[pic]
У
РАССМОТРЕНО НА МК:
Протокол № __ от _______________.
Председатель МК_______/Рябкова Г.А./
ТВЕРЖДАЮ: Директор ГАПОУ СО
"Полипрофильный техникум
им. О.В. Терёшкина"
_____________ Н.А. Бацунова
«_____»_____________ 2016 г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УМР
_______________/И.Ю. Белова/
"____"_______________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 16. География
по программе подготовки
квалифицированных рабочих специальностей
13.01.10. « Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования ( по отраслям)
(базовая подготовка)
очное отделение
г. Лесной
2016г.
Рабочая программа разработана на основе:
1.Федерального Закона от 29.12.2012 года « Об образовании в РФ»
2.Приказа Минобразнауки РФ от 17 мая 2012года № 413 « Об утверждении ФГОС среднего общего образования»
3.Примерной программы общеобразовательной дисциплины « География» для профессиональных организаций ФГАУ ФИРО. Протокол №3 от 21 июля 2015 года
4. Требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
5.ФГОС среднего профессионального образования (СПО) по профессии 13.01.10. «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» ( по отраслям) от 02. 08. 2013 года № 802
6. Устава ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина» от 23.04. 2015 № 275-ПП
7. Положения о разработке и утверждении ОГСЭ, ЕН, ОП\ПМ ОПОП ( 031/ОД от 01.09.15)
8. Положения о планировании, организации, проведении лабораторных работ и практических занятий в ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина»( № 028/ ОД от 31.08.2015 г)
9. Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О.В. Терешкина» ( № 028/ОД от 31.08.2015г.)
10. Положения о КУМО ОПОП ГАПОУ СО « Полипрофильного техникума имени О. В. Терешкиа» ( № 028/ОД от 31.08.2015 г)
11.Положения о формировании ФОС для проведения входного, текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации « Полипрофильного техникума имени О.В. Терешкина»( № 031/ОД от 01.09.2015 г)
12.Положения о самостоятельных работах ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина» ( № 031/ОД от 01.09.2015г)
Разработчик:
Исмайлова Оксана Владимировна
преподаватель высшей квалификационной категории
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы учебной дисциплины…………………………………………………..4
Структура и содержание учебной дисциплины……………………………………………..6
Условия реализации учебной дисциплины…………………………………………………..8
Контроль и оценка результатов освоения
учебной дисциплины…………………………………………………………………………..10
Вопросы к дифференцированному зачету по учебной дисциплине « география»……….12
Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов …………………….12
Оценка индивидуальных достижений………………………………………………………...13
Паспорт программы учебной дисциплины
______________________________________
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности:
13.01.10. Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
1.2. Место учебной дисциплины
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
При изучении курса « География» раскрывается политехническая направленность данной науки, студенты должны понимать значение приобретенных умений и навыков, осознавать ресурсный, экологический подход к изучению географии. Понимать и воспринимать окружающую действительность как составляющую часть мира. Программа предусматривает формирование умений: работать с источниками географической информации, применять географические знания для решения различных учебных и бытовых задач. Умения, формируемые в курсе изучения географии, вносят вклад в развитие общеключевых компетенций.
Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
• нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к освоению дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
− креативность мышления, инициативность и находчивость;
• метапредметных:
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
− умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
− понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;
• предметных:
− владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;
− владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
− сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки студента -108 час, в том числе:
обязательной аудиторной (теоретических занятий) –72 часов;
в том числе лабораторных работ – 50 часов;
самостоятельной работы студентов –36 часов
2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
72
в том числе: лабораторные работы
50
Самостоятельная работа
36
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет проводится в форме собеседования.
Оксана Владимировна, проверьте это слово "примерное" во всей программе
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)
Количество
часов
1
2
3
Тема 1.1Человек и ресурсы Земли
1,2 Современное освоение планеты
3,4 Л/р №1 «Природные ресурсы и экономическое развитие»
5,6 Л\\/р № 2 « Земельные, водные и лесные ресурсы»
7,8 Л/р №3 Ресурсы Мирового Океана и другие виды ресурсов
9,10 Л/р №4 Природопользование и устойчивое развитие
Самостоятельная работа студентов: подготовка к зачёту, написание рефератов по заданной стране, выполнение контурных карт, анализ информаций СМИ.
