Прикладной курс по географии
10 – 11 класс
Естественно-математическое направление
Глобальная география
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
Айтбаева Зухра Абдрамановна
учитель географии и биологии
2012 год
Глобальная география
Прикладной курс
Составитель: Айтбаева З.А., учитель географии и биологии
2012 год
Предлагаемое пособие содержит программу прикладного курса для учащихся 11 класса в рамках профильной подготовки по теме «Глобальная география». Актуальность данного курса состоит в том, что в современном мире обострились глобальные проблемы, связанные с многими аспектами жизни человеческого общества. Содержание данного курса поможет учащимся систематизировать, расширить и углубить знания по вопросам глобальных проблем человечества.
Цель - создать целостное представление о теме и расширить знания о современном экологическом состоянии нашей Земли.
Рекомендуется учителям географии в средней школе, можно использовать на факультативных занятиях.
Пояснительная записка
Предлагаемое пособие содержит программу прикладного курса для учащихся 11 класса в рамках профильной подготовки по теме «Глобальная география». Глобальная география - направление науки глобалистики, изучающее пространственное проявление общепланетарных процессов и явлений. Иными словами - это учение о глобальных проблемах человечества, о причинах их возникновения.
20-й век сравнивается с «антропогенным переворотом» в жизни человечества. За это время количество населения Земли выросло в три раза, объем человеческой деятельности в 20 раз, сжигание ископаемого топлива с 1900 года увеличилось в 10 раз. Человеческая деятельность привела к нарушению круговорота веществ и энергии в биосфере. А также нарушило естественный процесс восстановления биосферы, что фактически поставило человечество на грань выживания. Поэтому очень важно рассматривать сущность происходящих процессов с точки зрения науки географии. Данный курс имеет нестандартный глобально-географический подход, что позволяет увидеть много общего в картине современного мира, его взаимозависимость, а это не менее важно, чем региональные особенности. При нынешнем обострении глобальных проблем учащиеся должны иметь представление о серьезности сохранения среды обитания человека в современном мире, а также уметь анализировать изменения в естественных регенерационных механизмах нашей планеты.
Современные проблемы затрагивают все сферы деятельности человека не только в отдельно взятой стране, но и в целом мире. И решение этих проблем является главным в мировом сообществе. Поэтому данный курс предназначен для учеников старшего звена, которые уже имеют достаточно полное представление о современных экономических и социальных аспектах мирового сообщества из курса географии и истории.
Курс «Глобальная география» связан с большим познавательным, нравственным и воспитательным значением и ставит перед собой следующие цели и задачи.
Цель курса:
Обобщение и систематизация, расширение и углубление знаний по вопросам глобальных проблем человечества
Задачи курса:
овладение системой знаний о глобальных проблемах человечества, показать единство природы и общества;
развивать познавательный интерес к общечеловеческим проблемам;
выделить проблемы человечества социального характера: межнациональных отношений, культуры и нравственности;
формировать глобальное мышление путём использования разносторонних и глубоких географических знаний;
стимулировать учащихся к развитию навыков к самостоятельной добыче информации географического характера;
развивать умение самостоятельной обработки статистических данных системы Интернет.
Требования к уровню усвоения учебного материала
В результате изучения данного курса учащиеся получают возможность знать и понимать:
актуальность современных глобальных проблем;
классификацию глобальных проблем в мире;
получить полное представление об опасности безразличного поведения человека к окружающей среде;
получить представления о путях решения глобальных проблем и вклад различных стран в решении этих проблем.
Уметь:
принимать активное участие в деле охраны природы и уметь отстаивать свои взгляды в вопросах сохранения окружающей среды;
пропагандировать идеи решения глобальных проблем для устойчивого развития окружающей среды, так как люди имеют право на жизнь в гармонии с природой.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ГЛОБАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ» (34ЧАСА)
Введение (1 час)
Современный лик Земли (11 часов)
Глобалистика и география (1 час)
Понятие «глобальный», «планетарный»,глобализация в современном мире. Классификация глобальных проблем и их взаимосвязь.
Изменившийся лик Земли(2 часа)
Основные этапы влияния общества на природную среду. Изменение лика Земли. Антропогенные воздействия человека на отдельные компоненты природы.
