Рабочая программа по географии 9 класс

ьАВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. ДОЛГОПРУДНОГО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

УТВЕРЖДАЮ

Директор АОУ школы № 9

___________В.Н.Фатеева

1 сентября 201_5_ года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

(базовый уровень)

9А, 9В, 9Г, 9Д классы

Составитель: Будникова

Екатерина Тимуровна,

учитель географии

2015-2016 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии 9 класса базового уровня составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования на базовом уровне (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897)

- Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии . Авторы программы И.И. Баринова. Данная программа опубликована в учебном издании «Рабочие программы. География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие». Составитель С.В.Курчина— М.:Дрофа, 2014г.

- Учебного плана АОУ школы № 9 на 2015-2016 учебный год

На изучение географии в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание и последовательность изучения тем рабочей программы полностью соответствует авт.программе С.В. Курчиной

№

Тема урока

Практическая часть

Дата урока

Корректировка даты

9 А

9 В

9 Г

9 Д

9 А

9 В

9 Г

9 Д

Общая часть курса – 34ч

Место России в мире – 4ч

Место России в мире. Политико – государственное устройство Российской Федерации

Пр.р.№1

2.09

Географическое положение и границы России

Пр.р.№2

4.09

Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России

9.09

4.09

Государственная территория России

11.09

Население Российской Федерации – 5ч

Исторические особенности заселения и освоения территории России

16.09

Численность и естественный прирост населения

Пр.р.№3

18.09

Национальный состав населения России

23.09

Миграция населения

Пр.р.№4

25.09

Городское и сельское население. Расселение населения

30.09

Географические особенности экономики России – 5ч

10.

География основных типов экономики на территории России

2.10

11.

Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны

7.10

12.

Россия в современной мировой экономике.

9.10

13.

Перспективы развития России

14.10

14.

Обобщение по теме «Географические особенности экономики России»

16.10

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география – 2ч

15.

Научный комплекс

21.10

16.

Научный комплекс (продолжение)

23.10

Машиностроительный комплекс – 3ч

17.

Роль, значение и проблемы развития машиностроения

28.10

18.

Факторы размещения машиностроения

30.10

19.

География машиностроения

Пр.р.№5

11.11

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) – 3ч

20.

Роль, значение и проблемы ТЭК

13.11

21.

Топливная промышленность

Пр.р.№6

18.11

22.

Электроэнергетика

20.11

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества – 7ч

23.

Состав и значение комплексов

25.11

24.

Металлургический комплекс

27.11

25.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия

2.12

26.

Цветная металлургия

4.12

27.

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность

9.12

28.

Факторы размещения предприятий химической промышленности

11.12

29.

Лесная промышленность

16.12

Агропромышленный комплекс (АПК) – 3ч

30.

Состав и значение АПК

18.12

31.

Земледелие и животноводство

Пр.р.№7,8

23.12

32.

Пищевая и легкая промышленность

25.12

Инфраструктурный комплекс – 4ч

33.

Состав комплекса. Роль транспорта

30.12

34.

Железнодорожный и автомобильный транспорт

15.01

35.

Водный и другие виды транспорта

20.01

36.

Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство

22.01

Региональная часть курса – 26ч

Районирование России. Общественная география крупных регионов – 1ч

37.

Районирование России

Пр.р.№9

27.01

Западный макрорегион – Европейская Россия – 1ч

38.

Общая характеристика

29.01

Центральная Россия и Европейский Северо-Запад – 6ч

39.

Состав, природа, историческое изменение географического положения. Общие проблемы

3.02

40.

Население и главные черты хозяйства

5.02

41.

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион

10.02

42.

Географические особенности Центрального района

12.02

43.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы

17.02

44.

Северо-Западный район: состав, ЭГП, население

19.02

Европейский Север – 3ч

45.

Географическое положение, природные условия и ресурсы

24.02

46.

Население

26.02

47.

Хозяйство

Пр.р.№10

2.03

Европейский Юг – Северный Кавказ – 3ч

48.

Географическое положение, природные условия и ресурсы

4.03

49.

Население

9.03

50.

Хозяйство

11.03

Поволжье – 3ч

51.

Географическое положение, природные условия и ресурсы

16.03

52.

