Календарно-тематическое планирование уроков географии в 8 классе
2 часа в неделю, всего 68 часов
№
Название раздела или темы
Количество часов на изучение темы
Темы урока
Количество часов на изучение
Примерная дата проведения урока
Характеристика деятельности ученика
Планируемые результаты
Домашние задания
№ урока
Название
триместр
Примерная дата
Универсальные учебные действия (УУД)
1
Введение
1
1
Что изучают в курсе „Природа России“.
1
1
Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
Стр 3-6
2
Россия на карте мира
5
2.
Географическое положение России.
1
1
Работа с контурными картами и картами атласа, отработка умений работать с настенной картой России.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. Личностные УУД
Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§1
3
Моря, омывающие территорию России.
1
1
Характеристика морей. Обозначение на контурной карте береговой линии России.
Познавательные УУД
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД
Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§2
4
Россия на карте часовых поясов.
1
1
Отработка умений решать задачи на время, используя карту часовых поясов России.
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§3
5
Как осваивали и изучали территорию России.
1
1
Сбор информации из разных источников о русских ученых, землепроходцах – открывателях земель на севере и востоке страны. Открытия Нового времени, Русское географическое общество, анализ информации.
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
§4
6
Как осваивали и изучали территорию России.
1
1
§5
3
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы
6
7
Особенности рельефа России.
1
1
Обозначение на контурной карте основных форм рельефа России.
Анализ и сопоставление физической и тектонической карт.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
Познавательные УУД. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
§6
8
Геологическое летоисчисление
1
1
§7
9
Геологическое строение территории нашей страны.
1
1
Характеристика размещения полезных ископаемых России, обозначение на контурной карте крупных месторождений. Объяснение особенностей размещения полезных ископаемых
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
§7
10
Минеральные ресурсы России.
1
1
Обозначение на контурной карте основных форм рельефа России.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§8
11
Развитие форм рельефа.
1
1
Характеристика современных процессов, формирующих рельеф. Объяснение взаимосвязи всех компонентов природы.
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
§9
12
Итоговый урок по теме.
1
1
Познавательные УУД Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
§6-9
4
Климат и климатические ресурсы
6
13
От чего зависит климат нашей страны.
1
1
Анализ климатических карт и диаграмм
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
§10
14
Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны
1
1
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
§11
15
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России
1
1
Работа с картосхемами.
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.
§11
16
Типы климатов России.
1
1
Характеристика разных типов климата.
Познавательные УУД Работать в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Оценивать свою работу и работу одноклассников
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§12
17
Зависимость человека от климатических условий. Агроклиматические ресурсы.
1
1
Характеристика стихийных явлений и их последствия для человека. 1-2 явления характерных для Саратовской области. Работа с контурной картой.
Познавательные УУД Выделять главное, существенные признаки и понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам.
Коммуникативные УУД Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его
Регулятивные УУД Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми
Личностные УУД Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками
§13
18
Обобщающий урок по теме.
1
1
Познавательные УУД Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
§10-13
5
Внутренние воды и водные ресурсы
4
19
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
1
1
Характеристика реки. Объяснение влияния климата на реки.
Познавательные УУД Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемных ситуаций
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.
§14
20
Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
1
1
Обозначение на контурной карте крупных рек, озер, границы многолетней мерзлоты.
Познавательные УУД Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД . Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§15
21
Водные ресурсы. Охрана вод.
1
2
Оценка роли воды в жизни человека. Объяснение эстетической и оздоровительной роли водных ландшафтов.
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками
§16
22
Обобщающий урок по теме.
1
2
Познавательные УУД Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
§14-16
6
Почва и почвенные ресурсы
4
23
Образование почв и их разнообразие.
1
2
Анализ текста и рисунков учебника. Составление конспекта урока.
Познавательные УУД Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
§17
24
Закономерности распространения почв.
1
2
Выявление зависимости распространения почв от климата, рельефа, растительности и других факторов.
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
§18
25
Почвенные ресурсы России.
