«Рассмотрено» Руководитель МО
___________Кашапова И.Р.
Протокол № от
«»
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
_______________ Васина Д.А.
«»
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Школа №38»
_________ Э.В.Сафиуллина
Приказ №
от «»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «География»
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №38» Ново-Савиновского района г.Казани
Кашаповой Ильхамии Рашидовны, учителя географии 1 квалификационной категории,
5 класс, базовый уровень.
Учебно-тематическое планирование
по _географии _____
Классы ___5 _____
Учитель Кашапова Ильхамия Рашидовна
Количество часов:
всего 35 ____ час.; в неделю __1 час
Контрольных уроков 2
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
Учебник: Баринова И.И. География. Начальный курс – 5 кл.: учебник / Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И – 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2012. – 140, [4]с.: ил., карт..
Используемый УМК:
1. Географический атлас. 5 класс. – М.: Дрофа,2015.
2. Сонин Н.И., Курчина С.В. Рабочая тетрадь по географии, 5 класс. – М.:Дрофа, 2012.
Мультимедийные обучающие программы:
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Формы промежуточного контроля: тестирование, проверочные работы, практические работы.
Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года в форме тестовой работы или на основе годовой оценки.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:
- целостного восприятия мира как иерархии формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;
- комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
- умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;
- умения организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;
- социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие;
- предпрофильной ориентации учащихся.
Основными целями предмета являются:
знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества — географической картой, с взаимодействием природы и человека;
пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;
формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
При изучении данного предмета решаются следующие задачи:
знакомство с одним из интереснейших школьных предметов — географией, формирование интереса к этому предмету;
формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.
География 5 класса опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений
Исходным документом для составления рабочей программы учебного курса является примерная программа по географии (Примерные программы по учебным предметам. География 5-9 классы. 3-е издание – М.: Просвещение, 2012. – 76 с. – (Стандарты второго поколения)
Рабочие программы. География.5-9 класс: учебно-методическое пособие/сост. С.В. Курчина.-М.: Дрофа, 2012.-409с.
Программа курса географии 5 класс составлена на основе:
федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
Примерной программы общего образования по географии
Федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях
Учебного плана МБОУ «СОШ №38» на 2015-2016 учебный год.
Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ №38»
Общая характеристика учебного предмета
«Начальный курс географии» – первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучения курса формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.
Программа «Начальный курс географии» полностью соответствует требованиям «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (ФГОС ООО). В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Изучение «Начального курса географии» осуществляется в 5 и 6 классах по 35 [link]
Критерии Баллы
Оценка
группы
Оценка класса
Оценка
учителя
СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ
Титульный слайд с заголовком
3
Минимальное количество – 10 слайдов
3
Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)
3
Библиография
3
СОДЕРЖАНИЕ
Сформулированы цель, гипотеза
3
Понятны задачи и ход исследования
3
Использование эффектов анимации
3
Вставка графиков и таблиц
3
Правильность изложения текста
3
Результаты и выводы соответствуют цели
3
ДИЗАЙН, ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы
3
Слайды представлены в логической последовательности
3
Красивое оформление презентации
3
Единый стиль
3
ОРГАНИЗАЦИЯ
Чёткое планирование работы группы и каждого учащегося.
3
Оправданные способы общения и толерантность в ходе работы над презентацией
3
СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ
3
Общее количество баллов
Принципы подведения итогов:
Результаты, полученные по всем критериям, складываются и делятся на 3 (среднее арифметическое).
Итоговый балл классифицируется следующим образом:
25 – 34 баллов – оценка «3»
35 - 44 баллов – оценка «4»
45 – 51 баллов – оценка «5
Примерные критерии оценивания творческого проекта
"Отлично" выставляется, если требования к пояснительной записке полностью соблюдены. Она составлена в полном объеме, четко, аккуратно.
Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям.
Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то тема работы должна быть интересна, в нее необходимо внести свою индивидуальность, свое творческое начало. Работа планировалась учащимися самостоятельно, решались задачи творческого характера с элементами новизны.
"Хорошо" выставляется, если пояснительная записка имеет небольшие отклонения от рекомендаций. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям.
Работа планировалась с несущественной помощью учителя, у учащегося наблюдается неустойчивое стремление решать задачи творческого характера.
"Удовлетворительно" выставляется, если пояснительная записка выполнена с отклонениями от требований, не очень аккуратно. Планирование работы с помощью учителя, ситуационный (неустойчивый) интерес ученика к работе.
Более низкая оценка за проект не выставляется. Он подлежит переделке или доработке.
Предложенный порядок защиты – примерный. Он может быть изменен в зависимости от подготовки учителя и творческих возможностей класса.
Желательно, чтобы защита проектов превратилась в настоящий праздник, не была заорганизована, чтобы учитель и ученики получили удовлетворение от ее проведения, чтобы школьники после защиты вышли с новыми идеями, творческими задумками, готовыми сделать следующий проект еще более интересным и совершенным.
