Тип урока
Тема урока
Кол- во часов
Дата проведения
Формы контроля
Универсальные учебные действия
По плану
Корр.
личностные
предметные
метапредметные
Введение в «Крымоведение» (7 часов).
1
Урок изучения нового материала
Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами.
1
-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
-осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли.
Определять понятие
« крымоведение»
Выявлять особенности изучения анализировать текст и иллюстраций.
Различать природные и антропогенные географически объекты.
Познавательные
Выявлять объекты изучения естественных наук
Регулятивные
Умение работать с текстом, выделять в нем главное.
2
Комбинированный
Источники краеведческой информации
1
Фронтальный опрос
Формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с текстом
Находить информацию в Интернете и других источниках) о накоплении географических знаний.
Регулятивные
Работа с картой и другими источниками информации
Познавательные
Поиск информации
по накоплению географических знаний
Коммуникативные
Самостоятельный анализ умение слушать другого
3
Комбинированный
Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым.
1
Тестирование, работа с картой
Проявлять устойчивый познавательный интерес и готовность к самообразованию. Использовать подходящие языковые средства для выражения своих мыслей и потребностей Уметь вести диалог на основе взаимного уважения.
Находить информацию.
Знать понятия: «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым.
Познавательные
Описание герба и флага Крыма. Поиск информации.
коммуникативный
Обсуждение значения понятий
4
Комбинированный
История исследования Крымского полуострова. Практическая работа№1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма». Подготовка презентаций и сообщений.
1
Работа с картой, индивидуальные задания
Формирование целостного мировоззрения, соответствующее современному развитию науки
Выявлять особенности изучения исследования Крыма
Познавательные
Поиск информации о Определение значения географических исследований для жизни общества
Регулятивные
Работа с, с атласом
коммуникативный
Обсуждение значения науки в парах, группах
5
Обобщение и систематизация знаний
Особенности географического положения Крымского полуострова.
1
Разноуровневые задания
Развитие навыков самостоятельной работы
Знать особенности географического положения
Уметь показывать на карте географические объекты
Извлечение информации из источников географической информации при работе с вопросами.
6
Урок изучения нового материала
Административные районы и города. Мой населенный пункт
1
-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона)
-осознание целостности природы.
Сравнивать планы с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.
Овладение основами картографической грамотности
Познавательные
Иметь представления об административных районах
Регулятивные
Умение работать с фотоснимками .
Коммуникативные
Умение слушать товарища
7\2
Практическая работа
Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.
1
отчёт
РАЗДЕЛ I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом» (28 часов)
Тема 1. «По горам, по долам…». Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова (8 часов)
8
Изучение нового материала
Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами.
1
Географический диктант
Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни, необходимого бережного отношения к окружающей среде
Приводить примеры географических объектов. Знать определение понятия «рельеф», называть рельефообразующие процессы
Классификация объектов на примере форм рельефа. Принятие решения при составлении классификации. Составление последовательности действий при работе с картами атласа
9
Комбинированный
Формы земной поверхности.
1
Работа с картой
Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.
Распознавать высоты ( глубины) на физической карте с помощью шкалы высот и глубин.
Показывать на физических картах равнины суши, горы и их вершины.
Подписывать на контурной карте самые высокие точки.
Познавательные Регулятивные
Овладение умением читать карты различных видов, находить черты их сходства и отличия.
коммуникативные Формировать компетентности в общении.
10
комбинированный
«По горам, по долам полуострова.…». Основные формы рельефа Крымского
Крымские горы.
1
Фронтальный опрос
Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий практической работы
11
Изучение нового материала
Геологические памятники.
1
Фронтальный опрос
Использовать языковые средства для выражения своих мыслей. Вести диалог на основе взаимного уважения. Корректно отстаивать свою позицию
Распознавать
различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимки.
Сравнивать планы и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.
Находить на аэрофотоснимках легко распознаваемые и нераспознаваемые
Объекты.
Познавательные Регулятивные
Овладение умением находить черты их сходства и отличия.
коммуникативные Формировать компетентности в общении.
12
практикум
Практическая работа №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.
1
Адекватно оценивать свои возможности для достижения цели определённой сложности
Применение знаково-символических действий при работе с контурной картой. Принятие решения при выполнении задач практической работы. Волевая саморегуляция при решении задач практической работы
Познавательные Регулятивные
Знать рельеф своего района
коммуникативные
Самостоятельный анализ .умение слушать другого
13
Комбинированный
Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.
1
Фронтальный опрос
Использовать языковые средства для выражения своих мыслей.
Определять характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.
Познавательные
Отработка навыков по определению минералов своей местности
14
Комбинированный
Полезные ископаемые Крымского полуострова.
1
Индивидуальные задания
15
Контроля и коррекции знаний
Контрольная работа №1 по темам: « Введение», « Рельеф и полезные ископаемые Крыма»
1
отчет
Умение интегрироваться в группу при определении способов ориентирования на местности
Выбор эффективных способов определения форм рельефа. Принятие решения при выполнении задач
Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий
Тема 2. «У природы нет плохой погоды…» (6 часов).
16-17
Изучение нового материала
«У природы нет плохой погоды…». Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.
2
беседа
сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу
знать
понятие
“ погода», « основные показатели погоды»
Выявлять особенности анализировать текст и иллюстраций
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы
18
Практическая работа
Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.
1
отчёт
-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
Развитие навыков самостоятельной работы при
Планировать учебную деятельность, давать определения понятиям, уметь объяснять содержание совершаемых действий Уметь описывать уникальные особенности погоды.
