности размещения населения; типы поселений;
связь рельефа с тектоническим строением; закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения;
факторы, определяющие особенности климата России; основные климатические пояса и типы климата России; влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения России;
меры по борьбе с загрязнением атмосферы; особенности морей, омывающих берега России; ресурсы морей и их использование человеком; крупнейшие речные системы и озера страны; границу распространения многолетней мерзлоты; меры по охране и восстановлению водных ресурсов; основные типы почв, их размещение по территории страны;
особенности земельных ресурсов и их рациональное использование;
состав и структуру хозяйства России; основные факторы размещения отраслей хозяйства; важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию;
главные промышленные и сельскохозяйственные районы России;
главные отрасли хозяйства своей области (республики, края);
изменения в экономике России и своей области; природные зоны России; особенности природно-хозяйственных зон; влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения;
пути рационального природопользования в природно- хозяйственных зонах;
что такое территориальная организация общества; что такое Всемирное наследие;
объекты Всемирного природного и культурного наследия России;
что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества;
2) уметь:
характеризовать географическое положение страны и своей области (республики, края); определять поясное время;
определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию;
использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России;
устанавливать зависимость между рельефом , тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;
пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях;
анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы;
устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и природными условиями территории России;
анализировать статистические показатели развития хозяйства России;
анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности;
составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану;
объяснять структуру экспорта и импорта в России; устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России;
отстаивать свою позицию при решении экологических проблем;
3) оценивать:
географическое положение России, своей области (республики, края);
природно-ресурсный потенциал страны; климатические ресурсы России; водные ресурсы России и своей местности; влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
современные проблемы России.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п
Тема
Часы
даты
статус
КЭС
ФТ
1
1
Введение
РОССИЯ В МИРЕ
6
1.2
Мы и наша страна на карте мира
1
Практическая работа№1
1.3
Учимся с «Полярной звездой» (1)
1
1.4
Наша страна на карте часовых поясов
1
Практическая работа№2
1.5
Как ориентироваться по карте России
1
1.4
Формирование территории России
1
1.5
Наше национальное богатство и наследие
1.6
Обобщающий урок по теме: «Россия на карте мира». Зачет
1
Зачет
2
РОССИЯНЕ
10
2.6
Численность населения
1
2.7
Воспроизводство населения
1
2.8
Наш «демографический портрет»
1
2.9
Учимся с «Полярной звездой»(2)
1
2.10
Мозаика народов
1
2.11
Размещение населения
1
2.12
Города и сельские поселения. Урбанизация
1
2.13
Миграции населения
1
2.14
Россияне на рынке труда
1
2.15
Обобщающий урок по теме: «Население России»
1
Тест
3
ПРИРОДА
17
3.16
История развития земной коры
1
3.17
Рельеф: тектоническая основа
1
3.18
Рельеф: скульптура поверхности
1
Практическая работа№3
3.19
Ресурсы земной коры
1
3.20
Учимся с «Полярной звездой»(3)
1
3.21
Солнечная радиация
1
Практическая работа№4
3.22
Атмосферная циркуляция
1
3.23
Зима и лето в нашей северной стране
1
Практическая работа№5
3.24
Учимся с «Полярной звездой» (4)
1
3.25
Как мы живем и работаем в нашем климате
1
Практическая работа№6
3.26
Наши моря
1
3.27
Наши реки
1
Практическая работа№7
3.28
Где спрятана вода
1
Практическая работа№8
3.29
Водные дороги и перекрестки
1
Практическая работа№9
3.30
Учимся с «Полярной звездой»(5)
1
3.31
Почва — особое природное тело
1
Практическая работа№10
3.32
Обобщающий урок по теме : «Природа России».
