Тема урока: Важнейшие географические открытия (5 класс)
Учебник:И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. География. Начальный курс.
Тип урока.:комбинированный урок
Цели и задачи: познакомить с важнейшими географическими открытиями: материков Америки, Австралии и Антарктиды, с первым кругосветным путешествием Фернана Магеллана, продолжить формирование УУД: работа с текстом учебника, заполнение таблицы, работа с картами, коммуникативные УУД.
Средства обучения: учебник, атлас, контурные карты, рабочая тетрадь, физическая карта полушарий, презентация.
Методы и формы учебной деятельности. Урок-путешествие. Рассказ учителя. Работа с учебником, атласом и контурными картами.
План урока.
1.Организационный момент: проверка готовности обучающихся к началу урока
2. Воспроизведение знаний, полученных на предыдущем уроке.
1) Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?
2) С какими путешественниками познакомились?
3) Какие открытия связаны с их именами?
Геродот – проплыл из Средиземного моря в Черное, побывал в Скифии (южная часть современной России).
Пифей – вышел из Средиземного моря и побывал на севере Европы.
Финикийцы- обогнули совершили плавание вокруг Африки.
Марко Поло – совершил путешествие в Азию (Индия и Китай).Короткие сообщение обучающихся с презентацией
Васко да Гама – доплыл до Индии, обогнув Африку. Короткие сообщение обучающихся с презентацией
4) Кого называют «отцом» географии и почему? (Эратосфена)
Оценка работ.
2. Изучение новой темы.
1) «Вхождение» в тему, постановка целей и задач.
-Ребята, обратите внимание на название темы сегодняшнего урока. Как вы думаете, какие открытия должны были совершить путешественники, чтобы их назвали важнейшими, а целую историческую эпоху – эпохой Великих географических открытий?
- Давайте еще раз вспомним, какие земли были известны европейцам? (Европа, Африка, часть Азии)- по карте полушарий.
- Какие земли еще не были ими открыты? (Америки, Австралия, Антарктида) – показ на карте полушарий.
- Догадались, что мы будем сегодня изучать на уроке? Историю открытия новых материков, познакомимся с великими путешественниками, проделаем еще раз их путь, используя учебники и карты.
Стихотворение: (на экране)
Как в дивный край, взгляни на карту мира.
Ее творцы — Колумб и Магеллан,
Первопроходцы грозного Памира.
Первопроходцы неизвестных стран…
Их странствия отмечены штрихами —
Снята чадра с материков.
Висит на стенке карта перед нами —
Бессмертный след искавших путь веков.
По ходу знакомства начнем выполнять практическую работу №2 – заполнение таблицы, нанесение маршрутов некоторых путешествий на контурную карту.
2) Изучение нового материала.
А.Путешествие Колумба
-На стр.30 учебника есть портрет первого великого путешественника (слайд на экране).
- Как его зовут? (Христофор Колумб) Может быть кто-то уже слышал, читал или смотрел о нем?
Проблема: Индия или Америка? – великая ошибка Колумба (работа с текстом учебника на стр.30-31, заполнение таблицы, изучение маршрута Колумба по карте на стр.34, показ на карте полушарий).
(физкультпауза)
Б. Путешествие Фернана Магеллана –новое путешествие в Индию «западным путем».
Самостоятельная работа с текстом на стр.31-32, ответы на вопросы учителя:
-Какое путешествие совершила экспедиция Магеллана?
-Какие открытия были сделаны?
-Какие трудности им пришлось пережить?
-Какое трагическое событие пришлось пережить экспедиции?(найти на карте место гибели Магеллана)
Изучение маршрута экспедиции Магеллана по карте на стр.31 учебника, нанесение на контурную карту; заполнение таблицы.
(физкультпауза)
В. Открытие Австралии.
-Какие еще материки остались не открытыми?( показать на карте полушарий)
Многократно открытая Австралия?( чтение вслух текста на стр.32-33, занесение в таблицу имен первооткрывателей Австралии)
- Какие материки мы сегодня «открыли» вместе с великими путешественниками?
- Какой материк остался не открытым? (Антарктида)
- Историю открытия Антарктиды вы изучите дома по п.6, и завершите заполнение таблицы.
3. Домашнее задание:
- Давайте уточним, что вам предстоит сделать дома: прочитать еще раз внимательно п.6, запомнить имена путешественников и их открытия, самостоятельно «открыть» Антарктиду. Это задание для всех.
Дополнительно: подготовить небольшие сообщения о великих путешественниках М.П. Лазареве и Ф.Ф.Беллинсгаузене с презентацией (Кузьмина Ю., Семенова К., Тихонова Д.)
4. Подведение итогов урока.
Сейчас подведем итоги той работы, которую мы сегодня проделали.
- Еще раз прочитайте название темы урока. Почему открытия назвали важнейшими?
-О каких важнейших открытиях европейцев мы узнали сегодня?
- Какое открытие вас поразило больше всего?
Самооценка работы на уроке с помощью специальных табличек:
-красная – 5, желтая – 4, синяя - 3
Оценка работы отдельных обучающихся на уроке.