География человечества(3 часа)
Происхождение человечества и «сапиентация».Этническая мозаика Земли. География религий, культур и цивилизаций. Локализация национальных религий.
Политическая анатомия Земли (3 часа)
Этапы формирования политической карты. Формы организации государства, типология стран. Биполярный мир и концепция мондиализма. Геополитика: истоки и современность.
Экономическая дифференциация мира(2 часа)
Промышленная революция и её значение. Глобализация хозяйства. Экономическая интеграция и внешнеэкономические связи. Казахстан и мировое хозяйство.
Глобальные проблемы человечества (16 часов)
Демографическая проблема(2часа)
Темпы роста населения мира. Демографический взрыв: его причины и последствия. Теория демографического перехода, демографический оптимум и демографическая политика. Демографическая обстановка в Казахстане. Проблема отсталости «Север- Юг»
Продовольственная проблема(2часа)
Источники питания в прошлом и сейчас, структура питания в разных странах. Голод и здоровье человечества. Причины голода и перспективы его искоренения.
Энергетическая проблема(2 часа)
Постановка проблемы и переход к энергосберегающему типу экономики. Традиционные и альтернативные источники энергии. Энергетическая проблема Казахстана.
Сырьевая проблема (2 часа)
Что такое сырьё? Дисперсность месторождений. Вторичные ресурсы и утилизация мусора. Казахстан и глобальный сырьевой кризис.
Проблемы Мирового океана (2 часа)
Накопление знаний об Океане. Малоконтролируемое загрязнение Мирового океана. Деление акватория Мирового океана. Проблемы освоения биологических, минеральных ресурсов, а также использования энергии Океана.
Глобальный этнический кризис ( 2 часа)
Факторы общего характера, «провоцирующие» вспышки этнонационализма. Формы проявления этнического кризиса. Трайболизм и формы его проявления. Ассимиляция и депопуляция этноменьшинств. Экология и этнические распри. Казахстан и глобальный этнический кризис.
Проблемы здоровья и долголетия(2 часа)
Что такое здоровье человека? География инфекционных заболеваний. Пространственная «экспансия» СПИДа. Распространение злокачественных новообразований. Здоровье и долголетие.
Другие глобальные проблемы (2 часа)
Проблема преступности и пути их решения. Проблема урбанизации и загрязнение городов. Проблема технологических аварий и стихийных явлений. Проблемы суицида.
Геоэкология - фокус глобальных проблем (5 часов)
Биосфера и свойства биосферы. Техногенез: глобальные и региональные проявления. Понятие о состоянии природной среды и её загрязнении. Экология атмосферы, гидросферы, педосферы. Социальная экология. Экология и « национальный эгоизм».
Итоговый урок (1 час )
Практические работы
Практическая работа № 1
Нанести на контурные карты области распространения мировых религий мира.
Практическая работа № 2
Нанести на контурные карты основные товаропотоки внешней торговли ведущих стран мира и Казахстана.
Практическая работа № 3
Построить круговую и столбчатую диаграмму роста численности населения Земли используя статистические данные из дополнительной литературы.
Практическая работа № 4.
Используя данные учебника «Глобальная география» сделать анализ источников и структуры питания населения разных регионов мира.
Практическая работа № 5.
Используя карту природных ресурсов, и данные сети Интернет выделить страны наиболее богатые минеральными, водными, лесными ресурсами и нанести их на контурные карты.
Практическая работа № 6
Нанести на контурные карты регионы мира, где происходят этнические распри и сделать анализ причин возникновения межэтнических конфликтов.
Учебно-тематический план
Лекция Групповая работа
Индивидуаль-
ный опрос, тестирование, письменный контроль, фронтальный опрос.
2
Изменившийся лик Земли
2
Лекция с применением презентации
Тест, индивидуаль-ный опрос
3
География человечества
3
Лекция, доклады учащихся
Работа на контурных картах
Индивидуаль-
ный опрос, тестирование, письменный контроль, фронтальный опрос.
4
Политическая анатомия Земли
3
Лекция, индивидуальная работа
Тестирование, письменный контроль.
5
Экономическая дифференциация мира
2
Лекция
Работа на контурных картах
Зачет
III
Глобальные проблемы человечества
16
1
Демографическая проблема
2
Объяснительно- иллюстративный, практический, беседа, диспуты, наглядный.
