КТП
по географии
для 9 класса общеобразовательных учреждений
на 2013 - 2014 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по географии для общеобразовательных учреждений, под редакцией И.В. Душиной, 2002 г. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География России. Хозяйство и географические районы», учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений, под редакцией В.П.Дронова, И.И. Бариновой, В.Я. Рома, А.А. Лобжанидзе. М.; Дрофа 2009 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Главная цель курса «География России» заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.
Задачи – сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;
- сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном обществе;
- научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;
- развивать картографическую грамотность школьников;
- сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;
- показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Календарно-тематическое планирование
Тема урока Требования к подготовке учащихся
Практические
работы
Домашнее
задание
план
факт
1
Введение
Знать состав вторичного сектора экономики
Хозяйство России
Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье
2
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение и проблемы
Знать состав и специфику ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его развития. Уметь анализировать экономические карты и статистические материалы
§1, вопросы
3
Топливная промышленность
Знать и показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из угольных и нефтяных бассейнов
№1.
Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов
§2, вопросы
4
Электроэнергетика
Приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов
§3, вопросы
5
Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические
вещества
Приводить примеры конструкционных материалов.
§4, вопросы
6
Металлургия. География черной металлургии
Показывать на карте металлургические базы их крупнейшие центры. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики баз
№ 2. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам»
§5, вопросы
7
География цветной металлургии
Показывать на карте центры по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их размещения. Определять меры по сохранению природы.
№ 3. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия
§6, вопросы
8
Химическая промышленность
Знать специфику химической промышленности, важнейшие центры. Знать специфику химической промышленности, важнейшие центры.
§7, вопросы
9
География химической промышленности
№ 4. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам
§8, вопросы
10
Лесная промышленность
Объяснять факторы размещения основных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы
§9, вопросы
11
Машиностроение. География машиностроения.
Объяснять роль машиностроения в современной экономике страны.
№ 5. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам
§10-11, вопросы
12
Пищевая и легкая промышленность
Знать специфику отраслей легкой и пищевой промышленности, географию размещения основных отраслей и центров
§12, вопросы
13
Урок обобщения знаний раздела
Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги
14
Состав и значение третичного сектора
Приводить примеры отраслей третичного сектора и называть проблемы его развития
§13, вопросы
15
Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт
Знать различные виды транспорта, их преимущества и недостатки. Показывать важнейшие железнодорожные магистрали и узлы
§14, вопросы
16
Другие виды транспорта. Связь
показывать на карте океанические бассейны, крупные порты, Северный морской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути
§15, вопросы
17
Сфера обслуживания. Наука
Показывать на карте города науки технополисы в России
§16, вопросы
18
Жилищное и рекреационное хозяйство
Объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения, географические различия обеспечения россиян жильем, значение для экономики России развития рекреационного хозяйства
§17, вопросы
19
Урок обобщения знаний раздела
География крупных регионов России
Районирование России
Европейская Россия (Западный макрорегион)
20
Зачем районировать территорию страны
Значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов
№ 6. Моделирование вариантов нового районирования России
§18, вопросы
21
Общая характеристика Европейской России
Давать оценку ГП региона, природным условиям и ресурсам для жизни и деятельности населения
§19, вопросы
22
Европейский Север. Факторы формирования района
Давать оценку влияния ГП района на природу, заселение и развитие хозяйства
§20, вопросы
23
Природа Европейского Севера
Сравнивать характеристики двух частей района. Анализировать физичекую карту, показывать главные объекты
§21, вопросы
24
Население и хозяйственное освоение Европейского Севера
Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, их хоз. деятельность
§22, вопросы
25
Хозяйство Европейского Севера
Объяснять связь ТПК района. Называть важнейшие отрасли и центры, анализировать экономическую карту
№ 7. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера
§23, вопросы
26
Северо-Западный район. Факторы формирования района
Давать оценку ГП района для его формирования и развития
§24, вопросы
27
Природа Северо-Запада.
Население, хозяйственное освоение Северо-Запада.
Объяснять специфику природы района, роль городов в размещении населения и формировании культуры
§25-26, вопросы
28
Хозяйство Северо-Запада
Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на карте
§27, вопросы
29
Географические особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо-Запада
Составлять характеристику территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления
§28, вопросы
30
Центральная Россия. Факторы формирования района. Природа Центральной России
Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствующих формированию района. Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы
§29-30, вопросы
31
Население и хозяйственное освоение Центральной России
Объяснять специфику хозяйства района, роль городов в размещении населения и формировании культуры
№ 8. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России»
§31, вопросы
32
Московская столичная агломерация
Сравнивать планировку Москвы и Санкт-Петербурга.
