| № п\п | дата | Раздел, тема раздела, урока |
Основные знания умения и навыки | Характеристика деятельности учащихся. Реализация практической работы |
Работа с ОВЗ | Работа с одаренными детьми | Домашняя работа |
| По плану | По факту |
| Общая физическая география (32 часа) |
| Тема 1. Географическое положение России (3 часа) |
| 1 |
|
| Россия на карте мира | Выявлять особенности географического положения России. Сравнивать ГП и размеры государственной территории России с размерами материков и некоторых стран. Наносить на к\к объекты, характеризующие географическое положения России.; государственную границу РФ и приграничных государств. | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт Практическая работа №1 Характеристика ГП России | Оформление к\к по атласу, зачёт по карте | *Занимательные вопросы по ГП России
*кроссворд «Береговая линия России» | П.1, с.12 з.1: определение координат крайних точек |
| 2 |
|
| Государственные границы России | Выявлять особенности географического положения России. Сравнивать ГП и размеры государственной территории России с размерами материков и некоторых стран. Наносить на к\к объекты, характеризующие географическое положения России.; государственную границу РФ и приграничных государств. | Практическая работа №1 Характеристика ГП России (продолжение) |
| Кроссворд «Границы России» | П.1 |
| 3 |
|
| Россия на карте часовых поясов | Знать: в каких поясах лежит Россия. Уметь: определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль хозяйстве и жизни людей.
| Учебное исследование, решение географических координат Практическая работа №2 Решение задач на определение поясного времени | Тест с.16-18
| Решение и составление задач | П.2 |
| Тема 2. Исследование территории России (3 часа) |
| 4 |
|
| Русские землепроходцы XI-XVII веков | Знать: Результаты географических открытий. Уметь: Находить в различных источниках и анализировать информацию | Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт | Работа по карте | Обозначение географических объектов, названных в честь путешественников *доклады «Великая Северная экспедиция» | П.3
|
| 5 |
|
| Географические открытия в России XVIII-XIX веков | Знать: Результаты географических открытий. Уметь: Находить в различных источниках и анализировать информацию | Анализ карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт | Работа по карте | * Обозначение географических объектов, названных в честь путешественников | П.4 |
| 6 |
|
| Географические исследования XX века | Знать: Результаты географических открытий. Уметь: Находить в различных источниках и анализировать информацию | Анализ карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт | Работа по карте | * Обозначение географических объектов, названных в честь путешественников | П.5 |
|
| Тема 3. Геологическое строение и рельеф (4 ч) |
| 7 |
|
| Геологическое летоисчисление и геологическая карта | Изучение нового материала | Шкала геологического времени, геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения РФ, области современного горообразования. Сейсмически активные районы |
| Называть и показывать основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмические опасные территории. Объяснять образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых. | Индивидуальный опрос, карточки для детей с ОВЗ |
| П.6 | Рисунок «Геологические эпохи» | Презентация «Геологическая история» |
| 8 |
|
| Тектоническое строение | исследование | Основные тектонические структуры. Связь рельефа со строением земной коры |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для детей с ОВЗ | Практическая работа №3 Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми | П.7 |
| Видеофильм «Вулканы Камчатки» |
| 9 |
|
| Общие черты рельефа | практикум | Особенности размещения крупных форм рельефа, процессы, формирующие рельеф |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для детей с ОВЗ | Практическая работа №3 Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми (продолжение) | П.8 | * Кроссворд «Формы рельефа РФ». *Олимпиадные задания
| Презентация «Рельеф РФ» |
| 10 |
|