Регулятивные
Познавательные
Анализ иллюстративно-справочных материалов.
Коммуникативные
Оценить действие партнера
19
комбинированный
Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.
1
Разноуровневые задания
20
Комбинированный
Признаки и народные приметы изменения погоды.
1
Индивидуальные задания
Формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию.
Называть существенные признаки понятий.
Познавательные
Знакомство с народным фолклором. Регулятивные
Анализ народных примет Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное
коммуникативные Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений
21
Комбинированный
Стихийные погодные явления.
1
тестирование
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию через соотношение известного и неизвестного
Знать и уметь описывать стихийные погодные явления.
Умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении о выделении основной информации
Тема 3. «Вода – важнейший минерал на Земле» (5 часов).
22-23
комбинированный
«Вода – важнейший минерал на Земле». Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды
2
Разноуровневые задания
Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий
Знать содержание всей темы
Построение логической цепи рассуждений при работе с текстом Принятие решения при выборе и формулировании ответов при работе с тестом
24
Комбинированный
Реки Крыма. Гидрологические памятники.
1
Фронтальный опрос
Формирование мировоззрения, соответствующего современному развитию и экологической культуре общества.
Называть и показывать по карте реки и гидрологические объекты Крыма. Раскрывать значимость водных объектов для жизни человека.
коммуникативные Организовывать работу в паре
Регулятивные
Умение работать с текстом, выделять в нем главное
Устанавливать основные приемы работы с картами и текстом.
24
Комбинированный
Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.
1
Фронтальный опрос
Знать определения понятий «озеро», «подземные воды». Называть крупнейшие озёра. Уметь отличать природные и искусственные водоёмы.
коммуникативные Умение слушать товарища
Соблюдать правила поведения в кабинете
25
Урок обобщения и закрепления знаний.
Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.
1
отчёт
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных операций Применение знаково-символических действий при работе с контурной картой.
Называть и показывать на карте наиболее крупны водные объекты.
Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации при выполнении задания.
Регулятивные: оценивают свою работу на
уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
Коммуникативные: вступают в речевое общение
Тема 4. Почвы (3 часа)
26
Изучение нового материала
Почва. Свойства почвы.
1
Фронтальный опрос, индивидуальные задания
Участвовать в коллективном обсуждении. Умение выражать свои мысли о внутреннем строении Земли
Знать понятие « Почва», виды почв, свойства почв.
Анализировать карту.
Сравнивать свойства почв различного происхождения.
Познавательные
Регулятивные
Уметь определять свойства почв
коммуникативные Оценить действия партнеров
27
Комбинированный
Факторы почвообразования
1
Фронтальный опрос, работа с карточками
Давать определения понятиям. Осуществлять сравнение, классификацию. Проводить наблюдение под руководством учителя
Анализировать факторы почвообразования
Познавательные
Сравнивать свойства почв различного происхождения, определять почвы по их свойствам
коммуникативный
работа в группах
Регулятивные
Сравнивать почвы различного происхождения, определять почвы по их свойствам
28
комбинированный
Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв
1
Тема 5. «Жизнь вокруг нас» (5 часов).
29
Комбинированный
«Жизнь вокруг нас». Роль растений в природе и жизни человека.
1
Индивидуальный опрос
Умение строить речевое устное высказывание при работе со схемой и картой. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Анализировать роль растений и животных в природе и жизни человека Знать растительный мир Крыма
Распознавать характерные растения своей местности
Познавательные
Регулятивные
Формировать умения работать с тематической картой
коммуникативные Работа в группе
30 - 31
Комбинированный
Растительный и животный мир Крыма. Характерные растения своей местности.
2
32
Комбинированный
Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.
1
Создание Красной книги
Составление последовательности действий при работе с картами атласа
Знать понятия « реликты» и « эндемики» Красная книга.
Уметь определять по иллюстрациям растения и животные, занесённые в Красную книгу
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий
Коммуникативные:
принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
33
Контроля и коррекции знаний
Итоговая контрольная работа по курсу « Крымоведение»
1
Принятие решения при выполнении задач практической работы. Волевая саморегуляция при решении задач
описывать животный мир Крыма и своей местности.
Находить информацию( в Интернете и других источниках)
Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий
34
Обобщения и закрепления знаний
«Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?».
1
Разноуровневые задания
Рефлексия собственных способов действий и партнера при повторении материала. Контроль, коррекция, оценка собственных действий и действий партнеров. Волевая саморегуляция при оценки действий собственных и партнеров
Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире
Формирование коммуникативной компетентности в образовательной деятельности
А 1. Это природный объект называют минеральной жемчужиной Крыма
А 2. По подсчётам спелеологов в нашей области находится
А 3. Наибольшее количество осадков приходится
А 4. Эта река является второй по протяженности после Салгира и стекающая с северного склона Крымских гор
А 5. Реликты – это..
А 6. Назовите самое большое озеро Крыма
В 1. В состав почвы входят:
В 2. Соотнесите полезные ископаемые и группы их происхождения
1. магматические гипс
2. осадочные сера
3. метаморфические железные руды
В 3. Соотнесите территории и найденные на них минералы
С 1. Знаете ли Вы, как называется наука, изучающая гербы? Опишите герб Крыма. Что на нём изображено, что он символизирует? Знаете ли Вы, когда он появился? Есть ли похожие гербы? Как Вы думаете, для чего нужен герб?
