МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«РОСКОШНЕНСКАЯ ШКОЛА»
ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКА КРЫМ
РАССМОТРЕНО: на заседании МО
учителей естественно-математического цикла
Протокол № ________
от «___» августа 2016 года
Руководитель МО
_____________ Адамек А.А.
СОГЛАСОВАНО:
заместитель директора
по УВР
_________ Сайфуллина Г.Р.
«___» августа 2016 года
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МОУ «Роскошненская школы» ______________ Щодрык А.П.
Приказ № ________
от « 01» сентября 2016 года
Рабочая программа
по крымоведению
для 5 – 6 классов
Срок реализации: 2016-2017 учебный год
Составитель:
Адамек Александра
Александровна
учитель географии
и истории
с. Роскошное
2016 год
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Крымоведение» предназначена для учащихся 5 - 6 классов общеобразовательных учреждений Республики Крым. «Крымоведение» по своей методологической сущности является краеведческой дисциплиной и предполагает комплексное изучение взаимосвязей природных и социальных явлений родного края.
Рабочая программа учебного предмета «Крымоведение» для 5- 6 классов составлена в соответствии с основными положениями федерального базисного учебного плана, примерной программой основного общего образования по «Крымоведению» для 5-9 классов,
Утвержденной Коллегией МОН Республики Крым.
Авторы: Рудяков А.Н. – доктор филологических наук, профессор, ректор КРИППО.
Супрычев А.В. – кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой естественно-математического образования КРИППО.
Рабочая программа учебного предмета «Крымоведение» для 5- 6 классов составлена на основе:
Федерального закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.04 года № 1312 «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации РФ от 03.06.11 № 1994).
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010.
Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15.
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.08.2016 г. № 01-14/2927 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».
Образовательной программы основного общего образования МОУ «Роскошненская школа» на 2016-2017 учебный год.
Учебного плана МОУ «Роскошненская школа» на 2016/2017 учебный год.
Цели:
- заложить основы навыков исследования своей местности и родного края, целостного восприятия краеведения как комплексной дисциплины, интегрирующей географические, исторические, биологические, этнокультурные, экологические и другие знания.
- сформировать целостное представление о природе, истории освоения и культуре Крыма, об общности исторической судьбы народов, населяющих Крым и способность на основе этого адекватно оценивать текущие геополитические и экономические события.
Задача изучения «Крымоведения» — заложить основы навыков пространственно-временных исследований своей местности и родного края, целостного восприятия краеведения как комплексной дисциплины, интегрирующей географические, исторические, биологические, этнокультурные, экологические и другие знания.
Объектами изучения «Крымоведения» являются природа, историческое прошлое, население, культура и хозяйство Крымского полуострова в целом и отдельных его территорий в частности. Использование краеведческого принципа, лежащего в основе учебного предмета, позволит учащимся в знакомой местности, в повседневной обстановке наблюдать окружающую действительность во взаимосвязях ее отдельных компонентов и результаты наблюдений использовать на уроках. Связь с ближайшим природным и социально-культурным окружением придает практическую направленность курсу «Крымоведение», одной из основных задач которого является привитие учащимся навыков поведения в природе, наблюдательности, заинтересованности экологическими и народнохозяйственными проблемами.
В учебном плане МОУ «Роскошненская школа» на изучение Крымоведения в 5 классе отводит 34 часа - 1 час в недел; в 6 классе – 34 часа, 1 час в неделю
- 5 класс
1
34
34
6 класс
1
34
34
Итого
68
Учебно-методический комплекс
Крымоведение. 5-6 классы: рабочая тетрадь / А.В.Супрычёв. – М.: Аркти, Изд-во «Наша школа», 2014. – 64 с., карты.
Крымоведение: Историко-культурный обзор Крыма. 6 класс: рабочая тетрадь / А.В.Супрычёв. – Симферополь: изд-во «Наша школа», 2016. – 64 с., карты.
В.П.Дюличев. Рассказы по истории Крыма. Симферополь «Бизнес-информ», 1996 г., 288 с.
География Крыма. Учебное пособие для ср. шк. – Симферополь, 1995 г.,224 с.
И.Г.Балашова, Г.Ю.Богданович, Т.Ю.Новикова. Полуостров Крым от А до Я. – Симферополь «НАТА», 2007 г., 271 с.
Крымоведение: Фзико-географический образ Крыма: учебное пособие для общеобразоват. учреждений/ А.В.Ена, А.В. Супрычёв. – Симферополь: «Издательство «Наша школа», 2016. – 128 с.
Крымоведение: Социальный и экономико-географический образ Крыма: учебное пособие для общеобразоват. учреждений/ А.В. Супрычёв, А.Б.Швец – Симферополь: «Издательство «Наша школа», 2015. – 128 с.