1
2
Характеристика основных типов почв. Оценка почвенных ресурсов страны.
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками
§19
26
Обобщающее повторение по теме «Почвы»
1
2
Познавательные УУД Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
§17-19
7
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
4
27
Растительный и животный мир России
1
2
Анализ карт атласа. Объяснение приспособления животных и растений к условиям окружающей среды.
Познавательные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
§20
28
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
1
2
Обозначение на контурной карте основных ООПТ России.
Познавательные УУД Работать с текстом и нетекстовым компонентами.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Осознание целостности природы и человека.
§21
29
Природно-ресурсный потенциал России
1
2
Оценка природных условий и ресурсов России. Подготовка и защита презентации, проекта.
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
§22
30
Итоговое обобщение по теме «Растительный и животный мир».
1
2
Работа с картами атласа, Интернет-ресурсами. Подготовка презентации
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
Личностные УУД Осознание целостности природы и человека.
§20-22
8
Природное районирование
7
31
Разнообразие ПК России. Природное районирование.
1
2
Повторение и систематизация ранее усвоенных знаний и умений.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
§23
32
Моря как крупные природные комплексы.
1
2
Характеристика ПК Белого моря
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§24
33
Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.
1
2
Характеристика одной из северных зон страны с использованием разных источников географической информации
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Вычитывать все уровни текстовой информации. Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
§25
38
Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.
1
2
Обозначение на контурной карте природных зон России. Сравнительная характеристика тайги и смешанных лесов.
Познавательные УУД Представлять информацию в различных формах и видах
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи.
Личностные УУД Обладать основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления
§26
39
Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни.
1
2
Сравнительная характеристика
Познавательные УУД Самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Личностные УУД Формировать основы экологической культуры.
§27
40
Высотная поясность.
1
2
Составление схемы высотной поясности для разных гор нашей страны.
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
§28
41
Обобщение знаний по теме.
1
2
Познавательные УУД умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.
Коммуникативные УУД в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
§23-28
9
Природа регионов России
19
42
Восточно-Европейская (Русская) равнина.
1
2
Характеристика региона по плану и картам. Установление межпредметных связей с историей государственности.
Познавательные УУД Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общества.
§29
43
Природные комплексы Восточно-Европейская равнины. Памятники природы Восточно-Европейская равнины.
1
3
Обозначение на контурной карте основных форм рельефа, крупных рек и озер, крупных городов, границ природных зон.
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.
§30-31
44
Природные ресурсы Восточно-Европейская равнины и проблемы их рационального использования.
1
3
Комплексная оценка природных ресурсов территории и отдельных их видов. Обозначение на контурной карте основных месторождений полезных ископаемых, популярных туристических маршрутов.
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
§32
45
Кавказ – самые молодые и высокие горы России.
1
3
Характеристика ГП Кавказа. Обозначение на контурной карте географических объектов, упомянутых в тексте учебника.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Коммуникативные УУД Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
§33
46
Особенности природы высокогорий
1
3
Построение вертикального профиля Северного Кавказа, обозначение высотных поясов.
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Личностные УУД
§34
47
Природные комплексы Северного Кавказа.
1
3
Характеристика одного из природных комплексов Северного Кавказа
Познавательные УУД Вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
Личностные УУД Умение структурировать знания, презентовать их; составлять публичное выступление.
§35
48
Урал – «Каменный пояс земли Русской». Природные ресурсы Урала.
1
3
Обозначение на контурной карте географических объектов, упомянутых в тексте учебника.
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Патриотизм, любовь к своей стране.
§36-37
49
Своеобразие природы Урала.
1
3
Сравнительная характеристика отдельных частей Урала.
Познавательные УУД Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, формулировка темы урока.
Коммуникативные УУД Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи
Регулятивные УУД Определять и формулировать цель деятельности.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§38
50
Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.
1
3
Характеристика ООПТ Урала с использованием разных источников географической информации и литературных произведений. Оценка экологической ситуации, сложившейся на Урале, выявление ее причин и возможных путей улучшения.