1
Практическая работа№11
4
Природно – хозяйственные зоны
6
4.32
Северные безлесные зоны
1
4.33
Лесные зоны
1
4.35
Степи и лесостепи
1
4.36
Южные безлесные зоны
1
4.37
Субтропики. Высотная поясность в
горах
1
4.38
Учимся с «Полярной звездой»(6)
1
5
Хозяйство
23
5.39
Развитие хозяйства
1
5.40
Особенности экономики России
1
5.41
Учимся с «Полярной звездой» (7)
5.42
Топливно – энергетический комплекс. Угольная промышленность
1
5.43
Нефтяная промышленность
1
5.44
Газовая промышленность
1
5.45
Электроэнергетика
1
5.46
Обобщающий урок по теме: «Топливная промышленность». Тематический контроль
1
тест
5.47
Черная металлургия
1
5.48
Цветная металлургия
1
5.49
Машиностроение
1
5.50
Химическая промышленность
1
5.51
Лесопромышленный комплекс
1
5.52
Сельское хозяйство. Растениеводство
1
5.53
Сельское хозяйство. Животноводство
1
5.54
Обобщающий урок по теме: «Сельское хозяйство»
1
тест
5.55
Учимся с «Полярной звездой» (8)
1
5.56
Транспортная инфраструктура(1)
1
5.57
Транспортная инфраструктура (2)
1
5.58
Социальная инфраструктура
1
5.59
Учимся с « Полярной звездой» (9)
1
5.60
Информационная структура
1
5.61
Обобщающий урок по теме: «Хозяйство России»
1
тест
6
Природа, население Москвы и Московской области
7
6.62
Введение. Территория. ФГП Москвы и Московской области.
Особенности геологического строения и развития территории. Рельеф и полезные ископаемые
1
Практическая работа№12
6.63
Климат и внутренние воды Почвы, растительный и животный мир..
1
6.64
Природно-территориальные комплексы.
1
Практическая работа№13
6.65
Экологические проблемы . Охрана окружающей среды
1
6.66
Численность и состав населения.
Половозрастная структура населения. Национальный состав
1
6.67
Размещение населения. Трудовые ресурсы.
1
6.68
Тематический контроль по теме: «Природа, население Москвы и московской области»
1
тест
6.69
Итоговая контрольная работа за курс географии за 8 класс
1
Контрольная работа
6.70
Зачет по карте
1
зачет
Оценочные практические работы
Характеристика географического положения России.
Решение задач по определению местного и поясного времени.
Установление связи между строением земной коры, формами рельефа и минеральными ресурсами по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий.
Определение по картам закономерностей распределения суммарной солнечной радиации, выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории России.
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение возможностей её хозяйственного использования.
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России и составление прогноза их использования.
Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв.
Составление прогноза изменений растительного и животного мира в зависимости от изменения других компонентов природного комплекса.
Составление характеристики географического положения Москвы и Московской области.
Составление таблицы ”Природные комплексы Москвы и Московской области”.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
раздела
Наименование разделов
Всего часов
Практические
работы
По программе
всего
Введение.
1
-
1.
Россия в мире.
5
4
2.
Россияне
10
5
3
Природа
17
14
4.
Хозяйство
16
9
5
Природно-хозяйственные зоны
7
4
6
Наше наследие
3
1
7
Природа, население Москвы и Московской области
9
Итоговая контрольная работа за курс географии за 8 класс. Зачет по карте
2
ИТОГО
70
37
Введение (1) Тема 1. Россия в мире (5)
Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России.
Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное время. Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат.
Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России.
Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак, И. Москвитин, С. Дежнев, В. Беринг, В. Поярков, Е. Хабаров, О. Крашенинников
Практикум. 1.Обозначение на контурной карте государственной границы России.
2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов.
3. Ориентирование по физической карте России.
4. Сравнение способов районирования (природного и экономического).
5. Подготовка доклада о русском первопроходце (по выбору).
Тема 2. Россияне (10 ч)
Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства.
Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение.
Миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов.
«Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России.
Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработные. Трудовые ресурсы родного края. Рынок труда родного края.
Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия — многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. Религии России.
Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения.
Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду.
Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности.
Практикум.
1. Анализ графиков рождаемости и смертности в России.
2. Построение графика численности населения своего района (области).
3. Анализ половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов.
4. Анализ карты народов России.
5. Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда в своем регионе.
Тема 3. Природа (17 ч)
1.История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта.
Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории.
Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия.
Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых.
Стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.
Практикум.
1. Описание рельефа России по плану. Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых. 2. Изучение по различным источникам (газеты, журналы, научно-популярная литература) стихийных природных явлений, имевших место на территории России в различные исторические периоды.
Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года.
Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон.
Влияние на климат России ее географического положения. Климатические особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта.