Атлас Крыма.Крымоведение. 5-9 классы. – Симферополь: Наша школа, 2015. – 16 с.: карт., ил.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Крымоведение»
Личностными результатами обучения крымоведению является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.
Изучение крымоведения в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:
воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину (Малую Родину), прошлое и настоящее многонационального народа России (Малой Родины);
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразие современного мира;
формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровья людей;
формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных инструментами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся;
формирование основ социально – критического мышления;
формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и природе родного края;
осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметными результами освоения крымоведения являются:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
умение овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе;
умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;
умение извлекать информацию из различных источников, умение свободно пользоваться справочной литературой;
умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирование, объяснения, решение проблем, прогнозирования;
умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности, слушать партнера,
формулировать и аргументировать свое мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике;
формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определение понятиям;
формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия и действие одноклассников.
Метапредметными результатами изучения предмета «крымоведение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. выявлять причины и следствия простых явлений;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);
вычитывать все уровни текстовой информации;
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами освоения крымоведения являются:
формирование представлений о крымоведении , его роли в освоении планеты человеком, краеведческих знаниях как компоненте общей картины Крымского полуострова, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны;
формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном. Многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
формирование умений и навыков использования разнообразных краеведческих знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;
овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из « языков» международного общения;
овладение основными навыками нахождения, использования и презентации краеведческой информации;
Предметными результатами изучения крымоведения в 5-6-ом классе являются следующие умения:
объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;
формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
находить в различных источниках и анализировать краеведческую информацию;
составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической и краеведческой информации;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.
определять роль результатов выдающихся открытий;
Содержание учебного предмета «Крымоведение» (5-6 классы)
5 –й класс (34 часа)
Введение в «Крымоведение» . (7 часов)
Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и
учебными дисциплинами. Источники краеведческой информации
Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика
Республики Крым. История исследования Крымского полуострова.
Особенности географического положения Крымского полуострова.
Административные районы и города. Мой населенный пункт.
Практическая работа№1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи
Крыма». Подготовка презентаций и сообщений.
Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.
Раздел I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом» (28 часов)
Тема 1. «По горам, по долам…». Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова. (8 часов)
Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности.
Основные формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники.
Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики. Полезные ископаемые Крымского полуострова.
Практическая работа №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.
Экскурсия на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности».
Тема 2. «У природы нет плохой погоды…» (5 часов)
Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.
Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.
Признаки и народные приметы изменения погоды.
Стихийные погодные явления.
Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.
Тема 3. «Вода – важнейший минерал на Земле»(4 часа)
Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.
Реки Крыма. Гидрологические памятники.
Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.
Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.
Тема 4. «Почва» (3 часа)
Почва. Значение почв в природе и жизни людей.
Свойства почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования.
Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв.
Тема 5. «Жизнь вокруг нас» (5 часов)
Роль растений в природе и жизни человека.
Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности.
Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.
Животный мир Крыма и своей местности
Обобщающее повторение. «Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?»
6-ой класс (34 часа)
Введение (1 час)
Раздел I. «От древности – к современности: через годы, через расстояния..»
Исторические страницы Крыма. (21 час)
Тема 1. История древнего человека в Крыму. (2 часа)
Археологические памятники: стоянки первобытного человека.
Тема 2. Древние народы Крыма. (2 часа)
Киммерийцы. Тавры. Скифы. Сарматы.
Тема 3. Раннесредневековая Таврика (до IV в. н.э.). (1 час)
Античные поселения и города-государства: Боспор, Херсонес.
Тема 4. Средневековая Таврика (IV-XII вв.). (1 час)
Вторжение готов и гуннов. Византийская эпоха. «Пещерные города» и монастыри.
Тема 5. Золотая орда и генуэзские владения в Крыму. (2 часа)
Генуэзские фактории и крепости.
Тема 6. Княжество Феодоро и турецкое завоевание Таврики. (2 часа)
Княжество Феодоро.
Тема 7 . Крымское ханство (XIII-XVIII вв.) (2 часа)
2Тема 8. Присоединение Крыма к России (вторая половина XVIII в.). (1 час)
Русско-турецкие войны. Включение Крыма в состав России.
Тема 9. Крымская война (1853-1856 гг.). (2 часа)
Героическая оборона Севастополя.
Тема 10. Революция и гражданская война в Крыму (1917-1920 гг.). (1 час)
Крым – важнейший территориальный объект в противостоянии Белой и Красной армии.
