Тема урока – Физико-географическое положение и история открытия Северной Америки
Плывем к неведомому берегу
Хотим увидеть целый свет
Какое небо над Америкой?
Когда наступит там рассвет?
Как это здорово и правильно
Что среди множества наук
Мы изучаем географию
Чтоб стал понятен мир вокруг
Цель: актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико-географического положения материка Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу.
Задачи:
Образовательные:
используя карты полушарий и атласа самостоятельно выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре;
сформировать умение устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными источниками географической информации, в том числе и с географическими картами;
изучить обязательную номенклатуру и имена исследователей континента, и результаты их работы;
объяснить основные особенности ГП материка в сравнении с другим материком;
Развивающие:
продолжить развивать интерес к предмету, эмоции;
развивать умения делать выводы на основе полученной информации;
создать условия для развития у школьников: умений самостоятельной работы, решения проблемных ситуаций, потребности в творческой деятельности;
информационной и коммуникативной культуры (учителя) совершенствовать навыки самоконтроля (ученика) продолжить развивать интеллектуальные способности – критическое мышление, устную речь, память, внимание, воображение, восприятие.
Воспитательные:
Тип урока: комбинированный урок с мультимедийной поддержкой.
Методы: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, рефлексивный.
Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта Северной Америки, экран, компьютеры, географические атласы для 7 класса, контурные карты, учебник географии (География материков и океанов.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенёв. – М.: Дрофа, 2009. – 318 с.), рабочие листы для учащихся, карточки с географической номенклатурой, карточки с заданиями, СD – диск "География материков и океанов”.
Опорные знания: определение направлений, расстояний и географических координат по карте; понятие "географическое положение материка”, план характеристики географического положения материка.
Структура урока:
1. Организация класса – 2 минуты.
2. Изучение нового материала – 28 минут.
3. Закрепление – 7 минут.
4. Рефлексия – 2 минуты.
5. Домашнее задание – 1 минута.
Ход урока
I. "Вызов” Мотивация на изучение нового материала.
1. Создание учителем в начале урока положительного настроя на работу. Учитель – Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие может быть в середине учебного года? И вот я вспомнила слова поэта А. Твардовского:
Есть два разряда путешествий.
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте.
Листать обратно календарь.
Взяла я старый календарь и на одной из страниц увидела карту неопубликованного плавания капитана Врунгеля на один из материков земного шара. Я предлагаю вам совершить плавание по маршруту Врунгеля. Мы с вами побывали уже на многих материках? Какие материки мы посетили?
II. Актуализация субъектного опыта учащихся. Изучение нового материала
1. Формулировка учащимися темы урока с помощью эпиграфа. (Чтение эпиграфа к уроку).
[pic]
1. Самостоятельная формулировка учащимися основных задач урока.
Учитель: Ребята, почему изучение любого материка начинают с характеристики его географического положения. Что включает в себя понятие "географическое положение”? Вспомним план характеристики ФГП материка.
[pic]
(ученики уже имеют навыки работы с планом характеристики ФГП материка, и поэтому практическая работа организуется самостоятельно)
2. Организация самостоятельной работы (выполняется в парах или индивидуально по выбору) Характеристика ФГП Северной Америки по ранее изученному плану.
Работу будут проводить мореходы, землемеры, географы, исследователи, путешественники, картографы. Предлагаются разноуровневые задания, учащиеся сами выбирают задание в соответствии с уровнем сложности. "Картографы”: Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка: по отношению к экватору;
[pic]
нулевому меридиану;
[pic]
Индийскому океану;
[pic]
Берингову проливу
[pic]
Учитель: Ребята, какие ассоциации (представления) вызывает у вас этот континент?
[pic]
4."Географы”: Определите крайние точки материка Северная Америка и их координаты:
Крайняя северная точка -
Крайняя западная точка -
Крайняя южная точка -
Крайняя восточная точка -
З [pic]
ащита работ у доски по физической карте полушарий и Северной Америки. Другие слушают и дополняют ответы, корректируют ошибки и заполняют контурную карту.