Климатические пояса и типы климата России. Климатические особенности России. Климат своего региона.
Комфортность климата. Влияние климатических условий на здоровье и жизнь человека. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. Учет климатических условий в жилищном строительстве. Неблагоприятные климатические явления.
Практикум.
3. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России.
4. Анализ прогноза погоды за определенный период (неделю, месяц) по материалам средств массовой информации.
5. Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности для жизни и хозяйственной деятельности населения. 4. Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.
Россия — морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность морей к бассейнам океанов — Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. Ресурсы морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей. Экологические проблемы морей.
Практикум.
6. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.
7. Описание одного из российских морей по типовому плану.
Реки России. Режим рек России. Типы питания рек. Водоносность реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.
Озера России. Распространение озер. Крупнейшие озера. Типы озер России.
Болота. Распространение болот. Верховые и низинные болота. Значение болот. Подземные воды. Артезианский бассейн. Водные ресурсы родного края. Ледники. Значение ледников. Охрана водных ресурсов России.
.Причины, по которым люди издревле селились на берегах рек и морей. Значение рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Решаем проблему: преобразование рек. Практикум.
8. Обозначение на контурной карте крупных рек России.
9.Определение падения и уклона одной из российских рек (по выбору).
10. Описание одной из российских рек с использованием тематических карт; выявление возможностей ее хозяйственного использования. 11. Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России.
12.Почва — особое природное тело. Отличие почвы от горной породы. Строение почвы. Механический состав и структура, почвы.
13.Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные ресурсы. Рациональное использование почв. Защита почвы от эрозии. Почвы своего края.
Практикум.
14. Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа. Ознакомление с образцами почв своей местности.
Тема 4. Хозяйство (16 ч)
Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях.
Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс».
Практикум.
1. Выделение циклов в развитии экономики своего региона. 2. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».
Топливно-энергетический комплекс.Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны.
Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения
Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.
Географическая исследовательская практика. Выбор места для строительства электростанции с учетом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС).
Практикум.
3.Составление схемы « Структура ТЭК ».
Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.
Практикум.
4.Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.
Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.
Практикум.
5. Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.
Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем.
Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.
Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур.
Животноводство. Особенности животноводства России.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района.
Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.
Практикум.
6. Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных районов страны. 7. Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.
Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта в своей местности.
Практикум.
8. Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).
Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Особенности развития сферы услуг своей местности.
Практикум.
9. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере вашей местности.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны (7 ч)
Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.
Практикум.
1. Анализ карт «Природные зоны России» и «Природно-хозяйственные зоны России». Сопоставление карты природных зон, графика «Смена природных зон с севера на юг» и таблицы «Природно-хозяйственные зоны России» Приложения. 2. Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.
Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.
Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.
Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны.
Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.
Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
Практикум.
3. Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану. Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны (природная зона по выбору). 4. Описание природно-хозяйствен-ной зоны вашей местности.
Тема 6. Наше наследие (3 ч)
Территориальная организация общества. Этапы развития территориальной организации общества.
Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Территориальный комплекс. Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе.
Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество жизни». Идеи устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего региона в XXI в.
Географическая исследовательская практика. 1.Разработка проекта «Сохранение природного и культурного наследия России — наш нравственный долг»
Тема. Природа, население Москвы и Московской области (9)
Территория. ФГП Москвы и Московской области. Особенности геологического строения и развития территории. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Почвы, растительный и животный мир. Природно-территориальные комплексы. Экологические проблемы . Охрана окружающей среды. Численность и состав населения. Половозрастная структура населения. Национальный состав. Размещение населения. Трудовые ресурсы.
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса. Зачет. (2)
Перечень обязательной географической номенклатуры
8 класс
Тема: «Географическое положение
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.
Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.
Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.
Озёра: Каспийское море.
Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.
Полуострова: Таймыр, Чукотский.
Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.
Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.
Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.
Районы распространения полезных ископаемых:
Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).
Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).
Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино ).
Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское ), Приангарье
( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).
Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал ( Сулея ).
Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан )
Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорака (Норильск ), Урал (Верхний Уфалей ).
Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ).
Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск ), юга Сибири ( Салаир, Забайкалье )
Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо ).
Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).
Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ).
Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).
Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).
Тема «Климат и климатические ресурсы России»
Города: Оймякон, Верхоянск.
Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»
Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.
Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.
Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.
Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.
Тема «Природные комплексы России»
Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Контроль – неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняют контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:
- предварительный – установление исходного состояния сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь, - индивидуального уровня каждого ученика.
- текущий – необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запланированными.
- итоговый – учащиеся всегда должны знать. Что процесс усвоения имеет свои временные границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться.
Средства контроля 8 класс
- Беседа,
- фронтальный опрос,
- индивидуальный опрос,
- контрольная работа,
- тест, работа по карточкам,
- самостоятельная подготовка вопросов по теме,
- подготовка творческих работ,
- подготовка компьютерных презентаций.
Контрольно-измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы. География: 8класс./Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2012
Природа России
Итоговый контроль по темам «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые, Климат и климатические ресурсы».
Итоговый контроль по темам «Внутренние воды и водные ресурсы, почвы и почвенные ресурсы, растительный и животный мир, биологические ресурсы»
Контрольно-измерительные материалы. География: 8класс./Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2012
Население России
Задания для подготовки к ГИА и ЕГЭ
Контрольно-измерительные материалы. География: 8класс./Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2012
Хозяйство России
Задания для подготовки к ГИА и ЕГЭ
Контрольно-измерительные материалы. География: 8класс./Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2012
Итоговый контроль по курсу географии 8 класса
Контрольно-измерительные материалы. География: 8класс/Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2012
Учебно-методические средства обучения
1. Академический учебник «География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2011.
2.Николина В.В. География. Поурочные разработки. 8 класс. Пособие для учителя (Полярная звезда)
3. Николина В.В. География. 8 кл. Мой тренажер. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Полярная звезда)
4. Атлас по географии для 8 класса. Издательство «Картография»
Методическая литература:
1.Поурочные разработки по географии России 8 класс составитель В.В. Николина, издательство «Просвещение» Москва 20011 г.
2. «Конструктор» текущего контроля Е. Е. Гусева, издательство М. «Просвещение», 2012
3.География России в схемах и таблицах 8-9 классы .Издательство «Экзамен» М. 20011
4.Контрольно-измерительные материалы. География. 8 класс. Издательство М. «ВАКО», 2012
5.Уроки географии с применением информационных технологий . 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А.Кугут, Л.И. Елисеева и др.- М.: Глобус, 2010
6. География . Проекты и творческие работы 5-9 классы, издательство М.«Просвещение», 2012
7. Программы общеобразовательных учреждений. География. А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина
9 класс
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса «География. Россия» в 9 классе ученик должен:
знать/понимать:
Понятия «район» и «районирование»;
особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;
этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов;
особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов;
особенности жизни и хозяйственной деятельности населения районов;
основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов;
современные проблемы и тенденции развития природ- но-хозяйственных районов;
уметь:
определять географическое положение района;
давать характеристику района по плану;
давать сравнительную характеристику района по плану;
читать топографические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов;
работать с материалами периодической печати;
определять специализацию района на основе географических карт и статистических данных;
определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района;
оценивать:
Изменения в развитии районов России;
Уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и культурного наследия;
Положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п
Тема
Часы
Даты
статус
КЭС
ФТ
1
Введение Особенности структуры и содержания учебника для 9класса «География. Россия»
1
1
1.2
Регионы России Учимся с «Полярной звездой»(1)
1
Практическая работа №1
1.3
Районирование России
1
1.4
Учимся с «Полярной звездой»(2)
1
1.5
Великие равнины России – Восточно- Европейская и Западно-Сибирская
1
1.6
Горный каркас России – Урал и горы Южной Сибири
1
1.7
Мерзлотная Россия – Восточная и Северо – восточная сибирь
1
1.8
Экзотика России – Северный Кавказ и Дальний Восток
1
1.9
Экзотическая ситуация в России
1
1.10
Экзотическая безопасность России
1
1.11
Учимся с «Полярной звездой»(3)
1
1.12
Обобщающий урок по теме : «Регионы России»
1
2
Европейская Россия. Центральная Россия.
2.13
Пространство Центральной России
1
2.14
Центральная Россия: освоение территории и население.