Лабораторные работы
10
7
8
Тема 1.2 География населения
11,12 Л/ р № 5 « Рост населения Земли».
13,14.Л\р № 6 « Возрастно-половая система»
15. Город. Деревня.
16,17Л/р № 7 «. Миграции населения»
17,18 Л/р № 8 « География религий»
19,20 Л/р № 9 « Цивилизации Востока и Запада»
Самостоятельная работа студентов: подготовка газет и коллажей, выполнение контурных карт, индивидуальное сообщение обучающихся.
Лабораторные работы
11
7
10
Тема 1.3 Политическая карта мира
1.4 География мировой экономики
21,22 Л/р № 10 « Формирование политической карты мира»
23,24 Л/р № 11 « Типы государств. Геополитика»
Самостоятельная работа студентов: анализ картографических данных, статистических таблиц, подготовка тестов.
Лабораторные работы.
Л/р № 12 «Мировая экономика»
27,28 Л/р № 13 «МТР: взгляд на прошлое и настоящее»
29,30 Л/р № 14 « Горнодобывающая промышленность.
31 Энергетика.
32 Л/р № 15 «Обрабатывающая промышленность»
33,34 Л/р №16 « Сельское хозяйство»
35 Л/р № 17 «Транспорт»
36.Л/ р № 18 « Интеграция»
Самостоятельная работа студентов: анализ экономических карт, характеристика развития промышленности и сельского хозяйства
Лабораторные работы
4
4
4
12
8
11
Регионы и страны
37,38 Л/ р № 19 « Центры экономической мощи, полюсы безопасности»
Л/р № 20 «Развитие экономики США»
Л/р №21 « Основные штаты Америки в развитии страны»
Л/ р № 22 « Канада, ее характеристика»
.Л/р № 23 « Развитие топливной и деревообрабатывающей промышленности Канады»
43.Латинская Америка
44-47 Л/р № 24 « Регионы Латинской Америки»
48-51.Западная Европа
52,53.Л /р № 25 «Германия»
54,55Л /р № 26 « Великобритания»
56,57 Л / р № 27 « Франция»
Италия
59,60 Центрально- Восточная Европа
Постсоветский регион
64,65 Зарубежная Азия
Китай
Япония
Юго - Восточная Азия
Южная Азия
Юго- Западная Азия
Африка и Австралия
Л/р № 10 Зачет
Самостоятельная работа студентов: анализ различных картографических изданий, подготовка рефератов по экономическому и политическому развитию стран
Лабораторные работы
35
10
17
3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочных мест –30
- стульев –30
- доска классная –1
Учебные наглядные пособия:
- Политическая карта мира
- Карты крупных стран и регионов мира
- Карта народов мира
- Отраслевые карты мира (транспорт, машиностроение, черная и цветная металлургия)
Действующая нормативно-техническая документация:
- правила техники безопасности и производственной санитарии
- инструкции по пожарной безопасности
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионно-программным обеспечением
- экран проекционный
- видеофильмы
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для студентов
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014. Кузнецов А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014. Максаковский В.П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.
Холина В.Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Для преподавателей
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе- ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».
География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная прес- са».
География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издатель- ский дом «Школа-Пресс 1».
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014. Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2014
Интернет-ресурсы
www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло- педии).
www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).
www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США). www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»). www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ это должно быть в п 1.3
В ходе изучения предмета « География » предусматривается организация и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых студентом знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимся индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета.
Формы и методы текущего контроля самостоятельно разрабатывается преподавателем.
Результаты (освоенные умения, знания)
Основные показатели результатов подготовки
Формы и
методы контроля
Тема 1.1 Человек и ресурсы Земли
Знает характеристику экономико-географического положения и социально-географического состояния основных регионов мира, стран. Понимает причины высокого развития одних стран и резкого отставания других.
Умеет проводить сравнительные характеристики отдельных стран, оценивать эти данные.
Понимание причинно-следственных связей, проявление творческих способностей при выполнении практических работ и индивидуальных заданий.
Заполнение контурных карт
Работа с картами
Составление сравнительной –экономико –географической характеристики стран «большой восьмерки», выявление проблем природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции.
