Тема коучинг- занятия: Каким может быть оценивание?

Сертифицированный учитель 2 основного уровня Курманов М. Ж. учитель географии КММ «Общеобразовательная школа №15».

Тема коучинг- занятия: Каким может быть оценивание?

Цель коучинг-занятия: Дать знание по формативному, суммативному оцениванию и применению их на практике.

Ожидаемый результат:

1. Целенаправленное применение различных форм оценивания в процессе обучения

2. Умение составлять критерии оценивания

Приветствие

Коуч: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня на нашем коучинг – занятии мы с вами познакомимся с такими понятиями как оценивания для обучения и оценивания обучения.

Разминка:

Все становятся в круг. Поочередно передают друг другу мяч, говорят о том, чему бы они хотели научиться друг у друга.

Рефлексия:

- Чем понравилась вам разминка? А для ваших учеников подошла бы эта разминка?

Задание: за 20 секунд надуть шары

Цель: на примере показать, за что мы ставим отметки и всегда ли они объективны

на доске записываются вопросы и ответы

по данным ответам учителей составляем кластер

Цель: Учителя выбирают те ответы, которые, по их мнению, правильные

Вопросы-ответы

1. Для чего нужно оценивание в учебном процессе?

2. Когда вы ставите отметку, что вы оцениваете?

3. После Ваших проставленных отметок, как себя чувствуют ваши ученики?

Задание: После того как проставлены отметки, прошу учителей заполнить таблицу

негодование

Пока составляется диаграмма по ответам (учитель информатики) Коуч проводит рефлексию

Нарисовать солнце, речку и горы.

1.Учитель сам себе отметку

2. Поставь отметку соседу

3.Коуч оценивает работу учителей

Коуч проставляет отметки за рисунки, некоторым учителям пишет комментарии, некоторым – просто приклеивает смайлик.

Рефлексия:

Это и доказывает диаграмма

полученная из ответов самих учителей

- Что вы можете сказать по поводу ваших оценок?

Ваши ощущения от полученной оценки? (оценивание с комментарием получать наиболее интересней и комфортней)

Презентация

Используя презентацию, коуч знакомит учителей с видами оценивания: формативное ( оценивания для обучения) и оценивания обучения.

Рефлексия:

- Все ли вам было понятно?

- Как вы думаете, нужно ли детям оценивания для обучения? Для чего физминутка?

Музыкальная разминка

Для чего музыкальная разминка ?

Показ мультфильма «Лиса и заяц» Задание в группах

Оцените работу зайца и лисы.

Рефлексия:

1. Вопросы для обсуждения:

- Легко ли вам было выполнить задание? В чем вы затруднялись? Что вы оценивали? (прослушать ответы учителей)

2. Вывод: для оценивания необходимы критерии, по которым выставляются баллы и если группы выполняют одинаковые задания, то и критерии должны быть одинаковыми.

Задание:

1. Взять флипчарты и нарисовать «активный» и «пассивный» класс 2. От каждой группы выступает спикер, который защищает работу группы

Рефлексия:

Вопросы для обсуждения:

- Как «далось» вам это задание? Насколько легко или сложно было вам его выполнять?

Ответы на вопросы