Население

18.03

53.

Хозяйство

6.04

Урал – 4ч

54.

Географическое положение, природные условия и ресурсы

8.04

55.

Население

13.04

56.

Население (продолжение)

15.04

57.

Хозяйство

20.04

Восточный макрорегион – Азиатская Россия – 8ч

58.

Общая характеристика

22.04

59.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики

27.04

60.

Западная Сибирь

29.04

61.

Западная Сибирь (продолжение)

4.05

62.

Восточная Сибирь

Пр.р.№11

6.05

63.

Восточная Сибирь(продолжение)

11.05

64.

Дальний Восток

13.05

65.

Урок - обобщение

18.05

1.05

66.

Повторение

20.05

Обобщающее повторение по курсу

Итоговая проверочная работа по курсу

25.05

68.

Резервный урок

27.05

Планирование результатов изучаемой программы:

Предметные результаты обучения:

Учащийся должен уметь:

- называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ и их территориальный состав;

- объяснять значения понятий: «районирование», «экономический район», «специализация территории», «географическое разделение труда»;

- объяснять особенности территорий, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи;

- описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации.

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

- ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

- целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики;

- гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

- основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

- эстетическим сознанием, развитым через освоение художественного наследия народов России.

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

- ставить учебные задачи;

- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

- выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

- планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

- оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

- классифицировать в соответствии с выбранными признаками;

- сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;

- систематизировать и структурировать информацию;

- определять проблему и способы ее решения;

- формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;

- владеть навыками анализа и синтеза;

- искать и отбирать необходимые источники информации;

- использовать информационно – коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно – коммуникационных технологий и сети Интернет;

- представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;

- работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т.п.);

- использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

- составлять рецензии, аннотации;

- выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

- вести дискуссию, диалог;

- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Пути достижения результатов обучающихся осуществляются в классно-урочной системе с использованием образовательных технологий:

- коммуникативно-деятельностной

- игровой

- проектной

- проблемного обучения

- ИКТ-технологий.

Формы промежуточного контроля

- опрос (личный, фронтальный)

- контроль выполнения домашних заданий

- тесты

- самостоятельные работы при изучении материала

- географические диктанты

- практические работы

- презентации

Материально-техническое обеспечение

- ноутбук

- мультимедийный проектор

- ксерокс

- набор карт

- набор демонстрационных материалов

- классная доска (магниты)

- стол учительский с тумбами

- двухместные ученические столы (15 штук), демонстрационные шкафы.

- интернет-ресурсы

Методическое обеспечение

- плакаты и карты по изучению нового материала

- раздаточный материал (тесты и самостоятельные работы)

- тематические презентации

- атлас и комплект контурных карт

- подборки материалов по внеклассной работе

- видеоуроки, мультимедийные приложения.

Учебная и методическая литературы для учителя

1. Учебник «География России. Население и хозяйство» 9 класс В.П. Дронов, В.Я. Ром /М: «Дрофа» 2014;
2. Атлас и комплект контурных карт
3. Рабочая тетрадь И.И. Баринова « География России. Природа .» К учебнику И.И. Бариновой « География России. Природа». М.:Дрофа,2011г..
4. И.И.Баринова. Поурочные разработки по географии России . К учебнику И.И. Бариновой « География России . Природа . 8класс», М.: Экзамен ,2008г.
5. Е.А Жижина, Поурочные разработки по географии. 9 класс. К учебнику «География России. Население и хозяйство» 9 класс В.П. Дронов, В.Я. Ром /М: «Дрофа» 2014
6. Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы». Составитель С.В.Курчина— М.:Дрофа, 2014г.
7. Мультимедийные обучающие программы: Уроки Кирилла и Мефодия. 9 класс

Учебная и методическая литературы для обучающихся

1. Учебник «География России. Население и хозяйство» 9 класс В.П. Дронов, В.Я. Ром /М: «Дрофа» 2014;
2. Атлас и комплект контурных карт
3. Рабочая тетрадь И.И. Баринова « География России. Природа .» К учебнику И.И. Бариновой « География России. Природа». М.:Дрофа,2011г..

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО

от «___»______________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

___________________

Еланская С.А.

«__»_____________ 2015 г.