Работа на контурных картах
Тестирование, письменный контроль, фронтальный опрос.
2
Продовольственная проблема
2
Объяснительно- иллюстративный, практический, беседа, диспуты, наглядный.
Анализ питания населения мира
Самоконтроль, взаимо-контроль, парный контроль
3
Энергетическая проблема
2
Презентация
Беседа, индивидуальный опрос
4
Сырьевая проблема
2
Лекция, групповая работа
Беседа, индивидуальный опрос
5
Проблемы Мирового океана
2
Групповая работа с презентацией и видео
Работа на контурных картах
Индивидуальный опрос, тестирование, фронтальный опрос.
6
Глобальный этнический кризис
2
Объяснительно- иллюстративный, практический, наглядный.
Работа на контурных картах
Беседа, индивидуальный опрос
7
Проблемы здоровья и долголетия
2
Лекция, групповая работа
Диспут, групповая работа
8
Другие глобальные проблемы
2
Групповая работа
Зачет
IV
Геоэкология – фокус глобальных проблем
5
1
Биосфера как планетарная организация жизни
1
Доклады учащихся, групповая работа
Диспут, групповая работа
2
Техногенез. Глобальные и региональные проявления
2
Эвристическая беседа. Словесный, наглядный с мультимедийной поддержкой.
Тестирование, письменный контроль, фронтальный опрос.
3
Понятие состояния природной среды и её загрязнений
2
Эвристическая беседа.
Круглый стол Дебаты: «Проблемы и их пути решения»
V
Итоговый урок
1
Контрольное тестирование
ИТОГО
34
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Тема: Глобалистика и география. Классификация глобальных проблем.
Глобальные проблемы человечества затрагивают разные области жизнедеятельности человечества. Об этом можно судить по классификации этих проблем. В XX веке мир особенно сильно изменился - уже в 1913 году французский писатель Шарль Пеги заметил: «Со времени Иисуса Христа мир изменился меньше, чем за последние 30 лет». Понятно, что с 1913 года он менялся ещё стремительнее. Такое стремительное изменение мира привело к возникновению глобальных проблем человечества, так как:
1.Мир как бы «сузился», сейчас можно преодолеть расстояние с одной точки Земли до другой за короткое время.
2.В мире сложились устойчивые экономические связи между самыми отдаленными странами мира, сформировалась система мирового хозяйства, в которой существуют как бы два «поля» - международное и транснациональное.
3.Современный мир сплетён воедино такой развлетлённой системой коммуникаций, какой не знали ещё 20-30 лет назад. Из этого видно, что эти проблемы являются проблемами не одной страны, ни одного региона мира , а проблемы всего человечества.
[pic]
Все общепланетарные проблемы связаны между собой. При этом проблему сохранения мира на земле, предотвращение ядерной войны обычно называют проблемой номер один, так как от нее зависит само существование цивилизации, жизни на Земле. Общепринятая универсальность этой «метапроблемы» иногда служит причиной того, что её выносят как бы за скобки.Между тем она является приоритетной не только вследствие своей «фатальности», но и потому, что высвобождение гигантских средств, идущих на гонку вооружений, даст условия и средства для успешного решения других проблем, может создать новую обстановку широкого международного сотрудничества в самых различных областях. По мнению многих экспертов, для достижения, например, самообеспеченности слаборазвитых стран продовольствием им необходима целевая внешняя помощь порядка 5 млрд. в год, что составляет меньше 1% сегодняшних расходов на вооружение.
В том случае, если продлится мир на Земле, творческая энергия народов, опираясь на достижение науки и техники, наверняка решит многие из тех вопросов, которые сейчас волнуют человечество. Однако тогда перед нашими потомками возникнут новые, неизвестные проблемы. Что ж, такова диалектика жизни.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Тема: Продовольственная проблема
Проблема питания человечества остаётся одной из главных в современном мире. До сих пор в странах Африки люди голодают и погибают. Самое печальное то, что умирают дети. Но даже там где нет голода, мы не можем говорить о полноценном питании населения. Качество питания человека определяется двумя показателями: энергетической насыщенностью и комплексностью необходимых ингредиентов (белков, жиров, витаминов, минеральных веществ).