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД Учет позиции других людей, умение выражать свои мысли
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблем
Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.
§39
51
Западно-Сибирская равнина: особенности природы.
1
3
Сравнение географического положения Западно-Сибирской и Русской равнин.
Познавательные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования
§40
52
Природные зоны и ресурсы Западно-Сибирской равнины.
1
3
Характеристика природных зон. Сравнение природных зон Западной Сибири и Русской равнины, объяснение различий.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.
§41-42
53
Восточная Сибирь: величие и суровость природы.
1
3
Создание образа Восточной Сибири: осознание величия природы, обширности просторов региона в сравнении с европейской частью России и странами Западной Европы.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки
Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.
§43
54
Климат Восточной Сибири
1
3
Подготовка географического эссе о природе региона, представление величия и красоты сибирских просторов России.
Познавательные УУД Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Регулятивные УУД Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Личностные УУД Результативно мыслить и работать с информацией в современном мире.
§44
55
Природные районы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири – Байкал.
1
3
Выделение главных особенностей природы районов с использованием разных источников географической информации. Обозначение на контурной карте национальных парков и заповедников региона.
Познавательные УУД Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями.
Коммуникативные УУД Вести дискуссию, диалог.
Регулятивные УУД Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.
§45-46
56
Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.
1
3
Обозначение на контурной карте основных месторождений полезных ископаемых. Составление таблицы «Природно-ресурсной
Познавательные УУД Систематизировать и структурировать информацию.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями.
Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.
§47
57
Дальний Восток – край контрастов.
1
3
Обозначение на контурной карте береговой линии региона, основных гор и равнин.
Познавательные УУД Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации.
Коммуникативные УУД Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Личностные УУД Оценивание усваиваемого содержания
§48
58
Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы Дальнего Востока.
1
3
Сравнительная характеристика северных и южных частей Дальнего Востока.
Познавательные УУД Установление причинно-следственных связей. - Коммуникативные УУД Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, излагать свое мнение.
Личностные УУД Аргументированно оценивать свои и чужие ответы.
§49-50
59
Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.
1
3
Оценка природных ресурсов Дальнего Востока. Прогнозирование развития рекреационных ресурсов региона.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
§51
60
Обобщение и систематизация знаний по теме
1
3
Подготовка доклада, презентации об истории освоения регионов России. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов европейской и азиатской частей страны.
Познавательные УУД Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Аргументированно оценивать свои и чужие ответы.
Личностные УУД Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя людям
10
Человек и природа
8
61
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.
1
3
Объяснение географии природных стихийных явлений – землетрясений, вулканов, наводнений, смерчей, лавин, селей – на территории нашей страны.
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД Планировать свою деятельность, работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки.
Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.
§52
62
Воздействие человека на природу.
1
3
Выявление причин возникновения антропогенных ландшафтов.
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания
Коммуникативные УУД Излагать и корректировать свое мнение.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него.
§53
63
Рациональное природопользование.
1
3
Осознание ответственности человека за сохранение природы родной страны, родного края.
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД Излагать и корректировать свое мнение.
Регулятивные УУД Ответственное отношение к учению., готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
Личностные УУД Вырабатывать уважительное отношение к непохожим на себя людям.
§54
64
Россия на экологической карте мира
1
3
Оценка экологического состояния в мире.
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД Находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
Личностные УУД
Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§55
65
Экология и здоровье человека
1
3
Оценка роли географического прогноза в жизни и деятельности человека
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него.
§56
66
География для природы и общества
1
3
Выявление причин экологического кризиса в наши дни. Характеристика экологической ситуации в России.
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Планировать свою деятельность, работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
§57
67
Обобщение и систематизация знаний по теме
1
3
Работа с картами атласа, Интернет-ресурсами. Подготовка презентации.
Познавательные УУД Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
§52-57
68
Итоговая контрольная работа
1
3
Познавательные УУД Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
Всего
68
