Приложение №2
Календарно-тематическое планирование
Начальный курс географии
6 класс. 35 ч
1 Знать и объяснять существенные признаки понятий: «план местности», «азимут», «масштаб», «географическая карта», «абсолютная и относительная высота». Использовать понятия «план местности», «азимут», «масштаб», «географическая карта», «абсолютная и относительная высота» для решения учебных задач по ориентированию на местности, по проведению глазомерной съёмки местности, по составлению плана местности (маршрута), по определению относительных высот на местности и абсолютных высот по карте, почтению плана и карты. Устанавливать взаимосвязи между густотой горизонталей и крутизной скатов холмов. Выделять, описывать и объяснять существенные признаки плана, глобуса географических карт, их различия по содержанию, масштабу и способам картографического изображения. Определять по плану, по карте расстояния, направления, абсолютные и относительные высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов .Использовать приобретённые знания и умения для чтения карт различного содержания, для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков. Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников
23.10
9
Ориентирование на местности
1
30.10
10
Топографический план и топографическая карта
1
13.11
11
П.р. №3 Составление топографического плана
1
20.11
12
Изображение рельефа на топографических планах и картах
1
27.11
13
Виды планов и их использование
1
4.12
14
Глобус – модель Земли
1
11.12
15
Географические координаты
1
18.12
16
Географические координаты
1
25.12
17
П.р. №4 Определение расстояний и высот по глобусу
1
15.01
18
Географическая карта
1
22.01
19
Географические карты и навигация в жизни человека
1
29.01
20
Контрольная работа по теме «Изображение земной поверхности»
1
5.02
Раздел 3. Геосферы Земли
Подраздел 1. Литосфера
21
Минералы
1
Знать и объяснять существенные признаки понятий: «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины». Использовать понятия «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины» для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли, по определению на местности относительных высот точек земной поверхности.
12.02
22
Выветривание и перемещение горных пород
1
19.02
23
Рельеф земной поверхности. Горы суши. П.р. №5 Описание формы рельефа
1
26.02
24
Равнины и плоскогорья суши. Рельеф дна мирового океана
1
5.03
Подраздел 2. Атмосфера
25
Нагревание атмосферного воздуха
1
.Устанавливать взаимосвязи между характером подстилающей поверхности и температурой воздуха, между температурой воздуха и атмосферным давлением, между атмосферным давлением и скоростью ветра. Приводить примеры ветров различного направления, видов облаков, видов атмосферных осадков, редких явлений в атмосфере, стихийных природных бедствий в атмосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях Отбирать источники географической информации для составления описаний погоды, для объяснения причин разнообразия климата на Земле
12.03
26
Атмосферное давление
1
19.03
27
Движение воздуха. П.р. №6 Определение направления ветра
1
2.04
28
Вода в атмосфере
1
9.04
29
Контрольная работа по темам «Литосфера» и «Атмосфера»
1
16.04
Подраздел 3. Гидросфера
30
Воды Мирового океана
1
Знать и объяснять существенные признаки понятий: «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро». Использовать понятия «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро» для решения учебных задач по созданию модели глобального океанического конвейера, по созданию модели родника, по определению положения бассейна реки и водораздела между речными бассейнами. Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и характером реки, составом горных пород и скоростью просачивания воды. Приводить примеры равнинных и горных рек, озёр по солёности озёрных вод и происхождению озёрных котловин, стихийных природных бедствий в гидросфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях
23.04
31
Воды суши. П.р. №7 Описание водного объекта на выбор
1
30.04
Подраздел 4. Биосфера и почвенный покров
32
Биологический круговорот. Почва
1
Использовать понятия «биосфера», «природно-территориальный комплекс» для решения учебных задач по определению механического состава почвы. Устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира тропического, умеренных, полярных поясов, океана.
7.05
Подраздел 5. Географическая оболочка Земли
33
Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка
1
Устанавливать взаимосвязи между оболочками Земли. Приводить примеры представителей различных рас. Составлять описание представителей различных рас. Отбирать источники географической информации для составления описаний состава и строения географической оболочки. Выделять, описывать и объяснять существенные признаки круговорота вещества в природе
14.05
34
Итоговая контрольная работа
1
21.05
35
Обобщающий урок
1
28.05