1
2.15
Центральный район
1
Практическая работа № 2
2.16
Волго-Вятский район
1
Практическая работа №3
2.17
Центрально-Черноземный район
Учимся с «Полярной звездой»(4)
1
Практическая работа №4
2.18
Москва и Подмосковье
1
2.19
Учимся с «Полярной звездой»(5)
1
2.20
Обобщающий урок по теме: «Центральная Россия». Тематический контроль.
1
Тест
2.21
Северо-Запад. Пространство Северо-Запада
1
Практическая работа №5
2.22
Северо-Запад: «окно в Европу»
1
2.23
Северо-Запад: хозяйство
1
2.24
Санкт-Петербург-вторая столица России
1
2.25
Учимся с «Полярной звездой» (6)
1
2.26
Европейский Север Пространство Европейского Севера.
1
Практическая работа №6
2.27
Европейский Север: освоение территории и население
1
2.28
Европейский Север: хозяйство и проблемы
1
2.29
Учимся с «Полярной звездой»(7)
1
2.30
Северный Кавказ Пространство Северного Кавказа
1
Практическая работа №7
2.31
Северный Кавказ: освоение территории и население
1
2.32
Северный Кавказ: хозяйство и проблемы
1
2.33
Учимся с «Полярной звездой»(8)
1
2.34
Поволжье. Пространство Поволжья
1
Практическая работа №8
2.35
Поволжье: освоение территории и население
2.36
Поволжье: хозяйство и проблемы
1
Учимся с «Полярной звездой»(9)
1
2.37
Урал.
Пространство Урала
1
Практическая работа №9
2.38
Урал: освоение территории и население
1
2.39
Урал: население и города
1
2.40
Учимся с «Полярной звездой»(10)
1
2.41
Зачет по теме: Европейская Россия (Западный макрорегион)
1
зачет
3
Азиатская Россия
3.42
Сибирь.
Пространство Сибири
1
3.43
Сибирь: освоение территории и население
1
3.44
Сибирь: хозяйство
1
3.45
Западная Сибирь
1
Практическая работа №10
3.46
Восточная Сибирь
1
Практическая работа №11
3.47
Учимся с «Полярной звездой»(11)
1
3.48
Обобщающий урок по теме: «Сибирь». Тематический контроль
1
тест
3.49
Дальний Восток. Пространство Дальнего Востока
1
Практическая работа №12
3.50
Дальний восток: освоение территории и население(1)
1
3.51
Дальний Восток: освоение территории и население(2)
1
3.52
Дальний Восток: хозяйство
1
3.53
Учимся с «Полярной звездой»(12)
1
3.54
Зачет по теме: Азиатская Россия (Восточный макрорегион)
1
зачет
3.55
Итоговый контроль по теме: «Экономические районы России»
1
тест
4
Россия в мире.
4.56
Соседи России
1
4.57
Сфера влияния России
1
4.58
Учимся с «Полярной звездой»(13)
1
4.59
Учимся с «Полярной звездой»(14)
1
5
Московский столичный регион
5.60
Географическое положение Московского столичного региона. Население Москвы и Московской области.
1
Практическая работа №13
5.61
Промышленность Москвы и Московской области
1
5.62
Транспорт Москвы
1
5.63
Обобщающий урок по теме: «Московский столичный регион»
1
тест
5.64
Итоговая контрольная работа по курсу географии 9 класса
1
Контрольная работа
5.65
Зачет по карте
1
зачет
Резерв-3ч
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
раздела
Наименование раздела
Всего часов
Практические работы (на контурной карте)
1
Введение
1
2
Регионы России
11
1
3
Европейская Россия.
31
8
4
Азиатская Россия.
14
3
5
Россия в мире.
2
6
Московский столичный регион
4
1
7
Итоговая контрольная работа по курсу географии 9 класса. Зачет по карте
2
ИТОГО
65
13
Резерв
3
Введение-1ч
Особенности структуры и содержания учебника для 9 класса «География. Россия». Особенности изучения географического района
Регионы России-11ч
Учимся с «Полярной звездой» (1). Районирование России. Учимся с «Полярной звездой» (2).Великие равнины России — Восточно-
Европейская и Западно-Сибирская Равнина. Горный каркас России — Урал и горы. Южной Сибири. Мерзлотная Россия — Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Экзотика России — Северный Кавказ иДальний Восток.