№ 9. Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга
§32, вопросы
33
Хозяйство Центральной России
Составлять характеристику территории
№ 10. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России
§33, вопросы
34
Европейский Юг. Факторы формирования района
Объяснять уникальность района. Достоинства и сложность ГП района, роль Европейского Юга в геополитических интересах России
§34, вопросы
35
Природа Европейского Юга
Устанавливать связи между отдельными компонентами природы
§35, вопросы
36
Население и хозяйственное освоение Европейского Юга
Объяснять причины многочисленности и многонациональности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры народов
§36, вопросы
37
Хозяйство Европейского Юга
Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в ГРТ
§37, вопросы
38
Поволжье. Факторы формирования района.
Знать состав района, этапы и факторы формирования района
§38, вопросы
39
Природа Поволжья. Население и хозяйственное освоение Поволжья
Уметь составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определить по картам природные ресурсы района.
Знать историю заселения района, особенности размещения населения
№ 11. Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения.
§39-40, вопросы
40
Хозяйство Поволжья
Знать географию важнейших отраслей хозяйства и их различие. Уметь определять по картам основные с\х районы и сравнивать их
№ 12. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
§41, вопросы
41
География Республики Башкортостан: особенности ЭГП, формирование территории и особенности природы
Знать особенности ГП, размеры территории, протяженность границ
№ 13. ЭГП и административно-территориальное деление РБ
42
Население и хозяйственное освоение Республики Башкортостан
Оценивать изменение численности населения, изменение соотношения городского и сельского населения. Объяснять различия в естественном приросте населения, направлениях миграций. Описывать особенности быта людей.
№ 14. Размещение населения РБ
43
Особенности хозяйства Республики Башкортостан. Промышленность
Называть важнейшие природно-хозяйственные объекты региона. Объяснять изменение пропорций между отраслями в
структуре хозяйства.
Оценивать природно-ресурсный потенциал региона.
№ 15. Отрасли специализации хозяйства РБ
44
АПК Республики Башкортостан
45
Особенности экономики г. Уфа
46
Социально-экономические проблемы Республики Башкортостан.
47
Урал. Факторы формирования района. Природа Урала.
Знать состав района, этапы и факторы формирования района. Уметь составлять сравнительную характеристику природы частей Урала, определить по картам природные ресурсы района.
§42-43, вопросы
48
Население и хозяйственное освоение Урала
Знать территориальную структуру агломераций, особенности размещения. Уметь объяснять этническую пестроту и проблемы населения
№ 16. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.
§44, вопросы
49
Хозяйство Урала
Знать географию важнейших отраслей хозяйства и их различие.
§45, вопросы
50
Урок обобщения знаний раздела
Азиатская Россия (Восточный макрорегион)
51
Азиатская Россия. Общая характеристика
Знать особенности ГП Азиатской России; уметь показывать по карте районы Азиатской России
§46, вопросы
52
Западная Сибирь. Факторы формирования района
Знать состав района, факторы формирования; уметь определять по картам ЭГП Западной Сибири
§47, вопросы
53
Природа Западной Сибири
Знать своеобразие природы Западной Сибири; уметь показывать на картах природные ресурсы ЗС
№ 17. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.
§48, вопросы
54
Население и хозяйственное освоение Западной Сибири
Знать особенности размещения населения, уметь показывать на карте крупные города
№ 18. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона
§49, вопросы
55
Хозяйство Западной Сибири
Знать отрасли специализации района. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем
№ 19. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы).
§50, вопросы
56
Север Восточной Сибири. Факторы формирования района
Знать состав района, факторы формирования; уметь оценивать особенности ГП района
§51, вопросы
57
Природа Севера Восточной Сибири
Знать особенности
природы
№ 20. Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе
§52, вопросы
58
Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири
Знать влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей; специфику размещения важнейших отраслей хозяйства района
§53, вопросы
59
Хозяйство Севера Восточной Сибири
§54, вопросы
60
Южная Сибирь. Факторы формирования района
Знать состав района и отличительные черты природы; уметь определять возможные пути решения экологических проблем
§55, вопросы
61
Кузнецко-Алтайский подрайон
Знать специфику ГП и отраслей специализации подрайона, историю заселения подрайонов
§56, вопросы
62
Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны
Уметь давать характеристику подрайонов
§57, вопросы
63
Дальний Восток: факторы формирования района. Природа Дальнего Востока.
Знать состав района и уникальность ЭГП; уметь прогнозировать развитие экономики района. Знать особенности
природы.
№ 21. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.
§58-59, вопросы
64
Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока
Знать этапы заселения района, традиции и культуру народов; отраслевой состав района и ведущие отрасли хозяйства.
№ 22. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона).
§60, вопросы
65
Хозяйство Дальнего Востока.
§61, вопросы
66
Урок обобщения знаний раздела
67
Россия и страны СНГ. Взаимосвязи с другими странами
68
Итоговый урок
Всего: 68 учебных часов, в том числе 22 практические работы.