| Литосфера и человек | практикум | Размещение минеральных ресурсов, опасные природные явления |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для детей с ОВЗ, контроль выполнения практической работы, итоговое тестирование | Практическая работа №3 Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми (окончание) | П.9, тест с.57-58 | * Олимпиадные задания «Минеральные ресурсы и условия их формирования» | Презентация «Стихийные явления на территории РФ» |
|
| Тема 4. Климат и погода (7 ч) |
| 11 |
|
| Климатообразующие факторы | Лекция с элементами эвристической беседы | Климатообразующие факторы: географическая широта,подстилающая поверхность, циркуляция ВМ. |
| Называть климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах. Определять погоду, осуществлять прогнозы погоды по синоптическим картам. Определять районы распространения климатических поясов на территории страны по карте. | Индивидуальный опрос, карточки для учащихся с ОВЗ |
| П.10 | *олимпиадные задания |
|
| 12 |
|
| Распределение тепла и влаги по территории России | практикум | Закономерности распределения температур и осадков в РФ |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ. Контроль выполнения практической работы | Практическая работа №4 Выявление изменения средних температур января и июля. Годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток» | П.11 | *Поиск информации о климатических экстремумах РФ |
|
| 13 |
|
| Климаты России |
| Климатические пояса и основные типы климатов. Чтение климатограмм. Определение типа климата по климатическим диаграммам |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ. |
| П.12, нанести на контурную карту климатические пояса и области | *определение типов климата по климатическим диаграммам, по описанию |
|
| 14 |
|
| Погода | Изучение нового материала | Атмосферные фронты, типы погод. Воздушные массы, закономерности движения ВМ по территории РФ |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ. Контроль выполнения практической работы | Практическая работа №5 Составление прогноза погоды по синоптическим картам | П.13 | *Выполнение олимпиадных заданий с использованием синоптической карты | Электронный учебник 8 класс «Атмосферные фронты» |
| 15 |
|
| Атмосферные вихри | комбинированный | Циклоны и антициклоны, причины образования, особенности, районы влияния и типы погод |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ. |
| П.14 | *олимпиадные задания «Определение типов погод по описанию» | Электронный учебник 8 класс «Циклоны. Антициклоны» |
| 16 |
|
| Атмосфера и человек | практикум |
|
|
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ. |
| П.15, с.91-92 тест | *Олимпиадные задания по теме «Климат и человек»
Сообщение «Опасные климатические явления» | Презентация «Неблагоприятные явления природы» |
| 17 |
|
| УОП «Климат и погода» | Обобщение знаний |
|
|
| Итоговое тестирование |
|
| Занимательные вопросы «Климат России» | Географический тренажер |
|
| Тема5. Моря и внутренние воды (7 ч) |
| 18 |
|
| Моря, окружающие Россию | Изучение нового материала | Моря, омывающие Россию, особенности их природы |
| Знать моря, распределение рек страны по бассейнам океанов. Объяснять распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов. | Оценочная практическая работа
| Практическая работа №6 Характеристика морей, омывающих территорию России (учебник с.99) | П.16 | *Занимательные вопросы «Моря России»
| Презентация «Моря России» |
| 19 |
|
| Воды суши: характеристики реки | Актуализация опорных знаний | Виды вод суши, зависимость между режимом, характером течения рек. Рельефом и климатом |
|
| Фронтальный опрос , карточки для обучающихся с ОВЗ, выборочный контроль практической работы | Практическая работа №7 Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки | П.17 | *Найти занимательные вопросы по теме «Реки России» | Презентация «Реки России» |
| 20 |
|
| Воды суши: Реки России | практикум | Главные речные системы, характеристика крупнейших рек страны |
|
| Фронтальный опрос, индивидуальные карточки, оценочная практическая работа | Практическая работа №8 Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России | П.18 | *Малые реки России, реки Тюменской области |
|
| 21 |
|
| Воды суши: Важнейшие озера, их происхождение. Болота. |
| Крупнейшие озера, их происхождение. Болота: низинные, верховые Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Опасные явления (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и хозяйстве России |
