Тема урока : «Экологические факторы среды»
Организационные моменты. Посмотрели друг на дурга, улыбнулись. Тогда за работу, садитесь!
1) Повторение значений понятий в парах!
Какое понятие было трудно объяснить?
Кто может доступно и понятно объяснить?
Проверка домашнего задания
Работа на карточках,
Поменялись карточками, проверяем работу. Зачитываем вслух и оцениваем.
Проверка домашнего задания позади, переходим к следующей части нашего урока. И у меня к вам вопрос : «От чего зависит жизнь организмов в природе?»
Что может влиять на среду обитания, на живые организмы, которые в ней обитают?
Могут ли живые организмы существовать обособленно, без окружающей среды?
На какие две группы делится природа?
Какие факторы природы влияют на живые организмы?
Приведите примеры влияния света, воды и температуры на животных и растения.
Ребята, а кто еще оказывает большое влияние на природу (Человек)
А как называется этот фактор? (Антропогенный)
Ребята, мы узнали, что условия среды бывают благополучные и неблагополучные.
Как называются эти условия среды? (Экологические факторы)
1.Физкультминутка.
2. Работа с тетрадью.
Откройте страницу _ задания.
3.Физкультминутка
Работа в группах.(5 минут)
4.Проверка усвоенных знаний, Слайды.
География 5 класс Конспект урока «Открытия русских путешественников».
Цель урока: продолжить знакомство обучающихся с открытиями русских путешественников и землепроходцев.
Предметные результаты:
Определить кто из русских землепроходцев, с какой целью и как осваивал Сибирь?
Универсальные учебные действия, формируемые на уроке
Р.: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.
П.: объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири.
К.: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать.
Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Средства обучения: учебник, рабочие карты, видеоматериалы.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Проверка готовности к уроку, повторение детьми домашнего задания §6 с.30 (Важнейшие географические открытия)».
- Повторите в парах значения понятий:
Европа, Азия, Африка, Индия, Испания, Куба, Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Австралия, Джеймс Кук, Михаил Лазарев, Антарктида.
(на слайде)
- Какое понятие было трудно объяснить? Кто может доступно и понятно объяснить это понятие?
Проверка домашнего задания:
Тест
1.Сколько частей света было известно древнегреческим ученым?
а) 2; б)3; в)4
2. Кто совершил первое кругосветное путешествие?
а) Х. Колумб; б) Д. Кук; в) Ф. Магеллан
3. Какой материк открыл Д. Кук?
а) Африка; б) Австралия; в)Евразия
4. Русский мореплаватель, открывший Антарктиду.
а) М. Лазарев; б)Х. Колумб; в)А. Никитин
5. Самым последним был открыт материк…
а) Африка; б)Антарктида; в)Австралия
Проверка домашнего задания уже позади, а что же еще ждет нас сегодня на уроке?
Определение темы урока, целеполагание.
План урока
А) поход Ермака Тимофеевича,
Б) экспедиция С. Дежнева,
В) исследовательская экспедиция Витуса Беринга.
В каком направлении должны были продвигаться русские путешественники, чтобы присоединив вновь открытые земли, наша страна стала самой большой в мире? (на восток).
- Как вы уже догадались, сегодня мы вновь совершим увлекательное путешествие вместе с русскими землепроходцами. На этот раз направление нашего движения будет восточное.
Знаете ли вы, как происходило освоение этой части территории страны?
- Какова цель нашего урока?
5. Работа над новым материалом
1) - Как называется территория нашей страны, которая находится за Уральскими горами?
- Что представляла Сибирь в те времена?
Чтение материала о тайге
Сибирская тайга - край таёжный. Тайга - это густые, труднопроходимые леса, где растут ель, сосна, лиственница, пихта, кедр. Под ногами мягкий мох, как ковер зеленый. Много грибов, ягод: черники, малины, брусники, голубики, малины. В таежной глуши жители только птицы да звери: глухари и куропатки, бурый медведь, волк, рысь, лось, соболь, куница, белка. Местные жители предупреждают: с тайгой шутить нельзя! Заманит тайга, закружит, потом кричи - не кричи, а голос в густой хвое вязнет- не слыхать!
- Почему же, несмотря на все сложности природы тайги, шли в Сибирь сильные и смелые люди?
- Прочитайте отрывок и что определите, что толкало людей на ее освоение. (В ПАРАХ)
«Богатство сибирской земли звало-манило людей вглубь этого, казалось, нескончаемого края. Но что же это за богатство? Чего ради шли с опасностью для жизни отряд за отрядом? В те времена самым главным богатством была «мягкая рухлядь»- меха. Дороже белки, куницы, бобра ценился нежный мех ловкого хищника соболя. Десятки тысяч зверьков убивали ежегодно, а их шкурки доставлялись в Москву в царскую казну. Шились царю и его приближенным собольи шубы и шапки. Из-за границы в обмен на собольи шкурки доставлялись драгоценные диковинки, опять же для царской забавы. И уходили в поисках добычи вглубь Сибири первопроходцы. Так были открыты огромные сибирские пространства.»
Вопросы для работы в парах:
Ради чего, несмотря на опасность для жизни, шли в Сибирь люди? (за пушниной)
Мех какого зверька ценился дороже других? (соболь)
Почему именно этот мех ценился дороже остальных? (шили царские одежды, продавали за границу)
оцените работу в парах (взаимооценка)
Количество правильных ответов+ активность, инициативность, готовность помочь на помощь другу.
ФИЗМИНУТКА
(ПОКАЖИТЕ КАК ПЕРВОПРОХОДЦЫ ПРОБИРАЛИСЬ СКВОЗЬ ДЕБРИ ТАЙГИ)
2) Но не только охота на пушных зверей толкала русских людей на опасные приключения. Были среди них и те, кого можно назвать настоящими исследователями.
РАБОТА В ГРУППАХ.
- Каждая группа должна изучить одно из путешествий и рассказать о нем.
1 группа «Поход Ермака»
- Прочитайте текст. Пользуясь материалом учебника с.36 найдите в нем ошибку.
Казачий атаман, Ермак Тимофеевич, по приказу царя Ивана Грозного начал войну с жестоким сибирским ханом Кучумом. Войско Ермака перешло за Уральские горы и успешно продвигаясь на восток, атаковало татарские поселения, подчиняя хана власти русского царя. После одной из громких побед, Иван Грозный богато одарил казаков. Среди царских подарков, отправленных Ермаку в Сибирь, было сразу две кольчуги. Подарок этот пришелся как раз кстати, Ермак продолжая свой трудный поход носил обе кольчуги (одну поверх другой) и днем и ночью. Однажды ночью хитрый Кучум напал на спящих казаков и истребил почти весь отряд. Мужественно сопротивлявшийся атаман Ермак пытался переплыть реку Енисей, но был ранен и утонул, обременённый тяжелыми кольчугами. В результате похода Ермака Сибирское ханство перестало существовать, а сибирские земли вошли в состав Русского государства.
- Расскажите о походе Ермака,
- Каков итог похода Ермака?
(выступает один человек от группы)
2 группа «Плавание С.И. Дежнёва»
- Прочитайте текст учебника о походе С.И.Дежнёва.
- Расскажите о плавании Дежнёва, пользуясь картой.
- Что было открыто в результате плавания?
(выступает один человек от группы)
3 группа «Экспедиция Витуса Беринга»
- Прочитайте текст учебника о плавании Витуса Беринга
- Какова была цель экспедиции?
- Что было открыто в результате экспедиции?
(выступает один человек от группы)
4 группа «Великая Северная экспедиция»
- Прочитайте материал об экспедиции в учебнике (с.37).
- Назовите фамилии руководителей экспедиции. Чем закончилась экспедиция для Беринга и многих его товарищей?
- Сколько лет длилась Великая Северная экспедиция?
- Что было открыто в результате плавания?
(выступает один человек от группы)
3) Оценка за работу в группах
Оцените работу каждого члена вашей группы:
Я давал только правильные ответы, был активен, инициативен, помогал друзьям, переживал за итог работы всей группы - «5»
Я иногда ошибался, но был активен, помогал друзьям, если меня об этом просили, переживал за итог работы всей группы- «4»
Я мало участвовал в работе группы, редко помогал друзьям, не переживал за итог работы всей группы «3»
Презентация
6. Проверка усвоения нового материала.
Догадайтесь, какое путешествие характеризуют следующие понятия:
А. Алеутские и Командорские острова, шторм, неизвестный остров, гибель одного капитана, длилась почти 10 лет.
Б. Иртыш, казачий атаман, хан Кучум, кольчуга, открыт русский путь в Сибирь.
В. Пролив между Северной Америкой и Евразией, парусные суда, из устья Колымы к устью Анадыря, казак.
Г. датский офицер, первая исследовательская экспедиция, Петр 1, составление точных карт России.
1.Поход Ермака Тимофеевича;
2.Великая Северная экспедиция (под командованием А.И.Чирикова и В.Беринга);
3.Экспедиция С.И.Дежнёва;
4.Первая экспедиция Витуса Беринга
5.Путешествие Афанасия Никитина
А. 2 Б. 1 В. 3 Г. 4
Самопроверка
4 правильных ответа «5», 3 правильных ответа «4», 2 правильных ответа «3»
7. Рефлексия (продолжить предложения на слайде)
8. Домашнее задание
с.36-37, ответить на вопросы с.40
1 группа «Поход Ермака»
- Прочитайте текст. Пользуясь материалом учебника с.36- 37 найдите в нем ошибку.
Расскажите о походе Ермака,
- Каков итог похода Ермака?
(выступает один человек от группы)
2 группа «Плавание С.И.Дежнёва»
Прочитайте текст учебника о походе С.И.Дежнёва.
- Расскажите о плавании Дежнёва, пользуясь картой.
- Что было открыто в результате плавания?
(выступает один человек от группы)
3 группа «Экспедиция Витуса Беринга»
- Прочитайте текст учебника о плавании Витуса Беринга
- Какова была цель экспедиции?
- Что было открыто в результате экспедиции?
(выступает один человек от группы)
4 группа «Великая Северная экспедиция»
- Прочитайте материал об экспедиции в учебнике (с.37).
- Назовите фамилии руководителей экспедиции. Чем закончилась экспедиция для Беринга и многих его товарищей?
- Сколько лет длилась Великая Северная экспедиция?
- Что было открыто в результате плавания?
(выступает один человек от группы)
Догадайтесь, какое путешествие характеризуют следующие понятия:
А. Алеутские и Командорские острова, шторм, неизвестный остров, гибель одного капитана, длилась почти 10 лет.
Б. Иртыш, казачий атаман, хан Кучум, кольчуга, открыт русский путь в Сибирь.
В. Пролив между Северной Америкой и Евразией, парусные суда, из устья Колымы к устью Анадыря, казак.
Г. датский офицер, первая исследовательская экспедиция, Петр 1, составление точных карт России.
1.Поход Ермака Тимофеевича;
2.Великая Северная экспедиция (под командованием А.И.Чирикова и В.Беринга);
3.Экспедиция С.И.Дежнёва;
4.Первая экспедиция Витуса Беринга
5.Путешествие Афанасия Никитина