По данным ФАО и ВОЗ среднесуточный рацион питания человека должен содержать не менее 2500 килокалорий. Подсчитано, что взрослому человеку для нормального питания ежедневно требуется на 1 кг массы тела 43 килокалорий, беременным женщинам и кормящим матерям – 50 килокалорий, а растущему организму ребенка до 10 лет - 100 килокалорий. Однако согласно имеющимся сведениям, 2500 килокалорий в сутки получает лишь 35% населения земного шара; еще 15 % жителей планеты, потребляя необходимую дозу калорий, испытывает дефицит тех или иных питательных веществ, прежде всего протеинов животного происхождения. Наконец, пятая часть населения мира абсолютно недоедает, получая ежесуточно менее 1500 килокалорий.
Второй показатель качества питания – ассортимент потребляемых питательных веществ. Если учитывать, что белки незаменимы углеводами и липидами, то нехватка белков может привести к различным заболеваниям.
Из таблицы видно, что в разных странах питание населения отличаются.
В слаборазвитых странах в питании населения доминирует один какой либо продукт, что придает рациону однообразный характер и негативно сказывается на общем состоянии здоровья. При современном росте населения мира продовольственная проблема становиться все более и более актуальной. Проблема голода теснейшим образом связана с проблемой отсталости стран «третьего мира». На отсталость стран «третьего» мира влияют многие факторы. Реальное положение с питанием населения слаборазвитых стран свидетельствует о невероятной сложности продовольственной проблемы. В настоящее время в мире более миллиарда человек недоедает. Трудно надеяться, что человечество в обозримом будущем искоренит голод, если не научиться контролировать свою численность, не решит экономические, технические и экологические вопросы модернизации сельского хозяйства. При этом речь идёт о комплексном решении всех задач.
Структура питания в разных странах.
Россия (1993 год)
Велико-
Британия
(1990 год)
Япония
(1991 год)
Казахстан
(2010 год)
Мясо и мясопродукты в пересчете на мясо
54,0
71
40
53
Молоко и молочные продукты в пересчете на молоко
294
305
85
227
Животное масло
3,9
3,5
0,7
3,0
Яйца, шт.
250
203
31,4
150
Рыба и рыбопродукты
11,9
14,0
55,1
10,8
Сахар
31,0
37,0
21,0
38,5
Растительное масло
7,0
18,7
12
16
Картофель
127,0
98,0
103,0
64,9
Овощи и бахчевые
71,0
75,0
120,0
43,2
Фрукты и ягоды
29,0
94,0
58,0
15,6
Хлебные продукты
124,0
90,0
119,0
124,8
В разных странах питание различается, но хуже всего с питанием населения приходится на слаборазвитые и отсталые страны. По данным Всемирной организации здравоохранения, каждый шестой человек на нашей планете живет на грани голода. И число недоедающих людей стремительно растет, поскольку сельское хозяйство и пищевая промышленность не успевают за темпами роста населения. Голодает в основном население Африки и Южной и Юго-Восточной Азии, куда Казахстан не входит. К счастью, благодаря большим площадям пашни и хорошему климату мы основные виды продовольствия - хлеб, картофель, поздние овощи и сырое молоко - производим сами. Недостаточно у нас собственно выращенного мяса и фруктов, мы практически не производим сахар из собственного сырца. Не хватает и растительного масла, правда, за счет тех видов, которые мы никогда и не производили - оливкового, пальмового, кокосового.
ЛИТЕРАТУРА
1. «Глобальная география» Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров. Издательство « Дрофа» Москва 2002год.«Экономическая и социальная география мира» Ю.Н.Гладкий; С.Б.Лавров. Издательство» Просвещение». 2005 год.
2. «География. Региональный обзор мира» А. Бейсенова; С.Абильжамилова; К.Каймулдинова. Издательство « Мектеп» 2007 год.
3. « География и хозяйство мира» А. П. Кузнецов.Издательство «Дрофа» 2001год.
4. «Экономическая и социальная география мира»Е.А.Жижина; Н.А. Никитина Издательство « Вако» 2006 год.
5. «Все страны мира» И.О.Родин; Т.М. Пименова Издательство «Вече» 2003 год.
