Пояснительная записка.
Рабочая программа по учебному предмету «География» составлена на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан», федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05. 03. 2004 № 1089), Устава Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа № 7 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан (далее – МОБУ СОШ №7). Программа разработана в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014г. №253) и учебным планом МОБУ СОШ №7 на 2015- 2016 учебный год. Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основе авторской программы : Е.М. Домогацких «Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений». – 2-е изд. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2011. – 56с. Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И. Рабочая программа обеспечена учебником «География: физическая география России: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский.- М.: ООО «Русское слово- учебник», 2013.
В авторскую программу изменения не внесены.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.
Цель: сформировать у учащихся знания о родной стране и подвести их к пониманию своего места в стране и в мире.
Задачи:
-сформировать целостный географический образ своей Родины;
-дать представление об особенностях природы;
-сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;
-сформировать необходимые географические умения и навыки;
-воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
- овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.
- освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных
(коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).
Общая характеристика учебного предмета.
Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия на новом, более высоком уровне, используя как базу географию своей страны. Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой - территориально дифференцированным. Представление о целостности нашей страны вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии.
Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест).
Учащиеся должны осознать, почувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие обуславливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.
Формы организации учебного процесса.
Основная форма организации учебного процесса – урок.
Формы работы на уроке:
- коллективные
- групповые
- индивидуальные
- семинары.
5. Технологии обучения.
- технология объяснительно-иллюстративного обучения
- технология личностно ориентированного обучения
- технология развивающего обучения
- технология проблемного диалога
- технология продуктивного чтения.
6. Механизмы формирования ключевых компетенций:
- объяснительно- иллюстративный
- репродуктивный
- проблемное изложение изучаемого материала
- частично- поисковый или эвристический метод
- исследовательский метод.
7. Формы контроля.
Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации регулируются Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся 5- 11 классов МОБУ СОШ №7 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан.
1) Формы контроля:
- по способу организации: индивидуальная; дифференцированная; групповая; фронтальная;
- по способу подачи информации: устная; письменная; экспериментальная.
2) Виды контроля:
- предварительный (выявить исходный уровень знаний);
- текущий (во время урока);
- тематический (периодический после изучения определенной темы);
- итоговый (в конце курса изучения данного предмета).
3) Методы контроля:
- устный,
- письменный,
- экспериментальный.
К методам устного контроля результатов обучения относятся - индивидуальный учет знаний, фронтальная беседа, зачет.
К письменной проверке результатов обучения относятся - самостоятельная проверочная работа, проверка письменных домашних заданий.
Экспериментальная проверка результатов обучения может быть - индивидуальной (работа ученика у географической карты, выполнение практических работ в классе), фронтальной (практическое занятие по экспериментальному решению задач, где проверяются не только знания, но и умения и навыки работы).
Средствами контроля являются различного рода контролирующие задания (тестовые задания), практические работы.
8. Предмет относится к предметной области «Общественно- научные предметы». Согласно учебного плана школы изучение географии в 8 классе осуществляется в объеме 70 часов в год, по 2 часа в неделю. Практических работ - 7.
Содержание учебного материала.
Раздел 1. Общая физическая география России. (32 часа).
Введение. Что изучает курс «Природа России» (1 час).
Тема 1. Географическое положение (3 часа).
Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные, водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.
Основные понятия: часовые пояса, часовые зоны, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики, государственные границы.
Практические работы: № 1. Определение координат крайних точек территории России.
№ 2. Решение задач на определение поясного времени.
Тема 2. Исследование территории России (2часа)
Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.
Основные понятия: Мангазея, остроги, Северный морской путь. Великая Северная экспедиция.
Персоналии: И.Москвитин, С.Дежнев, Е.Хабаров, И.Камчатой, В.Атласов, В.Беринг, А.Чириков, С.Челюскин, Д и Х.Лаптевы, В.Н.Татищев, Ф.П. Врангель, В.В.Докучаев, Н.А.Э.Норденшельд, Ф.Нансен, Г.Я.Седов, Дж.Де-Лонг, В.А.Обручев, О.Ю.Шмидт, Б.А.Вилькицкий.