Экологическая ситуация в России. Экологическая безопасность России
Практикум.
1. Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ.
2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты, материалов периодической печати.
Практическая работа №1 «Регионы России»
ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ ( ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН) (31ч)
Общая характеристика Европейской России. Что такое Европейская Россия и каково ее географическое положение. Каковы особенности природы Европейской России. Чем характеризуются природные ресурсы, население и хозяйство этой части страны.
Центральная Россия..
Пространство Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки.
Центральная Россия — историческое ядро Русского государства. Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного природного и культурного наследия. Современные проблемы и перспективы Центральной России.
Центральный район. Географическое положение. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города науки. Проблемы сельской местности.
Москва — столица России. Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье.
Центрально-Черноземный район. Особенности и проблемы. Специализация хозяйства.
Волго-Вятский район. Своеобразие района
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1 и 2). Работа с текстом; подготовка к дискуссии.
Практикум. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации Практическая работа №2Центральный район». Практическая работа №3«Центрально-Черноземный район». Практическая работа №4«Волго-Вятский район».
Северо-Западный район. Географическое положение. Каковы главные черты географического положения района. Как влияло на развитие района его столичное положение. Природа Севе-ро-Запада. С чем связаны особенности природы Северо-Запада. Какими природными ресурсами богат район.
Население и хозяйственное освоение Северо-Запада. Сколько людей проживает в Европейском Северо-Запади, Как заселялся и обживался район.
Хозяйство Северо-Запада. Как на хозяйство района влияет его приморское положение. Какую роль в хозяйстве страны играет промышленность Северо-Запада. Какая отрасль ведущая в сельском хозяйстве района. Какова экологическая ситуация в районе.
Практикум.
1. Подготовка сообщения «Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей». Практическая работа №5 «Северо-Западный район».
Европейский Север. Географическое положение. Почему Европейский Север освоен слабее своих соседей. В чем выгоды приморского положения района. Как влияют на развитие района особенности соседского положения.
Природа Европейского Севера. Чем различается природа различных частей района. Чем богаты моря, омывающие Европейский Север. Население и хозяйственное освоение Европейского Севера. Каковы особенности современного населения района. Как заселялся и осваивался Европейский Север. Хозяйство Европейского Севера. В чем главные особенности хозяйства Европейского Севера. Каковы ведущие отрасли промышленности района. Каковы экологические проблемы района.
Практикум.
1. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации. Практическая работа №6 «Европейский Север
Тема 4. Северный Кавказ (5 ч)
Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к морям.
Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и религиозная пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения.
Особенности современного хозяйства. АПК — главное направление специализации района. Рекреационная зона. Крупные города: Ростов-на-Дону, Новороссийск. Города- курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 5). Изучение своего края.
Практикум.
1. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт.
2. Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.
Практическая работа №7 «Северный Кавказ».
Поволжье. Географическое положение. В чем главные особенности физико-географического положения района. В чем главные особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения района.
Природа Поволжья. Как географическое положение влияет на природу Поволжья. Какие природные ресурсы Поволжья — наиболее ценные. Какие неблагоприятные при- ,1 родные явления характерны для Поволжья.
Население и хозяйственное освоение Поволжья. Сколько людей живет в Поволжье. Как размещено население по территории Поволжья. Какие народы заселяют Поволжье. Как заселялось и осваивалось Поволжье.
Хозяйство Поволжья. В чем особенности хозяйства Поволжья. Какие отрасли промышленности развиты в Поволжье. Что производит сельское хозяйство района. Каковы экологические проблемы района.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 6). Изучение проблем Поволжья. Практическая работа №8 «Поволжье
Урал. Географическое положение. Какова главная черта географического положения Урала. Как географическое положение влияет на развитие района.
Природа Урала. Как пограничность проявляется в особенностях природы Урала. Почему столь разнообразны природные ресурсы Урала.
Население и хозяйственное освоение Урала. Сколько людей живет на Урале. Как размещено население по территории Урала. Какие народы населяют Урал. Как заселялся и осваивался Урал.
Хозяйство Урала. Каковы особенности хозяйства Урала. Какие отрасли промышленности — ведущие в хозяйстве района. Как на Урале развито сельское хозяйство. Какова экологическая ситуация на Урале.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 7). Оценка ресурсов региона.
