Технологическая карта
Урока географии в 6 классе на тему: «Климат»
Цель урока: Сформировать представление о погоде, климате.
Задачи Образовательные:
дать представление понятия «климат». Раскрыть закономерности изменения климата.
Развивающие:
развивать умение работать с картой, ЭОР, анализировать, делать выводы, развивать творческие, коммуникативные способности.
Воспитательные:
развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения.
Тип урока
Урок «открытия» новых знаний
Технология построения урока
Системно-деятельностная
Планируемые результаты
Личностные УУД:
осознание ценности географических знаний и умений, навыков; их применения в различных жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: высказывать свое предположение на основе учебного материала; проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; формулировать и аргументировать свое мнение и позицию.
УМК
Учебник «География"5-6 класс В.П.Дронов
Ресурсы (оснащение)
атлас, учебник, тетрадь, интерактивная доска
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Организационный момент
Мотивация
Приветствие детей . Каждое утро, проснувшись, вы бежите к окну и смотрите какая она, или спрашиваете у родителей о ней.
Слушают.
Познавательные УУД.
Актуализация знаний
О чём наш речь? «Погода».
Какие элементы погоды мы знаем? Охарактеризуйте сегодняшнюю погоду.
Как вы думаете, данные сегодняшней погоды были такими же и в прошлом году или будут такими же в будущем?
Для России характерна смена четырех времен года. Какая погода характерна для нашей местности?
Значит, типы погоды отличаются, типы погоды сменяются в течение года. А что формирует погода?
Формулируют тему и цели урока
Отвечают на вопрос.
Пишут в тетради.
Предполагаемый ответ.
Предполагаемый ответ.
Познавательные УУД: Формирование умений обобщать факты, сопоставлять и сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение сотрудничать в коллективе.
Познавательные УУД: сопоставление,
формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать факты.
Первичное усвоение новых знаний
А что это такое климат? (стр.164)
Климат – многолетний режим погоды?
Предлагает в процессе частично-поисковой работы в парах выявить климатообразующие факторы и следствия
Работают с информацией, готовятся к ответу.
Познавательные УУД: Формирование умений находить информацию, умений самостоятельно строить ответ.
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать, проявлять терпение и доброжелательность, доверять собеседнику.
Первичная проверка понимания
По ходу работы выслушивает результаты работы в парах.
1.Задание:
заполнить таблицу, используя климатическую карту; сделать вывод (атлас с.28)
Что такое изотермы-?
2.Задание:
заполнить таблицу, используя климатическую карту; сделать вывод (атлас с.29)
Что такое изогиеты-?
3.Задание : Смоделируйте, как изменится климат Европы с изменением рельефа
4. Задание : Морские течения
(атлас с.29)
5.Задание. Общая циркуляция атмосферы.
Выступают, обобщают, делают выводы.
Познавательные УУД: Формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать факты.
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать, проявлять терпение и доброжелательность, доверять собеседнику, считаться с мнением другого человека.
Обобщает ответы и предлагает посмотреть слайд и проверить себя.
Слушают, делают запись в тетради.
Рефлексия
Предлагает синквейн по теме урока.
1строка – 1 существительное
2строка - 2 прилагательных
3строка – 3 глагола
4строка – фраза, показывающая отношение к теме
5 строка - синоним
Подводит итоги
Предполагаемые ответы:
Познавательные УУД: Формирование умений оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, инициативу, самостоятельность.
