Проектный модуль
«План местности»
1.Предмет: география
2.Раздел учебной программы: «План и карта»
3. Количество учебных часов: -7 учебных часов (из 11ч. отведенных на изучение темы «План и карта»)
4.Планируемые результаты модуля:
•Предметные:
В результате выполнения проекта ученик научится:
- ориентироваться на местности;
-определять основные и промежуточные стороны горизонта, азимут;
-измерять расстояние на плане и на местности;
- создавать простейший план местности;
- работать с компасом
•Метаредметные:
В результате выполнения проекта ученик научится:
-описывать проблемную ситуацию и понимать и принимать для решения проблему, сформулированную под руководством учителя;
-понимать и принимать для реализации цель, сформулированную с помощью учителя;
-с помощью учителя формулировать задачи, соответствующие цели проекта;
-с помощью учителя планировать деятельность в проекте и анализировать необходимые ресурсы;
-под руководством учителя описывать ожидаемый продукт в общем виде, определять критерии будущего продукта с опорой на памятку;
-реализовывать деятельность по плану под руководством учителя;
-под руководством учителя оформлять проектную документацию;
-под руководством учителя в конце действия сравнивать полученный продукт с заранее выдвинутыми критериями и оценивать его соответствие им;
-определять предметное содержание проекта при помощи учителя, не выходя за рамки предметной области;
•Личностные:
ученик развивает навыки самостоятельной работы при выполнении заданий практической работы
5.Предметное содержание модуля:
Освоение умений читать план местности при помощи условных знаков (легенды), а также освоение умений составлять план местности в соответствии с общепринятыми критериями.
Освоение маршрутного способа съемки местности. В ходе проведения съемки самостоятельно будут определяться азимуты, и измеряться расстояния.
6. Проблемная ситуация: к обучающимся обращается вожатая школы с просьбой провести игру по ориентированию в окрестностях школы для младших школьников.
7. Проблема проекта: не умеем строить план местности и поэтому не можем провести игру
8. Ожидаемый проектный продукт: план школы и окрестностей, построенный каждым учеником класса
9. Организация деятельности в рамках модуля (см. таблицу №1)
Таблица №1
Описание деятельности учителя и обучающихся по достижению образовательных результатов в проектном модуле
Фазы П\Д
Этапы П\Д
№ уроков
Деятельность обучающихся
Продукт урока
(проектный)
Средства (дидактические, материальные, технические)
Д\З
1
2
3
4
5
Проектирование
Актуализация
1
- отвечают на вопросы учителя по ориентированию;
-осуществляют работу в парах на определение сторон горизонта по местным предметам ( по карточкам);
-используют презентацию для выявления не названных способов ориентирования
- осуществляют поисковое чтение с целью извлечения нужной информации (находят в тексте учебника определение и признаки плана местности)
1. Описана проблемная ситуация;
2. Сформулирована проблема проекта «не умеем строить план местности и поэтому не можем провести игру»;
3. Сформулирована цель: построить простой план местности
4. Определен ожидаемый продукт : план местности в окрестностях школы
Карточки «Стороны горизонта» (пр.1)
Упражнение «Бабочка»
(пр2)
Выучить
проектную лексику.
Оформить проектную папку.
Построить план комнаты или квартиры
-
Проблематизация
- описывают проблемную ситуацию;
- формулируют проблему проекта;
Целеполагание
- ставят цель деятельности в проекте;
Концептуализация
2
- обсуждают продукт проекта;
- осуществляют изучение плана местности в атласе с целью анализа структуры плана;
- обсуждают предложенную учителем инструкцию-памятку по написанию личного письма;
- под руководством учителя формулируют критерии к будущему продукту.
5. Описаны критерии оценивания будущего продукта.
6. Определен план деятельности в проекте:
-читать план местности
-определять азимут и расстояние на местности
-производить простую съемку местности
-соэдать продукт-начертить план местности
Упражнение «Образ ожидаемого продукта»
Упражнение «Планирование»
Заполнить таблицу «Сравнение плана местности с аэрофотоснимком»
§8, в.1,2,5,6,8,9стр.
32
Моделирование
Планирование
- осуществляют под руководством учителя планирования деятельности в проекте;
- составляют план деятельности;
Реализация. Социализация (представление)
Реализация
1 урок
- отвечают на вопросы учителя, употребляя ранее изученную проектную лексику;
- знакомятся с видами масштаба
через выполнение упражнения
- знакомятся с условными знакам плана местности
- выполняют задания по плану местности
разработаны памятки по определению масштаба, по определению высоты
Упражнение «Преобразуй масштаб»
Упражнение «Топография»
Оформить в проектной папке лист «условные знаки»
§8,9в.1-9.стр.35
Построить план местности для любимой сказки
Определить длину своего шага
2 урок
- отрабатывают умение чтения плана местности
- отрабатывают умение пользоваться компасом, определяют азимуты на ориентиры по заданному алгоритму
- осуществляют измерение расстояний по заданному алгоритму
-знакомятся с высотой абсолютной и относительной
- осуществляют чтение темы с целью поиска нужной информации;
Разработана памятка «Компас», «Азимут»
Топографический диктант
Упражнение «определи азимут»
Упражнение «Горизонтали»
Оформить в проектной папке лист «как изображают на плане местности неровности земной поверхности»
§10в.1-5стр.37
3 урок
- знакомятся с видами съемки;
- осуществляют проведение маршрутной съемки
; - отрабатывают умение пользоваться компасом, определяют азимуты на ориентиры по заданному алгоритму в ходе проведения съемки
Собраны данные: азимуты и расстояния для построения плана
Упражнение «определи азимут»
Оформить в проектной папке лист «данные для построения плана местности» §11стр.39
Создать черновой вариант плана.
4 урок
- изготавливают продукт (чистовой вариант) с учетом необходимой коррекции;
- осуществляют подготовку к защите проектного продукта;
Изготовлен чистовой вариант письма, подготовлен текст защиты
Упражнение «Оценка полученного продукта»Упражнение « Памятка для защиты проектного продукта»
Оценить свою рпаботу по выработанным критериям
Социализация
1 урок
- осуществляют защиту проектного продукта;
Проведена защита;
Упражнение «Моё продвижение»
-
Оценка Рефлексия.
Оценка
Рефлексия
- осуществляют анализ выполнения проекта;
- рефлексируют свою деятельность в проекте;
Осознание метапредметного опыта проектной деятельности
10. Приложения (тексты дидактических информационных, раздаточных материалов, элементов конструктора
Приложение 1
Карточка «Ориентирование по различным признакам»
Приложение 2
В качестве релаксации предлагает построить фигуру Учитель диктует согласно направлениям ( 2 клетки на восток, 2 – на юго-восток, 2 – на северо-восток, 2-на восток, 3-на юг, 3-назапад, 2-на юго-восток. 1-на юг, 2-на запад, 1-на северо-запад, 1-на юго-запад, 2-на запад, 1-на север, 2-на северо-восток, 3-на запад, 3-на север
[pic]