|
| Индивидуальные опрос, выборочный контроль контурных карт | Обозначение на контурных картах озер и болот | П.19, с.127-128 тест |
|
|
| 22 |
|
| Воды суши: Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота | Актуализация опорных знаний | Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота |
|
| Индивидуальный опрос |
| П.20 |
| Электронный учебник «География 8 класс» |
| 23 |
|
| Великое оледенение | Лекция с элементами эвристической беседы | Ледниковые периоды. Ледниковые формы рельефа, границы оледенения |
|
| Выборочный контроль контурных карт | Нанесение на контурную карту границ оледенения | П.21 | *Ледниковые формы рельефа и закономерности их размещения |
|
| 24 |
|
| Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве | Систематизация и обобщение знаний | Стихийные бедствия, связанные с водой, экологические проблемы природопользования |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ |
| П.22, с.127-128 | *Решение экологических задач |
|
|
| Тема 6 Почвы и почвенные ресурсы (2 ч) |
| 25 |
|
| Почва, ее состав. Строение, свойства | Актуализация опорных знаний | Почва, почвообразующие факторы, основные типы почв |
| Знать зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах. Объяснять почвообразовательные процессы | Индивидуальный опрос, выборочный контроль схемы почвенного горизонта | Составление схемы почвенных горизонтов | П.23 |
|
|
| 26 |
|
| Зональные типы почв. Закономерности распространения почв. | практикум | Размещение основных типов почв, изменение почв в ходе их хозяйственного использования |
|
| Выборочный контроль таблицы, тестирование | Анализ почвенной карты, составление систематизирующей таблицы | П.24, с.139-140 | *Определение типа почв по почвенному профилю * решение экологических задач | Электронный учебник «География 8 класс» |
|
| Тема 7 Природные зоны (6 ч) |
| 27 |
|
| Природные и природно-территориальные комплексы России | Актуализация опорных знаний | Зональные и азональные ПТК |
| Объяснять разнообразие природных комплексов на территории страны. Определять особенности размещения ПК и районов распространения высотной поясности по карте природных зон.
| Фронтальный опрос | Анализ схем ПТК, обозначение на к.к зональных природных комплексов | П.25, с.146 (поработаем с картой) |
| Электронный учебник «География 8 класс» |
| 28 |
|
| Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики | практикум | Особенности природной зоны, факторы, определяющие особенности ПЗ |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для учащихся с ОВЗ |
| П.26 | *Задачи на решение экологических проблем, вызванных хозяйственной деятельностью
Угадай представителей органического мира | Фильм «Природные зоны России» |
| 29 |
|
| Леса умеренного пояса | практикум | Особенности природной зоны, факторы, определяющие особенности ПЗ |
|
| Оценочная практическая работа | Практическая работа №9 Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон | П.27 | *Задачи на решение экологических проблем, вызванных хозяйственной деятельностью
Угадай представителей органического мира | Фильм «Природные зоны России» |
| 30 |
|
| Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность | практикум | Особенности природной зоны, факторы, определяющие особенности ПЗ |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для учащихся с ОВЗ |
| П. 28 | *Задачи на решение экологических проблем, вызванных хозяйственной деятельностью
Угадай представителей органического мира | Фильм «Природные зоны России» |
| 31 |
|
| Ресурсы растительного и животного мира | Актуализация опорных знаний | Биологические ресурсы и их рациональное использование |
|
| Фронтальный опрос, оценочная практическая работа | Практическая работа №10 Прогнозирование изменения одного из компонентов ПТК при заданном изменении другого | П.29. тест с.165-166 |
|
|
| 32 |
|
| УОП «Природные зоны» | Обобщение знаний | Меры по охране растительного и животного мира. Заповедники. Особо охраняемые территории |
|
| Итоговое тестирование |
|
|
|
|
|
| Раздел 2. КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ РОССИИ (33 часа) Тема 1. Островная Арктика (1 ч) |
| 33 |
|
| Природа арктических островов | Объяснительно-иллюстративный | Характеристика природных компонентов, природные ресурсы, экологические проблемы |
| Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Проводить сопоставительный анализ различных карт для установки природных различий западной и восточной частей. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. | Фронтальный опрос по вопросам с.172 | Обозначение на контурной карте островов Арктики | П.30 | *Творческая работа «Записки полярника» |
|
|
| Тема 2 Восточно-Европейская равнина (5 часа) |
| 34 |
|
| ФГП территории. Рельеф и геологическое строение | Лекция с элементами беседы | ГП, геологическое строение, особенности рельефа, полезные ископаемые |
| Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной, южной, восточной частей. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа карт, схем, диаграмм. | Выборочный контроль к\к | Обозначение на к\к крупных форм рельефа и п\и | П.31, вопросы с.178 |
|
|
| 35 |
|
| Климат, внутренние воды | Актуализация опорных знаний | Климатические особенности территории. Гидрография, |
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся ОВЗ, выборочный контроль практической работы | Практическая работа №11 Определение по основным климатическим характеристикам изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины | П.32, с.184 вопросы | *Составить профиль Восточно-Европейской равнины по 300в.д. |
|
| 36 |
|
| Природные зоны |
| природные зоны, природные ресурсы. Органический мир |
| Индивидуальный опрос |
| П.32 |
|
|
| 37-38 |
|
| ПТК Восточно-Европейской равнины | практикум | Взаимосвязи между компонентами природы, заповедники, особо охраняемые территории |
| Сводная таблица, тестирование |
| П.33,34 С.193-194 тест | *Кроссворд «Восточно-Европейская равнина» | Презентация «Природные зоны Восточно-Европейской равнины» |
|
| Кавказ (3 ч) |
| 39 |
|
| Кавказ – самый южный район России. Геологическая история и рельеф | Изучение нового материала | Географическое положение, геология, рельеф и полезные ископаемые |
| Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной и южной частей. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа карт, схем, диаграмм. | Индивидуальный опрос, карточки для учащихся с ОВЗ | Работа с контурными картами | П.35 | *Анализ орографической схемы Кавказа | Презентация «Кавказ» |
| 40 |
|
| Климат, внутренние воды и высотная поясность Кавказа | практикум | Природные особенности Кавказа, высотная поясность |
| Оценочная практическая работа | Практическая работа №12 Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа | П.36, с.204-207 тест | *Кроссворд «Кавказ» |
|
| 41 |
|
| Заповедники и курорты Кавказа | конференция | Рекреационные ресурсы, здравницы, курорты Кавказа |
| Индивидуальный опрос |
| Записи в тетради |
| Презентация «Здравницы кавказа» |
|
| Урал (4 ч) |
| 42 |
|
| Урал – каменный пояс России. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | Актуализация опорных знаний | История геологического развития, рельеф и полезные ископаемые, пещеры |
| Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления изменения природных условий по направлениям с севера на юг, с запада на восток, от подножий гор к их вершинам. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа карт, схем, диаграмм | Индивидуальный опрос, каточки для обучающихся ОВЗ |
| П.37 | *анализ орографической схемы Урала *занимательные вопросы «Сокровища Урала» | Презентация «Урал» |
| 43 |
|
| Особенности климата Урала. Урал- водораздел крупных рек. | практикум | Причины разного количества осадков на западных и восточных склонах Урала. Реки, стекающие с Урала. |
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся ОВЗ |
| П.38 | *Кроссворд «Реки Урала» |
|
| 44 |
|
| Природно-территориальные комплексы Урала | практикум | Особенности природы различных частей Урала |
| Оценочная практическая работа, тестирование | Практическая работа №13 Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе анализа карт | П.39,с.221-222 тест | *Олимпиадные задания | Презентация «Природа Урала» |
| 45 |
|
| Природные уникумы Урала. Заповедники Урала. | конференция | Особенности уникальных объектов Урала, заповедные территории |
| Индивидуальный опрос |
| Записи в тетради | *Разработать туристический маршрут по Уралу | Презентация «природные уникумы Урала» |
|
| Западно-Сибирская равнина (4 ч) |
| 46 |
|