Практикум. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала. Практическая работа №9 «Урал».
АЗИАТСКАЯ РОССИЯ ( ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН) (14 ч)
Азиатская Россия. Географическое положение. Каковы особенности геополитического положения и природных условий Азиатской России. Какие природные ресурсы Азиатской России используются наиболее активно.
Западная Сибирь. Географическое положение. Как географическое положение влияет на ее природу и хозяйств, Чем определяется геополитическое положение района.
Природа Западной Сибири. Какой рельеф преобладает м Западной Сибири. Какие факторы влияют на климат района, Почему в Западной Сибири много болот. Сколько природных зон в Западной Сибири. Какими природными ресурсами богата Западная Сибирь.
Население и хозяйственное освоение Западной Сибири. Сколько людей живет в Западной Сибири. Как осваивалась Западная Сибирь.
Хозяйство Западной Сибири. В чем особенности хозяйства Западной Сибири. Какие отрасли промышленности главные в хозяйстве района. Где производится основная часть сельскохозяйственной продукции района. Каковы экологические проблемы Западной Сибири. Практическая работа №10 «Западная Сибирь».
Восточная Сибирь. Географическое положение. Каковы главные особенности физико-географического положения района. Как оценивается экономико-географическое и геополитическое положение района.
Природа Восточной Сибири. Каковы особенности рельефа Восточной Сибири. Почему в Восточной Сибири резко континентальный климат. Куда впадают реки Восточной Сибири. Сколько в районе природных зон. Какими природными ресурсами богата Восточная Сибирь.
Население и хозяйственное освоение Восточной Сибири. Каково население района и как оно размещается. Какие народы проживают в Восточной Сибири. Как заселялась и осваивалась Восточная Сибирь.
Хозяйство Восточной Сибири. Каковы особенности хозяйства района. Какие отрасли промышленности развиты в Восточной Сибири. В чем особенности сельского хозяйства района. В каких частях района наиболее остры экологические проблемы. Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 9). Разработка туристического маршрута.
Практикум. 1. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт). 2. Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы. Практическая работа №11 «Восточная Сибирь».
Дальний Восток. Географическое положение. Каковы особенности физико-географического положения Дальнего Востока. Как географическое положение влияет на развитие Дальнего Востока.
Природа Дальнего Востока. Почему природа Дальнего Востока столь разнообразна. Каковы особенности морей, омывающих Дальний Восток. Какими природными ресурсами богат район
Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.Сколько людей живет на Дальнем Востоке. Сколько в районе городов. Какие народы населяют район. Как заселялся и осваивался Дальний Восток.
Хозяйство Дальнего Востока. В чем особенности хозяйства Дальнего Востока. Какие отрасли — ведущие в промышленности района. Почему сельское хозяйство не обеспечивает потребности района. Каковы экологические проблемы Дальнего Востока. Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 10). Пишем реферат.
Практикум. 1. Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт). 2. Разработка и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку. Практическая работа №12 «Дальний Восток».
Россия в мире. (2)
Соседи России. Место в мире. Экономические, культурные, информационные, торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами.
Московский столичный регион.(4 ч)
Географическое положение Московского столичного региона. Население Москвы и Московской области. Промышленность Москвы и Московской области. Транспорт Москвы.
Практическая работа №13 «Москва и Московская область
Итоговая работа за курс экономической географии. Зачет по карте. (2)
Резерв-3 ч
Практические работы , выполняемые на контурных картах
Практическая работа №1 «Регионы России»
Практическая работа №2 «Центральный район».
Практическая работа №3 «Центрально-Черноземный район».
Практическая работа №4 «Волго-Вятский район».
Практическая работа №5 «Северо-Западный район».
Практическая работа №6 «Европейский Север».
Практическая работа №7 «Поволжье».
Практическая работа №8 «Северо-кавказский район».
Практическая работа №9 «Урал».
Практическая работа №10 «Западная Сибирь».
Практическая работа №11 «Восточная Сибирь».
Практическая работа №12 «Дальний Восток».
