Конспаева В.Т. учитель географии МКОУ «Азовская гимназия», 2014г.
Тема: Географическая координата
Класс: 5
Цель: - на основе имеющихся и новых знаний сформировать умения по определению элементов градусной сети , нахождению географических объектов , географической координаты и дальнейшее умение работать по физической карте полушарий.
Задачи:
Формирование УУД:
Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (смыслообразование)
Регулятивные: целеполагание: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено; планирование деятельности, самоконтроль и коррекция, самооценка и взаимооценка
Познавательные: знать,что называется широтой, долготой, географической координатой;
элементы градусной сети их назначение;
уметь работать по физической карте полушарий, находить объекты.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.
Ожидаемый планируемый результат:
– Умение объяснять различия между понятиями «широта» и «долгота»; параллель и меридиан, экватор и начальный меридиан;
– умение определять на физической карте полушарий северное и южное, западное и восточное полушария, широту, долготу, параллели и меридианы, экватор и начальный меридиан;
– умение называть и показывать по карте географические объекты и определять их координаты;
– приобретение опыта совместной работы, навыков работы с информацией;
- освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки и рефлексии.
Ключевые термины: параллель, меридиан, экватор, начальный меридиан, градусная сеть, широта долгота, географическая координата, иллюстративные материалы, система работы с географическими картами.
Тип урока - урок формирования и применения знаний и умений
Вид урока - урок – практикум с применением ИКТ
Ход урока:
Организационный этап
Мотивационный этап
Учебная задача: Рыболовецкое судно потерпело крушение и просит помощи. Их координата 40 ю.ш. и 100 в.д . В каком океане корабль потерпел крушение и какая страна ближе всех находится и может помочь ему?
Эвристическая беседа: Что мы знаем? (широту, долготу)Что не знаем? (географ. координату) Что мы умеем? (определять широту и долготу) Что не умеем? (определять географическую координату)
Этап целеполагания
Сформулируйте цель урока исходя из учебной задачи (что мы не знаем и не умеем)?
Обозначьте тему урока?
Можете ли спроектировать, как и с помощью чего мы будем учиться определять координаты?
(Выполнение различных заданий)
Этап актуализации знаний
На экране презентация: географические термины «широта», «долгота»,
«меридиан», «экватор», «параллель», «начальный меридиан», «градусная сеть», «географическая координата». Понятия распределены по группам. Определить соподчиненность понятий и пояснить их.
Этап промежуточного самоконтроля овладения знаниями и умениями
Выполнение работы в парах и взаимоконтроль
Выполнить задания (лист №1), используя правило определения широты.
Работа по карте – показать:
самый северный объект ( Санкт- Петербург),
самый южный (о. Святой Елены),
самый восточный (Владивосток),
самый западный (о.Гренландия).
Выполнить задания (лист №2), используя правило определения долготы.
Работа по карте – показать:
самый западный объект (о. Гренландия),
самый восточный (Владивосток).
Физминутка
Этап применения освоенного в практической деятельности I
ФОПД – индивидуальная работа
Выполнение самостоятельной работы:
1).Определить координаты заданных объектов:(5 точек)
2)Определить по заданным координатам географические объекты( 5 точек)
Взаимопроверка по критериям (презентация)
Этап применения освоенного в практической деятельности II
Беседа:
1) Назовите координату г.Омска и покажите наш город на карте.
2) Назовите координату г.Москва и покажите город на карте.
3) Найдите ошибки в записи координат (презентация)
Этап рефлексии деятельности
Заполнение листков достижения и обсуждение полученных результатов:
Мы добились поставленной цели?
Что было главным на уроке?
Что было для вас сложным?
Что понравилось?
Для чего нужны такие практические работы?
Домашнее задание: п.15,16, выполнить экспресс - контроль в тренажере, выучить определения понятий. Составить 1-2 задачки на определение географической координаты, оформить на отдельном листке.
3
