Технологическая карта урока Давление атмосферы

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Предмет, класс. География, 6 класс

Учитель: Ахметова Жебек Еркеновна филиал МАОУ СОШ с. Бердюжье Полозаозерская СОШ

Тема урока : Давление атмосферы.

Место и роль урока в изучаемой теме: Тема: Атмосфера. урок №7.

Цель урока : Формирование представления о давлении воздуха как одного из важнейших элементов погоды, причинах возникновения, способах измерения;


Задачи урока: - изучение закономерностей изменения атмосферного давления в зависимости от высоты над земной поверхностью, от температуры;

- введение понятий: атмосферное давление, барометр.

-знакомство с особенностями распространения областей с разным атмосферным давлением по земному шару;


Планируемые результаты обучения:

Предметные: формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о распределении поясов атмосферного давления; формирование умений использования географических знаний в повседневной жизни;

Метапредметные: формирование умений: 1. Работать с различными источниками географической информации - текстом, картами, схемами; 2.устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; развивать познавательный интерес на основе изучения материала;

Личностные: формирование мотивации на изучение нового материала;

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:учебники, стакан с водой, атласы, тетради, карточки с заданиями.

Опорные и базовые понятия: атмосфера, сила земного притяжения.

Основные термины и понятия: атмосферное давление, миллиметр ртутного столба, барометр-анероид, ртутный барометр.


Ожидаемый учебный результат: – называть единицу измерения атмосферного давления; причины изменения атмосферного давления;

-определять атмосферное давление с помощью барометра-анероида, рассчитывать атмосферное давление на разной высоте в тропосфере;

объяснять наличие экваториального пояса пониженного давления и областей высокого давления над полюсами Земли;

приобретение опыта совместной работы, навыков работы и информацией, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки и рефлексии.


Вид используемых на уроке средств ИКТ: универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет, собственные мультимедиаресурсы,

Необходимое аппаратное и программное обеспечение : локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный проектор, экран.

Образовательные ресурсы Интернет адреса сайтов:


1) Интерактивная анимация «Демонстрация опыта по определению веса воздуха». [link] )



[pic]











Атмосферное давление измеряют с помощью ртутного барометра, в котором давление столба ртути уравновешивается атмосферным давлением. Запаянную с одного конца стеклянную трубочку опускают свободным концом в сосуд с ртутью. Столбик ртути поднимается и опускается в зависимости от изменения давления воздуха на открытую ртуть в сосуде. По специальной шкале определяют величину атмосферного давления. Среднее давление на уровне моря около 760 мм ртутного столба.

[pic] [pic]

В барометрах-анероидах давление измеряют, основываясь на деформациях пустой металлической коробочки. Упругие стенки коробочки реагируют на изменения атмосферного давления, а соединённая с ними стрелка показывает величину давления.

























Подпишите значения атмосферного давления в точках 1,2,3,4.

АД - 809,7609, 720. 740 мм.рт.ст.









[pic]





















[pic]





На земном шаре формируется несколько поясов атмосферного давления. На экваторе, интенсивно нагреваемом Солнцем, оно постоянно понижено. Здесь нагретый от земной поверхности воздух поднимается и растекается к тропическим широтам. На высоте он охлаждается, опускается вниз, создавая в тропиках области повышенного давления. Над полюсами температура постоянно низкая, здесь холодный воздух опускается и уплотняется, в эти районы поступает воздух из умеренных широт. Над полюсами устанавливается высокое давление, а над умеренными широтами — низкое.

4 Этап. Первичное закрепление и обратная связь

Организует самостоятельное выполнение заданий.

Раздает задания группам.

Организует проверку выполненных заданий

Помогает сформулировать и корректирует ответы учащихся



1 группа. Почему воздушные шары наполняют теплым воздухом?

Как t воздуха влияет на АД?

Где на побережье летом давление будет выше – над сушей или над морем? Сохранится ли такая же картина зимой? Почему вода из закрытой крышкой бутылки не выливается, а из открытой выльется?

2 группа. Высота этого знаменитого небоскреба в Дубае составляет 828 м.

- Сколько раз и как будет меняться давление, если мы поднимемся на лифте?

- Как вы думаете, в таких высотках люди будут испытывать недомогание? Почему мухи свободно ползают по потолку и не падают?

3 группа. Что происходит при подъеме в горы? Увеличивается или уменьшается высота столба воздуха? Увеличивается или уменьшается давление этого столба воздуха?

Рассчитайте давление на высоте 1000 км над уровнем моря, если известно, что при подъеме на каждые 10,5 м давление уменьшается на 1 мм рт. ст. Повторите такой же расчет для высоты 2000 км, 3000 км.


Регулятивные:

-участвовать в совместной деятельности;

-оценивать работу одноклассников.

- высказывать суждения, подтверждая их фактами

Познавательные: выявлять причинно-следственные связи;

-решать проблемные задачи;


Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками в поиске решения заданий.









[pic] [pic] [pic] [pic]

5 этап Первичная проверка знаний

Предлагает выполнить тест.




Выполняют тест

1. Как меняется атмосферное давление при подъеме в горы?

А) остается неизменным;

Б) увеличивается;

В) уменьшается.

2. При каких условиях атмосферное давление считается нормальным?

А) уровень моря, +20°С;

Б) уровень моря, 0°С;

В) высота Москвы, 0°С

3. Как изменится давление, если Вы от берега моря подниметесь на высоту 200 м?

А) увечится на 20 мм рт.ст.;

Б) уменьшится на 20 мм рт.ст.;

В) не изменится.

4. С помощью каких приборов измеряется атмосферное давление?

А) ртутный барометр;

Б) барометр-анероид;

В) термометр;

Г) компас.

5. Что такое атмосферное давление?

А) масса столба воздуха, давящего на земную поверхность;

Б) масса всего воздуха атмосферы;

В) давление, оказываемое воздухом на земную поверхность.


Регулятивные: контроль сличение ответов учащихся с эталоном.



Подведение итогов и рефлексия.

Учитель просит учащихся перечислить основные понятия, сформулировать основные определения и выводы, записанные на уроках. Учащиеся устно или письменно (по указанию учителя) отвечают на вопросы о том, что нового они сегодня узнали, что им показалось особенно интересным, какое задание было трудным/непонятным, в чем им нужна дополнительная помощь учителя.