Составление картосхемы районов развития тяжелой промышленности в США.
Индивидуальные сообщения учащихся.
Тестирование.
Контурные карты
Практические работы
Составление таблиц
Тест
Фронтальный и индивидуальный опрос
Зачет
Контрольная работа
Тема 1.2 География населения
Знать и сопоставлять географические карты различной тематики.
Уметь находить применение полученной информации, оценивать важнейшие социально- экономические события международной жизни.
Понимать чувство ответственности и причастности ко всему происходящему на планете, возможность внесения личного вклада в решение глобальных проблем человечества.
Разработка проекта по одной из глобальных проблем
Составление конспекта
Контурная карта
Проект
конспект
Контурная карта
Устные ответы
Тема 1.3 Политическая карта мира
Знать особенности стран в мировом хозяйстве, географии и структуре международных отношений.
Использовать разнообразные источники географической информации, сопоставлять географические карты различной тематики.
Анализ статистических материалов
Характеристика специализации отдельных регионов.
Выполнение практических и контрольных работ.
Таблица.
Проект
Тест
Практическая работа.
Контрольная работа.
Тема 1.4 География мировой экономики
Знать особенности мирового экономического процесса, глобализацию и интеграцию развития стран и регионов
Выполнение практических работ
Выполнение тестовых заданий
Практические работы
Тесты
Тема 1.5 Регионы и страны
Знать особенности деления стран и регионов на развитые и развивающиеся страны. Выделять центры экономической мощи и полюса бедности. Понимать сложность процессов развития государств
Заполнение контурных карт
Подготовка индивидуальных проектов на заданную тему
Практические работы
Проекты
Устные ответы
Собеседование
Зачет
ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ « ГЕОГРАФИЯ»
Развитие отраслей мировой легкой промышленности
Развитие отраслей тяжелой промышленности
Анализ отраслей отдельных видов промышленности с использованием карт и атласов
Хозяйственная характеристика отдельных регионов и стран мира на выбор преподавателя или студента
Характеристика глобальных проблем человечества, пути выхода
Роль России в мировом геопространстве
Основные мировые экономические системы и организации
Характеристика особенностей внешнеэкономических связей России
Характеристика населения планеты
Анализ экономических и политических карт
Характеристика различных видов ресурсов с использованием карты
Характеристика политической карты
Миграционные процессы в прошлом и настоящем
Демографические процессы по регионам
Типы государств и их территориально-административное деление
Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов
• Новейшие изменения политической карты мира
• Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира
. • Типы природопользования в различных регионах и странах мира
. • Особенности современного воспроизводства мирового населения.
• Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.
• Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.
• Языки народов мира.
• Современные международные миграции населения.
• Особенности урбанизации в развивающихся странах.
• Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира.
• Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.
• «Мировые» города и их роль в современном развитии мира.
• Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного живот новодства.
• Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.
• Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.
• Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства
. • Международный туризм в различных странах и регионах мира.
• «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.
• Запад и Восток Германии сегодня.
• Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.
• Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.
• Особенности политической карты Африки.
• Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень урбанизации в странах Африки.
• Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».
• Географический рисунок хозяйства США.
• Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.
• Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.
• Особенности современного экономико-географического положения России.
• Внешняя торговля товарами России.
• Глобальная проблема изменения климата.
Оценка индивидуальных достижений
Критерии оценки:
Учитывается:
- самостоятельность работы;
-логичность, доказательность, полнота ответа;
- правильность и осознанность материала;
- точность определения терминологии;
- владение умениями работы с картографическими изданиями.
Отметка «5»
- ответ полный, отражающий весь материал, правильно раскрыто содержание понятий, приведены примеры, использование таблиц, схем, наличие собственной точки зрения, правильная устная и письменная речь.
Отметка «4»
- ответ удовлетворяет изложенным выше требованиям. Ответ полный, правильный, но есть неточности в изложении и понимании материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам.
Отметка «3»
- Ответ правильный, обучающийся ,в целом, понимает материал, но не четко определяет закономерности и понятия ,затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательность изложения материала, ошибки при использовании карт и схем.
Отметка «2»
- ответ неправильный, не раскрывает содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картографическими изданиями.
Отметка «1»
- ответ отсутствует