Тема 11. Крым в 20-30-х годах XX в. (1 час)
Советский период развития Крыма в 20-30-х годах XX века.
Тема 12. Крым в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. (2 часа)
Великая Отечественная война. Города-герои: Севастополь и Керчь. Город воинской славы – Феодосия. Крымские партизаны.
Тема 13. Крымская область во второй половине XX века (1944-1991 гг.). (1 час)
Ущерб, причененной немецко-фашисткой оккупацией Крыма. Депортация в 1944 году. Социально-экономическое развитие Крыма в советский период.
Тема 14. Крым на рубеже веков (конец XX в. – начало XXI в.). (1 час)
Автономная Республика Крым и г. Севастополь в составе Украины.
Воссоединение Крыма и г. Севастополя с Российской Федерацией.
Экскурсия в краеведческий музей или на близлежащие исторические (археологические) памятники.
Раздел II. Крымская мозаика народов, культуры и искусства. (10 часов)
Тема 1. Численность населения Крыма. Своеобразие этнического состава крымского населения. (1час)
Численность населения Крыма, своего района, населенного пункта. Основные демографические показатели и их динамика. Своеобразие этнического состава крымского населения.
Тема 2. Народов Крыма. (4 часа)
Особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма.
Национальные костюмы, национальная кухня.
Национальные легенды, сказки, песни, поговорки народов Крыма.
Тема 3. Крым литературный. (1 час)
Крым литературный. Поэзия и проза, посвященные Крымскому полуострову. Выдающиеся поэты и писатели, жившие и творившие в Крыму.
Тема 4. Художественный портрет Крыма. (1 час)
«Художественный портрет Крыма». Выдающиеся художники и режиссёры. Памятники культуры и архитектуры. Херсонес – объект Всемирного культурного наследия.
Тема 5. Крым театральный. (1 час)
Театры, библиотеки и другие объекты культуры.
Тема 6. Кинематограф в Крыму. (1 час)
Крымский полуостров съёмочная площадка для десятков художественных фильмов.
Основание Ялтинской киностудии.
Тема 7. Музеи Крыма. (1 час)
Значение музеев. Виды музеев по направленности.Крупнейшие краеведческие музей Крыма.
Экскурсия в этнографический музей.
Подготовка творческих проектов и презентаций
Тематическое планирование с указанием количества часов, по учебному предмету «КРЫМОВЕДЕНИЕ»
5 класс
Содержание программы 5 класс (34 часа) – 1 час в неделю
Кол-во
часов
Практич.
работы
1
Введение
7
2
РАЗДЕЛ I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом»
25
2
Тема 1. «По горам, по долам…» Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова.
8
1
3
Тема 2.«У природы нет плохой погоды…».
5
1
4
Тема3.«Вода – важнейший минерал на Земле».
4
1
5
Тема 4. «Почва»
3
6
Тема 5. «Жизнь вокруг нас»
5
Резерв
2
Итого
34
5
6 класс
Содержание программы 6 класс (34 часа) – 1 час в неделю
Кол-во
часов
Практич.
работы
Введение
1
Раздел I. «От древности – к современности: через годы, через расстояния..»Исторические страницы Крыма.
21
1
Тема 1. История древнего человека в Крыму.
2
2
Тема 2. Древние народы Крыма.
2
3
Тема 3. Раннесредневековая Таврика (до IV в. н.э.).
1
4
Тема 4. Средневековая Таврика (IV-XII вв.) .
1
5
Тема 5. Золотая орда и генуэзские владения в Крыму.
2
6
Тема 6. Княжество Феодоро и турецкое завоевание Таврики.
2
7
Тема 7. Крымское ханство (XIII-XVIII вв.)
2
8
Тема 8. Присоединение Крыма к России (XVIII в.)
1
9
Тема 9. Крымская война (1853-1856 гг.).
2
10
Тема 10. Революция и гражданская война в Крыму (1917-1920 гг.)
1
11
Тема 11. Крым в 20-30-х годах XX в.
1
12
Тема 12. Крым в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг..
2
13
Тема 13. Крымская область во второй половине XX века (1944-1991 гг.)
1
14
Тема 14. Крым на рубеже веков (конец XX в. – начало XXI в.)
1
Раздел II. Крымская мозаика народов, культуры и
искусство.
10
15
Тема 1. Численность населения Крыма. Своеобразие этнического состава крымского населения.
1
16
Тема 2. Народы Крыма.
4
17
Тема 3. Крым литературный.
1
18
Тема 4. Художественный портрет Крыма.
1
19
Тема 5. Крым театральный
1
20
Тема 6. Кинематограф в Крыму.
1
21
Тема 7. Музеи Крыма
1
Резерв
2
Итого
34