| Западная Сибирь – край уникальных богатств | Изучение нового материала | Особенности географического положения. Современный рельеф и полезные ископаемые |
| Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной и южной частей. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа карт, схем, диаграмм. | Выборочный контроль контурных карт | Обозначение на контурной карте объектов ГП, рельефа и п\и | П.40 | *Построение геоморфологического профиля | Презентация «Западная Сибирь» |
| 47 |
|
| Климат Западной Сибири | Эвристическая беседа | Особенности климата Западной Сибири |
| Индивидуальный опрос, карточки для учащихся ОВЗ |
| П.41 | *определение типа климата по климатическим диаграммам |
|
| 48 |
|
| Внутренние воды Западной Сибири | практикум | Причины заболоченности, реки Западной Сибири |
| Оценочная практическая работа | Практическая работа №14 Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении региона, связанных с наличием заболоченных территорий | П.41 |
|
|
| 49 |
|
| ПТК Западной Сибири | практикум | ПК Западной Сибири, степень антропогенного воздействия |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ, тестирование |
| П.42, с.236-238, тест | *Решение экологических задач | Презентация «ПТК Западной Сибири» |
|
| Средняя Сибирь (3 ч) |
| 50 |
|
| Средняя Сибирь. Географическое положение. Рельеф и геологическое строение | Изучение нового материала | Рельеф и полезные ископаемые Средней Сибири |
| Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт с целью установить отличительные особенности природы, обусловленные изменением природных условий России по направлениям с запада на восток. Составлять на основе анализа карт сравнительную характеристику компонентов природы западно- и восточно-сибирских районов, устанавливать черты сходства и различия; оценивать в сравнении обеспеченность районов природными ресурсами. Составлять описания и характеристики особенностей природных компонентов на основе анализа карт, схем диаграмм. | Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся ОВЗ | Обозначение на контурной карте объектов ГП, рельефа | П.43 |
| Презентация «Средняя Сибирь» |
| 51 |
|
| Климат и внутренние воды Средней Сибири | Актуализация опорных знаний | Причины и черты резко континентального климата, крупнейшие реки России |
| Индивидуальный опрос. Карточки для обучающихся ОВЗ | Анализ климатической и физической карт | П.44 | *олимпиадные задания |
|
| 52 |
|
| Природные зоны Средней Сибири | практикум | Особенности природы тундры и тайги, экологические проблемы |
| Выборочный контроль практической работы | Практическая работа №15 Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска | П.44 | *Кроссворд «Сибирь» |
|
|
| Северо-Восток Сибири (3 ч) |
| 53 |
|
| Географическое положение. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | Актуализация опорных знаний | Особенности рельефа, месторождения полезных ископаемых |
| Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт с целью установить отличительные особенности природы, обусловленные изменением природных условий России по направлениям с запада на восток. Составлять на основе анализа карт сравнительную характеристику компонентов природы западно- и восточно-сибирских районов, устанавливать черты сходства и различия; оценивать в сравнении обеспеченность районов природными ресурсами. Составлять описания и характеристики особенностей природных компонентов на основе анализа карт, схем диаграмм. | Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ |
| П.45 | *Построение орографического профиля |
|
| 54 |
|
| Климат и внутренние воды Северо-восточной Сибири | Изучение нового материала | Резко-континентальный климат, многолетняя мерзлота, Полюс холода |
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся ОВЗ |
| П.45-46 |
| Презентация «Северо-восточная Сибирь» |
| 55 |
|
| Природно-территориальные комплексы | Изучение нового материала | Типы ландшафтов, особенности природы Северо-Востока Сибири, экологические проблемы |
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся ОВЗ Итоговое тестирование |
| П.46, с.263-264 тест | *Творческая работа «Путешествие по Северо-Восточной Сибири» | Презентация «Северо-восточная Сибирь» |
|
| Горы Южной Сибири (4 ч) |
| 56 |
|
| Южная Сибирь – рудная кладовая страны. | практикум | Географическое положение, геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Южной Сибири |
| Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления изменения природных условий по направлениям с севера на юг, с запада на восток, от подножий гор к их вершинам. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. | Оценочная практическая работа | Практическая работа №16 Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая | П.47 | *Кроссворд «Вершины гор Южной Сибири» | Презентация «Горы Южной Сибири» |
| 57 |
|
| Климат и внутренние воды | Изучение нового материала | Контрастность климатических условий, реки Южной Сибири, особенности гидрологического режима рек, уникальность озер. Многолетняя мерзлота и ледники гор Южной Сибири |
| Индивидуальный опрос, карточки для учащихся с ОВЗ |
| П.48 | *Составить туристический маршрут по горам Южной Сибири |
|
| 58 |
|
| Байкал – жемчужина Сибири | конференция | Происхождение озерной котловины, местная циркуляция, гидрологические особенности, уникальность органического мира, экологические проблемы |
| доклады |
| Записи в тетради | *Туристический буклет «Приглашаем на Байкал» | Презентация «Жемчужина Сибири» |
| 59 |
|
| Высотная поясность | Изучение нового материала | Высотная поясность в горах Южной Сибири, представители органического мира, заповедные территории |
| Индивидуальный устный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ |
| П.49, с.280-282 тест, сообщения «вулканы Камчатки и Курил» |
|
|
|
| Дальний Восток (5 ч) |
| 60 |
|
| Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геологическое строение и рельеф | Изучение нового материала | ГП. Геология и тектоника территории. Особенности рельефа Современный вулканизм камчатки и Курил. |
| Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления изменения природных условий по направлениям с севера на юг, с запада на восток. Устанавливать причинно-следственные связи на основе анализа карт: строения земли и составом минеральных ресурсов, между строением земной коры и рельефом, климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, обеспеченностью биологическими ресурсами. | Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся с ОВЗ, сообщения о вулканах Камчатки и курил
|
| П.50 |
|
|
| 61 |
|
| Климат и внутренние воды | Актуализация опорных знаний | Типы климата (морской, муссонный), тайфуны, паводки, наводнения. Реки Дальнего Востока. Гидроресурсы и ГЭС |
| Индивидуальный опрос, карточки для учащихся с ОВЗ | Практическая работа №17 Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья | П.51 | * сообщение «Наводнения на Дальнем Востоке» | Презентация «Дальний Восток» |
| 62 |
|
| Природные зоны Дальнего Востока. | Изучение нового материала | Природные зоны, особенности органического мира, эндемичные виды растений и животных |
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся ОВЗ |
| П.51 | *Кроссворд Природные зоны Дальнего Востока» | Презентация «Дальний Восток» |
| 63 |
|
| ПТК: островная и полуостровная часть | практикум | Природа Камчатки, Курильских островов, Сахалина. Вулканизм, горячие источники |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для учащихся с ОВЗ |
| П.52, с.302-303, тест | *Составить презентацию «Сахалин», «Курилы», «Камчатка» |
|
| 64 |
|
| ПТК: Приморье и Приамурье | практикум | Приморье и Приамурье: особенности природы. Уссурийская тайга – уникальный ПК, заповедники Дальнего Востока |
|
| Индивидуальный опрос, карточки для обучающихся ОВЗ |
| П.53, повторить п.30 - 53 |
|
|
| 65 |
|
| УОП «Крупные природные районы России» | Обобщающее повторение |
|
|
| тестирование |
|
|
|
|
|
| Раздел 3. Природа и человек |
| 66 |
|
| Природные ресурсы и природные условия | Актуализация опорных знаний | Влияние природы на человека и деятельности человека на природу, охрана природных ресурсов |
|
| Фронтальный опрос |
| П.54 |
|
|
| 67 |
|
| Роль географии в современном мире | дискуссия | Родь географии в решении практических задач, связанных с рациональным природопользованием |
|
| Фронтальный опрос | Практическая работа №18 «Составление географического прогноза изменения ПТК какого-либо участка своей местности при строительстве через нее автомагистрали» | П.55, с.315-316 |
|
|
| 68 |
|
| Обобщающее повторение «Россия – моя Родина» | Систематизация знаний |
|
|
| Фронтальный опрос, групповая работа |
|
|
|
|