Практическая работа №13 «Москва и Московская область
Обязательная географическая номенклатура
География России (8-9 классы)
Тема «Географическое положение России»: мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, Кавказ, Гданьский Залив, Балтийская коса, город Калининград, мыс Дежнева, Берингов пролив, Кольский полуостров, Финский залив, пролив Лаперуза, пролив Кунаширский; моря:Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Беригново, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро; архипелаги: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские острова, острова Северная Земля, острова Врангеля, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров Камчатка, Ямал; Пенжинская губа.
Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность; Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), Западный и Восточный Саян, Становой Хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Чукотское нагорье, Сихотэ-Алинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря. Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тугнусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь. Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.
Тема «Климат»: Оймякон.
Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»: реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.
Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»: заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора.
Тема «География отраслей межотраслевых комплексов»: машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск. Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск. Центры маталлоёмкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.
Топливно-энергетический комплекс. Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Система трубопроводов с Тюменского севера на запад. ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, братская, Усть-Илимская. АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская. Единая энергосистема (ЕЭС).
Металлургический и химико-лесной комплекс. Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк. Центры передельной металлургии: Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре. Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск. Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск - на -Амуре.
Инфраструктурный комплекс. Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Авхангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ.
Регионы России. Европейский Север. Моря: Баренцево, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа. Полуострова: Рыбачий, Канин, Кольский. Острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач. Возвышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы. Горы: Хибины. Низменность: Печорская. Реки: Северная Двина, Печора. Онега, Мезень. Озера: Имандра. Баломорско-Балтийский канал. Заповедники: Кандалакшский, Лапландский. Месторождения: апатитов, руд черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Печорский угольный бассейн. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута. Кислогубская ПЭС. Кольская АЭС.
Центральная Россия. Моря: Балтийское. Заливы: Финский. Окско-Донская равнина. Возвышенности: Среднерусская, Валдайская. Низменности: Окско Донская, мещерская. Реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева. Озера: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер. Водохранилища: Рыбинское, Горьковское. Каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы (Москва – Волга). Заповедники: Дарвинский, Приокско-Террасный. Подмосковный угольный бассейн, КМА. Города: Москва и подмосковные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк.
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Контроль – неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняют контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:
-предварительный – установление исходного состояния сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь, - индивидуального уровня каждого ученика.
- текущий – необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запланированными.
- итоговый – учащиеся всегда должны знать. Что процесс усвоения имеет свои временные границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться.
Средства контроля 9 класс
- Беседа,
- фронтальный опрос,
- индивидуальный опрос,
- контрольная работа,
- тест, работа по карточкам,
- самостоятельная подготовка вопросов по теме,
- подготовка творческих работ,
- подготовка компьютерных презентаций.
Контрольно-измерительные материалы
«Межотраслевой комплекс России: ТЭК, машиностроение, ВПК»
Итоговый контроль по теме:
«Межотраслевые комплексы России: металлургия, химико-лесной комплекс, АПК, транспорт»
Контрольно-измерительные материалы. География: 9класс./Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2012
География крупных регионов России
Итоговый контроль по теме:
«Центральный район»;
«Северный Кавказ»; Зачет по теме «Экономические районы Западной зоны»;
Зачет по теме: «Экономические районы Восточной зоны»
Контрольно-измерительные материалы. География: 9класс./Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2012
Итоговый контроль по курсу географии 9 класса
Контрольно-измерительные материалы. География: 9ласс/Сост.Е.А.Жижина.-М.:ВАКО,2012
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.Учебник: А.И. Алексеев География России «Полярная звезда». М.: «Издательство «Просвещение» Московские учебники 2011
2.Атлас. География России. Издательство «Сферы»
3. «Мой тренажер» с контурными картами, практическими и тестовыми заданиями. География России. 9 класс. Издательство «Просвещение» 2013
Методическая литература:
1.Поурочные разработки по географии России 9 класс составитель В.В.Николина Издательство «Провещение» Москва 2011 г.
2.Тесты по географии России к учебнику «География России в двух частях. 8-9 классы» под редакцией А.И. Алексеева. Издательство «Экзамен» М.20011
3.География России в схемах и таблицах 8-9 классы .Издательство «Экзамен» М. 2011
4.Контрольно-измерительные материалы. География. 9 класс. Издательство М. «ВАКО», 2012
5.Уроки географии с применением информационных технологий . 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А.Кугут, Л.И. Елисеева и др.- М.: Глобус, 2011
