Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по географии для 9-х классов разработана на основе:

Закон РФ «Об образовании»

Федерального компонента государственного стандарта общего образования на базовом уровне (приказ МО РФ ОТ 5 марта 2004 года № 1089)
Примерная программа основного общего образования, допущенная Департаментом общеобразовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ 2004г.
Учебного плана ГБОУ «Хакасская национальная гимназия – интернат имени Н.Ф. Катанова» на 2015-2016 учебный год
авторской программы Домогацких Евгений Михайлович. География России.

Издательство «Русское слово»

Программа соответствует Госстандарту, его федеральному компоненту.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Социально-экономические и экологические процессы; Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Его основа — комплексная географическая характеристика России через триаду «природа — население — хозяйство». Раздел завершает страноведческий компонент базового географического образования. Он опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении предыдущих географических разделов. Важнейшая методологическая особенность данного раздела — его огромный мировоззренческий и воспитывающий потенциал, огромная роль в формировании гражданской идентичности, патриотизма, духовной и нравственной сферы учащихся.

Главная цель раздела «География. Россия: природа, население, хозяйство» — сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения. Он помогает учащемуся осознать себя гражданином и патриотом России, усвоить идеалы и ценности патриотизма, гражданского общества, сформировать уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.

Для достижения этой цели изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

сформировать у учащихся знания и представления о России как целостном географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные

сформировать представления о географических особенностях природы, населения и экономики России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;
сформировать представления о географических аспектах современных социально-экономических и экологических проблем страны;
продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих активному и социально-ответственному поведению в российском пространстве.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2–х учебных часов в неделю.

Изменения в программе:

В соответствии со стандартом основного общего образования по географии в 9 классе рекомендовано включить в программу курса изучение краеведческого материала.

«География Республики Хакасии» изучается целым блоком, состоящим из 9 уроков (с №50 по №59 уроки), после изучения Восточно-Сибирский экономический район, так как Хакасия входит в состав данного экономического района.

Из резерва добавлено 6 часов для проведения урока обобщения и контроля знаний по темам.

Все практические работы имеют непродолжительный характер (20-25 мин), за исключением итоговой практической работы «Сравнение хозяйственной специализации Западно - Сибирского и Восточно - Сибирского экономических районов», выполнению который выделен целый урок.

3.Требования к уровню подготовки по предмету

Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

– географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

– причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

– связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

– факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

– основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

– крупнейшие городские агломерации нашей страны;

– причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

–географию народов, населяющих нашу страну.

2. Уметь:

– давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

– приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

– объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.

Формы оценки достижения результатов

Важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является словесный метод обучения. К этому методу относится монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником географической информации), работа учащихся с текстом учебника и другой дополнительной литературой. Часто используется диалогическая форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника.

Широко используется учебные картины, иллюстрированные таблицы, экранные пособия, педагогический рисунок, карты.

В составе практических методов выделяются наблюдения объектов и явлений в природе и на производстве, методы работы с картами, схемами, профилями, статистическими показателями.

На уроках географии сами школьники создают модели: вычерчивают план местности, строят графики и диаграммы по результатам наблюдений за погодой, работают с контурными картами, вычерчивают схемы связей.

В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос.

4. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
Ответ самостоятельный;
Наличие неточностей в изложении географического материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
Понимание основных географических взаимосвязей;
Знание карты и умение ей пользоваться;
При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка проверочных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;
Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Оценка работ, выполненных по контурной карте

Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно

Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов

Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков. но правильно указаны основные географические объекты

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств (это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1.Контурная карта – это рабочая тетрадь по географии, заполняй её аккуратно и правильно.

2. