Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №22
Конспект урока по географии в 6 классе
«Воды суши. Озера».
Учитель географии
высшей
квалификационной категории
Абаищева И.В.
г.о.Орехово-Зуево
2016 г.
Цели и задачи урока:
-сформировать у учащихся понятия: озеро, типы озёрных котловин, сточное, бессточное озеро; солёное и пресное
-познакомить учащихся со значением озёр, их использованием, источниками загрязнения и охраной.
-развивать навыки работы с географической картой и атласом
-умение самостоятельной работы при описании ГП озера.
Оборудование: физическая карта мира, физическая карта России, атласы, опорные листы, сосуд с водой, соль, мультимедиа.
Технологии: уровневая дифференциация, проблемного обучения, тестовая, игровая, компьютерная.
1.Орг. момент
Приветствие учащихся. Психологический настрой класса.
2.Проверка домашнего задания.
А начнём мы урок с проверки домашнего задания.
Ребята мы с вами изучали тему: «Реки» давайте повторим её.
Работаем следующим образом:
1.Работа с карточками: по уровню задания разные. Треугольник-оценка «3», квадрат -более сложное задание оценка «4», круг- нужно подумать на оценку «5». Выбирайте. Успехов. После ответов одноклассников карточки сдаёте.) Все источники информации закрыть.
А) По одной карточке- работа с атласом на определение координат устьев рек.
2.Работа с тестами-5 вопросов с вариантами ответов. (ЕГЭ, ч. А)
3.У доски: пока ваши одноклассники работают на своих местах, мы поработаем по настенной карте.
1)Как правильно показывать реки на географической карте? (От истока до устья)
1 ученик показывает: Волгу, Амазонку, Обь. (От истока к устью)
2)Как определить правым или левым является приток? (Нужно представить, что вы стоите лицом к устью главной реки (вниз по течению. Если приток впадает в главную реку справа - он правый, если слева - левый).
2 ученик показывает притоки Волги, (Кама, Ока), Миссисипи (Миссури, Колорадо)
3 ученик показывает реки.
4.Сдают карточки, тесты!
Свои оценки вы узнаете на следующем уроке.
Сложная тема реки, как вы её усвоите, это пригодится вам в старших классах на уроках географии. Много понятий мы узнали, давайте их ещё раз повторим. Игра: Ты- мне. Я- тебе.(Фронтально)
Я называю понятие, кидаю обратно, даёте определение этого понятия: река, русло, речная долина, исток, устье, речная система, бассейн реки, водораздел, половодье, паводок, порог, водопад.
3.Изучение нового материала.
Итак, мы приступаем к изучению нового материала. Работать мы будем на опорных листах, которые лежат перед каждым из вас, вы их вклеите в тетрадь.
Послушайте загадку, разгадав, которую вы узнаете тему сегодняшнего урока.
Слайд О. Читаю загадку. Учащиеся отгадывают «Озеро».
Итак, тема сегодняшнего урока: «Воды суши. Озёра».
16.03. Запись темы на доске. А учащиеся на своих опорных листах. Сегодня мы с вами совершим незабываемое путешествие, изучая озёра, познакомимся со многими новыми понятиями:
озеро, типами озёрных котловин, какие бывают озёра по режиму (сточные, бессточные), по солёности, каково значение озёр, поговорим о вашем отношении к охране этих вод, узнаем источники их загрязнения.
Слайд номер 2. На суше много углублений различного происхождения
В эти углубления стекают поверхностные и подземные воды
Если в углубление попадает больше воды, чем за то же время испаряется, вода накапливается и образуется озеро.
Демонстрирую сосуд с водой.
Но не всякое углубление озеро. Море-это то же углубление, заполненное водой. Чем же отличается озеро от моря?
Учащиеся называют отличия и записывают в листы. Слайд № 3.
Попробуйте сами дать определение озера и записать его в свои листы. А теперь озёрной котловины, проверяем. У всех так? Молодцы! – слайд № 4. Проверка.
В разных частях Земли озёра размещены по-разному, где-то много, где-то мало, где-то совсем нет. Назовите причины, влияющие на размещение озёр. Учащиеся называют причины, при проверке используется слайд № 5. Климат, близость грунтов, вод, строение. Слайд № 6. Площадь озёр – 2,7 млн. км в квадрате = 1,8% суши. Определите самое крупное озеро мира по координатам: 40 градусов с. ш., 52 градуса в. д..- учащиеся ищут по атласам (Каспийское море-озеро), самое глубокое: 52 градуса с. ш.., 107 градусов в. д.(о. Байкал). Показываю по карте.
Слайд № 7-14- объяснения по слайдам типов озёрных котловин. Показываю по настенной карте, учащиеся ведут запись в листах.
Демонстрация: сосуд с водой, в который втекает и вытекает вода- объяснения, что такое сточные и бессточные озёра.
Слайд № 15- схемы сточных и бессточных озёр. Учащиеся зарисовывают на листах. Показ по карте сточных и бессточных озёр.
По составу воды озёра бывают разные. Демонстрация: в сосуд с водой добавляю соль. Вопрос классу: «Какие бывают озёра по составу воды?»
Ответ: «Пресные и солёные».
Есть ещё солоноватые.
Слайд № 17. Показ по карте примеров пресных, солёных и солоноватых озёр, учащиеся заполняют схему в листах.
Слайд № 18. Считается, что самым солёным морем-озёром является Мёртвое озеро, его соленость равна 270 промилей. В России есть самое солёное озеро, оно так и называется Солёным. Послушаем сообщение о нём (Оренбургская область, город Соль-Илецк)
-Как показываются солёные озёра на картах?- На карте солёные озёра окрашивают розово-фиолетовым цветом.
Мы познакомились с озёрами. А каково их значение? Презентацию о значении озёр подготовила Громова Софья. Сейчас мы её посмотрим.
Слайд № 19- Презентация учащегося.
Не всегда мы бережно относимся к природе, в том числе и к озёрам.
Загрязняем их, а каковы источники загрязнения нам скажет Софья. Продолжение презентации- слайд № 20.
Вопросы классу по слайдам 19, 20.
Какие источники загрязнения у озёр нашего города?
Что необходимо делать, чтобы сохранить озёра?
4. Итог урока:
Итак, на уроке мы изучили тему: «Воды суши. Озёра», познакомились с понятиями: озеро, озёрная котловина, с типами озёрных котловин, с точными и бессточными озёрами, солёными и пресными озёрами, значением и источниками загрязнения озёр, их охраной.
Что понравилось, а что нет?
Что запомнилось?
Выставление оценок, их комментирование.
5. Домашнее задание: 1)Параграф 31
2) На контурной карте обозначить озёра, о которых вы узнали на уроке.
3) Описание озера по плану, который есть в ваших листах (слайд № 21, объяснение, каждый учащийся получает задание описать озеро, которое он вытащил из конверта.
4)Творческие задания - сообщение об озёрах, тест по теме: «Озёра».
Приложения.
Тест по географии тема: «Реки» 6 класс
1. Поток воды, текущей в углублении называемом руслом:
А. Родник В. Озеро
Б. Река Г. Водопад
2. Самая длинная река мира:
А. Волга В. Нил
Б. Енисей Г. Муррей
3. Какое питание имеют реки,текущие по равнинам нашей страны:
А . Дождевое В. Ледниковое
Б . Снеговое Г. Смешанное
4. Кратковременный подъем уровня воды в реке, связанный с обильным выпадением осадков:
А. Паводок В. Режим
Б. Половодье Г. Порог
5. Самый высокий водопад:
А. Ниагарский В. Игуасу
Б. Анхель Г. Виктория
Тест по географии тема: «Реки» 6 класс
1.Начало реки:
А. Родник В. Устье
Б. Исток Г. Порог
2. Самая полноводная река мира:
А. Волга В. Амазонка
Б. Енисей Г. Муррей
3. Какое питание имеют горные реки:
А .Дождевое В. Ледниковое
Б . Снеговое Г. Смешанное
4. Подъем уровня воды в реке, происходящий каждый год:
А. Паводок В. Половодье
Б. Режим Г. Порог
5. Самый красивый водопад:
А. Ниагарский В. Игуасу
Б. Анхель Г. Виктория
Карточка 1
1.Дайте определение понятий: река, речная долина, русло, исток, устье.
2.Используя атлас, определи географические координаты устьев: Нила, Оби, Амазонки.
3.Почему реки берущие начало в горах разливаются летом?
Карточка 2
1,Дайте определение понятий: паводок, половодье, водопад, порог.
2.Используя атлас, определите географические координаты водопадов: Анхель, Игуасу, Ниагарский.
3.Назовите источники загрязнения рек. Каковы ваши предложения по охране рек.
Карточка 1
1.Дайте определение понятий: река, речная долина, русло, исток, устье.
2.Используя атлас, определи географические координаты устьев: Нила, Оби, Амазонки.
3.Почему реки берущие начало в горах разливаются летом?
Карточка 2
1,Дайте определение понятий: паводок, половодье, водопад, порог.
2.Используя атлас, определите географические координаты водопадов: Анхель, Игуасу, Ниагарский.
3.Назовите источники загрязнения рек. Каковы ваши предложения по охране рек.
Опорный лист для учащихся (заполняется в течении урока).
Тема урока:
1. Озеро –
2 Озерная котловина–
3. Отличия моря от озера
1
2
2
4. Самое крупное озеро-
Самое глубокое озеро-
5. Типы озерных котловин: ( с примерами)
1 4
2 5
3 6
7
6. Озера (схемы сточного и бессточного озер)
7. озера по степени солености:
1
2
3
8. План описания озера:
1. Название.
2. На каком материке находится и в какой его части?
3. Между какими меридианами и параллелями располагается.
4. Происхождение котловины.
5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.
6. Соленое или пресное
