Урок на тему: «Породы, слагающие земную кору».
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: углубить и расширить знания о вещественном составе земной коры.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представление о магматических, метаморфических и осадочных горных породах;
- научить различать происхождение горных пород по их свойствам.
2) Коррекционно-развивающие:
- формировать конкретный образ географического объекта;
- развивать память, внимание, зрительное восприятие, тактильную чувствительность.
3) Воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес к предмету;
- воспитывать уверенность в себе, самостоятельность.
Оборудование: коллекция горных пород.
Ход урока:
Организационный момент.
Сообщение темы и целей урока.
Изучение нового материала.
В начале учитель в ходе беседы задает обучающимся вопросы:
- Как устроена Земля?
- Для чего изучают земные глубины?
- Какие горные породы вы знаете?
Учитель делает вывод, тем самым подводит обучающихся к заключению, что горные породы, слагающие земную кору разнообразны.
- Ребята, обратите внимание, на столах у вас лежат песок (известняк, каменная соль), гранит (железная руда, габбро), мрамор (кварцит, глинистый сланец).
- Какие горные породы вам известны?
Обучающиеся отвечают: песок, глина, каменная соль (т.е. осадочные горные породы).
Далее учитель предлагает обучающимся сравнить такие свойства горных пород, представленных на столах ребят, как масса т твердость.
- Что вы можете сказать об их свойствах, например, массе? (Они разные: песок легкий, гранит тяжелый, мрамор средний).
- Как вы думаете, почему у них разные свойства? (У них разное происхождение.)
Рассказ учителя: первые горные породы на поверхности Земли появились в результате извержения лавы. Из магмы и лавы образуются магматические породы. Если магма застывает в жерле, или на глубине, то образуются крупные кристаллы. Если лава застывает на поверхности Земли, кристаллы в ней не видны.
- Если мантия находится в сжатом состоянии, какая будет масса, плотность? (Обучающиеся отвечают, что магматические горные породы будут тяжелые, плотные, твердые.)
- Найдите среди образцов на столах породу, отвечающую этим требованиям.
В результате тактильного обследования дети называют гранит (железная руда и габбро).
Один обучающийся делает мини-сообщение о гранитах.
- На магматические горные породы влияют внешние факторы, какие? (Ветер, вода, солнце.)
- Что будет происходить с магматическими горными породами? (Разрушаться.)
- Правильно, разрушаться, и магматические породы превратятся в осадочные обломочные. Это песок.
- А теперь посмотрите на известняк. Обследуйте его хорошенько. Что вы чувствуете и видите? (Известняк состоит из раковин моллюсков.)
- Это органические осадочные горные породы. (Учитель дает понятие о них.)
- Опишите свойства известняка, сравнив с железной рудой. (Обучающиеся сравнивают и отвечают: легкий, рыхлый, пачкает руки).
Физкультминутка.
- Ребята, а теперь подумайте, как образуются магматические горные породы? (Внутри земной коры.)
- Какая там температура, давления? (Высокая, большое.)
- А что будет, если их перенести в другие условия низкой температуры и давлений? (Разрушаться.)
- Верно, они будут разрушаться и превращаться в осадочные.
- А что будет с осадочными горными породами, если они окажутся на большой глубине засыпанными другими породами? (Изменятся.)
- Такие горные породы называются метаморфическими. Осадочный известняк превратится в мрамор, песок в кварцит. (Обучающиеся рассматривают образцы.)
На доске схема. Дети переносят ее к себе в тетрадь.
[pic] [pic] [pic] магматические выветривание осадочные
[pic] [pic] горные породы горные породы
[pic] высокое погружение
давление метаморфические
Гимнастика для глаз.
Практическое задание (закрепление).
Описать образцы горных пород по плану и данные оформить в виде таблицы (образцы на столах обучающихся).
4)Домашнее задание §17.
5)Итоги урока.
