Донецкая специальная общеобразовательная школа – интернат
№19 для глухих детей.
Учитель географии и истории Иванов М. М.
Высшая квалификационная категория, методист,
Отличник образования Украины.
Предмет: география, 7 класс.
1.Я понимаю, что нарушаю принцип научности по тематическому изучению материка, но ученики уже знакомы с видом работы – составление плана – карты путешествия после изучения Африки и Австралии. Здесь же я поставил перед собой задачу – заинтересовать обучающихся в дальнейшем изучении столь загадочного материка. Когда мы изучим географическое положение Антарктиды, природный комплекс материка, историю исследования, то вернёмся к нашим картам схемам, чтобы составить рекомендации туристам, которые решили посетить «холодильник Земли.
2.Так как я работаю с глухими учениками, то мне очень важно знать насколько они понимают смысл прочитанного, как понимают смысл предложенных слов, как это слова смогут употребить в отчётах по выполнению задания и сумеют ли обосновать правильность своего выбора. Учитывая степень обознанности учащихся, я буду строить свою работу в дальнейшем, что является мотивацией для более успешного изучения материала.
ТЕМА. Путешествие в Антарктиду.
ТИП УРОКА: практическая работа,
ЦЕЛЬ УРОКА. Закреплять навыки составления карты – схемы путешествия по Антарктиде.
ЗАДАЧИ УРОКА. Создавать условия для формирования в учащихся знаний об Антарктиде, закреплять навыки работы с текстами, географическими картами, иллюстрационным материалом, шаблоном материка, развивать аналитико – синтетические способности, воображение, логическое мышление умение слушать, обобщать, воспитывать внимание, любовь к географической науке, аккуратность в ходе выполнения практической работы, следить за внятностью произношения, на контроле звуки: Б- П, Я, Ю.
УЧЕБНО – НАГЛЯДНЫЙ КОМПЛЕКС. Таблички с текстами, географическая карта, атласы, шаблоны, простые карандаши, иллюстрации.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
1.повторение известных и работа с новыми терминами и понятиями;
2.практическая работа с элементами беседы:
3.использование иллюстраций, цитат про Антарктиду.
СЛОВАРЬ: Антарктида, путешествие, ледяная пустыня, маршрут, материк, континент, часть света, турист, достопримечательность, протяжённость, продолжительность, расстояние, пункт, шестой континент.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ: вулкан Эребус, материк Антарктида, место гибели Р. Скотта, Южный полярный круг, научные станции – Восток, Им. Вернадского, море Росса…
ПЛАН УРОКА.
Организация класса. Проверка готовности к уроку и работы слуховых аппаратов.
Речевая зарядка. Чтение слов, которые будут использованы в ходе урока и расстановка ударения в них. Работа над голосом (скажи тихо, произнеси слово громко…).
Сообщение темы и задач урока. На сегодняшнем уроке мы будем составлять схему – карту путешествия. На прошлых уроках мы составляли туристические карты. Давайте вспомним, какие требования к составлению маршрута. Что нужно учитывать?
ЗАДАНИЕ. Составить краткое описание маршрута туристического путешествия по … (Антарктиде), учитывая следующее:
А. маршрут должен показать разнообразие природных условий … (шестого континента);
Б. для посещения предлагать не более пяти объектов или достопримечательностей в том числе и полярных станций, для ознакомления с проводимыми там исследованиями;
В. рассчитать протяжённость маршрута, примерное расстояние между пунктами, возможную продолжительность маршрута, рекомендуемое время года для путешествия, средства передвижения.
4.Слово учителя. (На доску проектируются небольшие тексты).
Ребята вы прочитайте текст и попробуйте назвать часть света, о которой мы будем сегодня говорить.
Текст 1. Это суровая область Земли с мощным покровным оледенением, самыми низкими температурами воздуха, сильнейшими ветрами, снежными бурями и туманами.
[pic]
Текст 2. Ни одно место в мире не сравнится с огромной белой пустыней, где есть четыре основных элемента: лёд, снег, вода и скалы.
[pic]
Текст 3 Одевайтесь потеплее. Вам предстоит путешествие по самому холодному месту на планете. Пройти маршрут по ледяной пустыне и влюбиться в эти безмолвно – потрясающие пространства. [pic]
[pic]
[pic]
(Если ученика называют материк Антарктида, то мы предлагаем прочитать слова полярника – учёного А. М. Гусева).
«И лежит этот неведомый край снега и льда за Южным полярным кругом, ослепительно сияя в лучах солнца полярного дня или окутанный облаками и вихрями пурги во тьме полярной ночи. Он по – своему красив, этот край. И кто побывал там однажды, тот всегда будет вспоминать великое молчание ледяной пустыни, окрашенной в утренние часы в нежные синие, сиреневые и розовые тона пастели, холодный всполохи полярного сияния, уютные огоньки зимовок, укрытых сугробами снега».
Сегодня вы составите туристическую карту путешествия по Антарктиде. А начнём мы с вами путь от вулкана Эребус.
[pic]
(Ученикам розданы шаблоны материка Антарктида, работают по парам, обвели шаблон, поставили условный знак начала путешествия).
Иллюстрации.
Материк Антарктида.
[pic]
Вулкан Эребус. Высота вулкана 3794 метра на острове Росса в Антарктиде.
Славой своей вулкан обязан тому, что он расположен в труднодоступной Антарктиде. Почему этот исключительный вулкан оказался в столь исключительном месте.
[pic]
Научная станция. В Антарктиде много научно – исследовательских станций разных стран мира, на которых ведутся научные исследования: биологические, метеорологические, геологические, географические.
[pic]
Оазис. Свободные от льда и снега участки местности, окружённые ледяным щитом. Это «окна», позволяющие наблюдать, что представляет собой каменная основа материка.
[pic]
Научная станция «Восток» российская научная станция, основана в 1957 году, находится в центре континента.
[pic]
Шельфовый ледник. Ледник, текущий от берега в море.
[pic]
Трансатлантические горы. Одни из самых протяжённых горных хребтов в мире – проходят через всю Антарктиду от моря Росса до моря Уэдделла.
[pic]
Ребята, для составления рассказа вам предлагаются слова, которые вы обязательно должны включить в свои сообщения о путешествии по Антарктиде.
Турист, Антарктида, материк, шестой материк, достопримечательности, часть света, протяжённость, расстояние, пункт, продолжительность, рекомендовать.
Предлагаемые средства передвижения по маршруту: лыжи, санки, поезд, корабль, коньки, вертолёт, самолёт, автомобиль, собачья упряжка, велосипед, оленья упряжка (выбрав средство передвижения, ученикам нужно мотивировать свой выбор).
Ученики составляют маршруты, а учитель контролирует выполнение заданий, оказывая своевременную помощь.
5.Ребята, вы составляли планы путешествия, а что вы знаете об Антарктиде?
Что хотите узнать об этом, закованном в ледяной панцирь, континенте?
Как вы думаете, а стоит ли совершить путешествие в столь опасное место?
Слово учителя. Ребята, на столе разложены иллюстрации. Вы внимательно читаете текст на плакатах и выбрав иллюстрацию, прикрепите её к тому тексту, который соответствует описанию.
Домашнее задание. Составить маршрут путешествия по Антарктиде, выполняя инструкцию от украинской станции им. Вернадского до российской станции «Восток» через Южный полюс.
Оценка работ учащихся
При подготовке конспекта урока использовались ресурсы интернета.