Тема 3. Геологическое строение и рельеф ( 4 часа).
Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа по территории России. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления.
Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, щит, плита, платформа, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.
Персоналии: А.Е.Ферсман, В.А.Обручев, И.М.Губкин.
Практическая работа № 3 Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.
Тема 4. Климат и погода (7часов).
Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс.
Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость и коэффициент увлажнения.
Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогноз погоды. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.
Климат и погода и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.
Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.
Персоналии: А.И.Воейков.
Практическая работа № 4. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток.
Тема 5. Моря и внутренние воды (8 часов)
Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России, их органический мир и природно-хозяйственное значение. Воды суши, их виды. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.
Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы.
Персоналии: В.Беринг, Г.И.Невельский.
Практическая работа № 5. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки.
Тема 6. Почвы и почвенные ресурсы (2 часа).
Почва, ее состав, строение, свойства. Почвообразование. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные) типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.
Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы.
Персоналии: В. В. Докучаев.
Тема 7. Природные зоны (5часов)
Природные и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность.
Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.
Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный заповедник.
Персоналии: В. В. Докучаев, Л.С.Берг.
Практическая работа № 6. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.
Раздел 2. Крупные природные районы России (33 часа)
Тема 1. Островная Арктика (1час)
Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.
Тема 2. Восточно-Европейская (Русская) равнина (5часов).
Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей - характерная черта рельефа. Моренно-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемы Русской равнины: железные и медно-никелевые руды балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.
Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы - последствие интенсивной хозяйственной деятельности.
Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельная и Большеземельная тундра, полесье, ополье.
Тема 3. Кавказ (3 часа)
Кавказ - самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.
Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фён.
Тема 4. Урал (5 часов)
Урал - каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.
Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.
Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.
Персоналии: А.Е. Ферсман.
Тема 5. Западно - Сибирская равнина (4 часа)
Западная Сибирь – край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно - Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.
Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.
Тема 6. Средняя Сибирь (3 часа)
Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты.
Практическая работа № 7 Характеристика жизнедеятельности человека в суровых условиях на примере Норильска.
Тема 7. Северо - Восток Сибири (3часа)
Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Основные понятия: Омоложенные горы, складчато-глыбовые горы, ископаемый (жильный) лед, наледь.
Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев.
Тема 8. Горы Южной Сибири (4 часа)
Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые горы средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными полезными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.
Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.
Персоналии: И.Д.Черский, П.С.Паллас, В.А. Обручев.
Тема 9. Дальний Восток (5 часов)
Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга - уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.
Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.
Персоналии: Ф. Попов, С.Дежнев, В.Поярков, В.Атласов, Е.Хабаров, И.Москвитин, Н.М. Пржевальский, Г.И.Невельский, А.Лаперуз.
Раздел 3. Природа и человек (5 часов)
Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выбросы отходов. Изменение природных ландшафтов. Создание природоохранных территорий. Особо охраняемые территории России, памятники Всемирного природного наследия.
Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.
Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения курса «География. Россия» в 8 классе ученик должен:
1) Знать/понимать:
-географическое положение России на карте мира, границы. Пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России;
-положение России на карте часовых поясов;
-административно-территориальное деление России;
-историю формирования и заселения территории России;
-вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
-связь рельефа с тектоническим строением;
-закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения;
-факторы, определяющие особенности климата России;
-основные климатические пояса и типы климата России;
-влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения России;
-меры по борьбе с загрязнением атмосферы;
-особенности морей, омывающих берега России;
-ресурсы морей и их использованием человеком;
-крупнейшие речные системы и озера страны;
-границу распространения многолетней мерзлоты;
-меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
-основные типы почв, их размещение по территории страны;
-особенности земельных ресурсов и их рациональное использование;
-природные зоны России;
-влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения;
-пути рационального природопользования;
-объекты Всемирного природного и культурного наследия России;
-что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества;
2)Уметь:
-характеризовать географическое положение страны;
-определять поясное время;
-устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории,
- размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;
-пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения
-типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях;
-анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы;
-устанавливать связи между размещением населения и природными условиями территории России;
-устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем;
3)Оценивать:
-географическое положение России;
-природно-ресурсный потенциал России;
-водные ресурсы России и своей местности;
-влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
4)Называть и (или) показывать:
-предмет изучения географии России;
-основные средства и методы получения географической информации;
-особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
-основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
-климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
-распределение рек страны по бассейнам океанов;
-основные области современного оледенения и крупные ледники;
-главные свойства зональных типов почв, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
-основные виды природных ресурсов и примеры их рационального использования.
Ресурсное обеспечение.
Учебно-методические средства для учителя:
Е.А. Жижина Поурочные разработки по географии: природа России: 8 класс. – М.: «Вако» 2011г.
Е.А. Жижина «География: природа России» - М.: Просвещение.2010г.
А.А.Летягин «Тесты по географии 8-9 класс». – М.: «Аквариум» 2011.
В.И.Евдокимов «Тесты по географии России 8-9 класс». М.: «Экзамен» 2011.
В.Б. Пятунин. Ю.А.Симагин «Контрольные и проверочные работы по географии
8-9 класс». – М.: «Дрофа»2012.
И.И.Баринова, В.П.Дронов, В.Б.Пятунин «Дидактические материалы по географии России 8-9кл.: для учителя. – М.: «Просвещение» 2010.
Г.Н.Элькин «География России. Природа. 8 класс»; Метод. Пособие.
– СПб. : «Паритет» 2011.
С.Н. Грушина «Поурочные разработки по географии России: 8 класс». – М.: «Экзамен» 2010.
9. Контрольно- измерительные материалы. География.8 класс/ Сост. Жижина.-М.:ВАКО, 2013
10. О.В. Антушева «География России. Природа. 8 класс»: поурочные планы. – Волгоград «Учитель» 2013.
2) Учебно- методические средства для обучающихся:
1. Географический атлас. 8 класс. - «Дрофа»,2013
2. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География»: 8 класс.- М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2013г.
3. Г.Н. Элькин «Рабочая тетрадь по географии: природа России. 8 класс» учебное пособие. – СПб.: ИД «МиМ» 2010г.
4. В.А.Кошевой «Тесты по географии 8-9 класс». – М.: «Дрофа»2011.
3) Материально- техническое и информационное обеспечение.
1. Мультимедийная программа: География 8 класс. Физическая география России.
2. Географические карты.
3. Интернет ресурсы:
-http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.1.3 Единое окно доступа к
образовательным ресурсам. География.
- http://geo.metodist.ru/ Методическая лаборатория географии Московского института
открытого образования. Журнал «Учитель географии».
- http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
- http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=28 раздел «География».
- http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал.
Учебно-тематический план.
часов
Кол- во практ. работ
Раздел 1. Общая физическая география России.
32
1.
Введение. Что изучает курс «Природа России».
1
Тема 1. Географическое положение России
3
2.
Россия на карте мира. Практическая работа № 1 «Определение координат крайних точек территории России»
1
1
3.
Часовые пояса и зоны страны.
1
4.
Часовые пояса и зоны страны. Практическая работа № 2 «Определение поясного времени для различных населенных пунктов России».
1
1
Тема 2. Исследование территории России
2
5.
Русские землепроходцы 11-17вв. Географические открытия 18-19вв.
1
6.
Географические открытия 20в.
1
Тема 3. Геологическое строение и рельеф
4
7.
Геологическое летоисчисление и геологическая карта. Тектоническое строение.
1
8.
