Практическая работа № 1
Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карты, дневники путешествий, справочники, словари и др.), составление «летописей» наиболее важных путешествий разных исторических эпох
Цели работы:
1. Познакомиться с существующими источниками географической информации.
2. В процессе самостоятельной работы с картами, дневниками
путешествий, справочниками, словарями и другими имеющимися источниками географической информации изучить основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении, составить «летопись» наиболее важных исторических путешествий разных исторических эпох.
Последовательность выполнения работы
Оргмомент. Учитель делит класс на группы (5 или 6) и предлагает следующее задание.
Дорогие друзья! Каждый из вас в составе своей группы (экспедиции) получает задание пройти по следам одного из наиболее важных путешествий различных исторических эпох и составить «летопись» путешествия (отчет о проделанной работе). Группа выбирает руководителя — начальника экспедиции. Начальник экспедиции распределяет обязанности внутри группы, контролирует выполнение заданий, осуществляет помощь, оценивает работу участников экспедиции. Решать поставленные перед группой задачи вы будете самостоятельно, используя различные источники географической информации (карты, дневники путешествий, справочники, словари и другие источники географических знаний, имеющиеся дома или в библиотеке). Экспедиция отправляется в путь немедленно. Время возвращения — следующий урок, к которому в дневнике экспедиции должен быть готов письменный отчет о проделанной работе (один на группу). На контурную карту каждый участник экспедиции наносит ее маршрут. (Знаки легенды карты придумайте самостоятельно.) Кроме того, вы должны быть готовы познакомить учащихся класса с результатами своей работы. Для этого определите план и объем выступления (время выступления
мин), назначьте выступающего.
В ходе заслушивания отчетов каждый ученик класса составляет в тетради «летопись» наиболее важных путешествий различных географических эпох в форме таблицы и прокладывает на контурной карте маршруты экспедиций.
Таким образом, в результате оцениваются умения работать с к/к, заполнять таблицу, анализировать текст учебника и дополнительную литературу, делать сообщения на заданную тему. Поэтому можно ставить за данную работу по две оценки тем учащимся, которые успешно выполнили задание в своей группе и успешно справились с заполнением общей таблицы.
Путевой дневник участников экспедиции № 1
Наша группа получила задание пройти по следам экспедиции Христофора Колумба.
Участники экспедиции (фамилия, имя):
Руководителем группы назначен (а)
Отчет о проделанной работе
Путевой дневник участников экспедиции № 2
Наша группа получила задание пройти по следам экспедиции португальского мореплавателя Васко да Гама.
Участники экспедиции (фамилия, имя):
Руководителем группы назначен (а)
Отчет о проделанной работе
Путевой дневник участников экспедиции № 3
Наша группа получила задание совершить кругосветное плавание по следам экспедиции Фернана Магеллана.
Участники экспедиции (фамилия, имя):
Руководителем группы назначен (а)
Отчет о проделанной работе
Путевой дневник участников экспедиции № 4
Наша группа получила задание совершить путешествие по следам экспедиции, которую возглавлял английский мореплаватель Джеймс Кук.
Участники экспедиции (фамилия, имя):
Руководителем группы назначен (а)
Отчет о проделанной работе
Путевой дневник участников экспедиции № 5
Наша группа получила задание совершить путешествие по следам Первой русской антарктической экспедиции, которую возглавляли русские путешественники Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев.
Участники экспедиции (фамилия, имя):
Руководителем группы назначен (а)
Отчет о проделанной работе
Путевой дневник участников экспедиции № 6
Наша группа получила задание совершить путешествие по следам английской экспедиции на судне «Челленджер».
Участники экспедиции (фамилия, имя):
Руководителем группы назначен (а)
Отчет о проделанной работе
Таким образом работа выполняется в несколько этапов: в классе, дома. В классе учащиеся работают в группах и занимаются достаточно много времени и индивидуально (по заданиям), когда в тетрадях записывают самое важное из отчетов других групп. Оценки выставляются поэтапно: вначале тем, кто наиболее активен и быстрее всех завершил работу, всем остальным — после того, как работа завершена дома.