Учитель: Нанесите эти точки у себя на контурную карту и запишите их координаты в тетрадь
[pic]
" Мореходы” Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк. Запишите в таблицу, нанесите на контурную карту и покажите на карте все моря и океаны, омывающие Северную Америку, а также заливы, проливы, острова и полуострова.
[pic]
"Землемеры”:
Учитель: Используя учебник, сделайте вывод о размерах материка и его площади.
САМООЦЕНКА. Учитель: ребята, были ли у вас сомнения при выполнении этой работы, использовали ли вы подсказки: учебник, подсказку соседа, учителя или справились самостоятельно? Учитывайте все это при самооценке
5. Исследование Северной Америки.
[pic]
Учитель: Заслушаем сообщение
Во время сообщения и показа презентации учащиеся заполняют таблицу в тетради (элемент лекции).
И [pic] стория открытия и исследования Северной Америки.
ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ МАТЕРИКА
-По собственной инициативе предлагаю выдвигать содержательные гипотезы, касающиеся исследований.
(работа по учебнику § 29, ответ нанести на карту)
Фамилия исследователя Дата исследования
Результат исследования
III. Закрепление материала: Разгадывание кроссворда.
Все хорошо справились с заданием, я добавлю интересный факт по теме . «Северная Америка, а в частности США считается родиной кроссвордов, первый кроссворд был составлен в 1913 году Артуром Винном, а 1924 году вышла в свет книга кроссвордов
Мы тоже попробуем разгадать кроссворд.
[pic]
Блиц – опрос
1. Материк Северная Америка третий по величине территории после _______
2.Океан не омывающий берега Северной Америки _________________
3. Америка была названа в честь путешественника __________________
4.Экватор пересекает Северную Америку в _________________части
5.Самая крупная горная страна в Северной Америке________________________
Блиц – опрос (ключ)
1. Материк Северная Америка третий по величине территории после - Евразии и Африки
2. Океан, не омывающий берега Северной Америки - Индийский океан
3. Америка была названа в честь путешественника - Америго
4.Экватор пересекает Северную Америку в - южной части
5. Самая крупная горная страна в Северной Америке - Кордильеры
IV. Результат САМООЦЕНКИ. КОРРЕКТИРОВАНИЕ.
Учитель: Кто на уроке поработал отлично?
Кто хорошо?
Кто старался и работал в меру своих сил и способностей?
Что вам особенно понравилось? Что не понравилось?
Чему я научился и что узнал нового?
Домашнее задание:
1 уровень: задание с контурной картой: нанести на контурную карту географическую номенклатуру материка Северная Америка.
2 уровень: задание с ментальной картой: Определить, что обозначено цифрами на карте. Или задания из рабочей тетради . № 3, 4, 5 стр. 62.
3 [pic] уровень: творческие задания: Кроссворд. Ключевое слово " Гренландия” или "Северная Америка
ЛИСТ – САМООЦЕНКИ
Географическое положение Северной Америки
Работа с классом (работа у доски)
Ответы на вопро сы
Кроссворд
Блиц-опрос
Всего баллов
Оценка
ЛИСТ – САМООЦЕНКИ
Географическое положение Северной Америки
Работа с классом (работа у доски)
Ответы на вопро сы
Кроссворд
Блиц-опрос
Всего баллов
Оценка
ЛИСТ – САМООЦЕНКИ
Географическое положение Северной Америки
Работа с классом (работа у доски)
Ответы на вопро сы
Кроссворд
Блиц-опрос
Всего баллов
Оценка
ЛИСТ – САМООЦЕНКИ
Географическое положение Северной Америки
Работа с классом (работа у доски)
Ответы на вопро сы
Кроссворд
Блиц-опрос
Всего баллов
Оценка
[pic] [pic]