Горы складчатых областей. Платформенные равнины.
1
9.
Полезные ископаемые России. Практическая работа № 3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».
1
1
10.
Развитие форм рельефа. Внутренние и внешние процессы.
1
Тема 4 Климат и погода
7
11.
Факторы, определяющие климат России. Практическая работа № 4 « Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток»»
1
1
12.
Закономерности распределения основных элементов климата на территории России.
1
13.
Типы климатов России.
1
14.
Погода. Атмосферные вихри.
1
15.
Атмосфера и человек.
1
16.
Климат и климатические ресурсы.
1
17.
Обобщение по теме «Климат и погода».
1
Тема 5 Моря и внутренние воды.
8
18.
Моря России
1
19.
Характеристики реки. Практическая работа № 5. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки.
1
1
20.
Реки России.
1
21.
Озера и болота.
1
22.
Природные льды
1
23.
Великое оледенение.
1
24.
Гидросфера и человек.
1
25.
Обобщение по теме «Моря и внутренние воды».
1
Тема 6. Почва и почвенные ресурсы.
2
26.
Формирование и свойства почвы.
1
27.
Зональные типы почв.
1
Тема 7. Природные зоны.
5
28.
Природные комплексы России.
1
29.
Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики.
1
30.
Леса умеренного пояса. Практическая работа № 6. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.
1
1
31.
Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики.
1
32.
Ресурсы растительного и животного мира.
1
Раздел 2. Крупные природные районы России.
33
Тема 1. Островная Арктика
1
33.
Природа арктических островов.
1
Тема 2. Восточно-Европейская (Русская) равнина
5
34.
Рельеф и геологическое строение.
1
35.
Климат, внутренние воды.
1
36.
Природные зоны.
1
37.
Природно-территориальные комплексы Восточно-Европейской равнины.
1
38.
Обобщение по теме: «Восточно-Европейская равнина».
1
Тема 3. Кавказ
3
39.
Геологическое строение и рельеф.
1
40.
Климат, внутренние воды.
1
41.
Природные зоны и высотная поясность.
1
Тема 4. Урал
5
42.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.
1
43.
Климат и внутренние воды.
1
44.
Природно-территориальные комплексы.
1
45.
Особенности природы Башкортостана.
1
46.
Обобщение по темам: « Кавказ», «Урал».
1
Тема 5. Западно - Сибирская равнина
4
47.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
1
48.
Климат и внутренние воды.
1
49.
Природно-территориальные комплексы.
1
50.
Обобщение по теме: «Западно- Сибирская равнина».
1
Тема 6. Средняя Сибирь
3
51.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
1
52.
Климат и внутренние воды.
1
53.
Природно-территориальные комплексы. Практическая работа № 7 «Характеристика жизнедеятельности человека в суровых условиях на примере Норильска».
1
1
Тема 7. Северо – Восток Сибири
3
54.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
1
55.
Климат и внутренние воды.
1
56.
Природно-территориальные комплексы.
1
Тема 8. Горы Южной Сибири
4
57.
Геологическое строение и рельеф.
1
58.
Климат и внутренние воды. Озеро Байкал.
1
59.
Высотная поясность.
1
60.
Обобщение по темам: «Средняя и Северо-Восточная Сибирь». « Горы Южной Сибири».
1
Тема 9. Дальний Восток
5
61.
Геологическое строение и рельеф.
1
62.
Климат и внутренние воды, природные зоны.
1
63.
Природно-территориальные комплексы.
1
64.
Природно-территориальные комплексы.
1
65.
Обобщение раздела: «Крупные природные районы России».
1
Раздел 3. Природа и человек
5
66
Природные ресурсы и природные условия.
1
67.
Роль географии в современном мире.
1
68.
Особо охраняемые территории России, памятники Всемирного природного наследия.
1
69.
Обобщение раздела: «Природа и человек».
1
70.
Обобщение курса « Физическая география России».
1
Всего:
70
7
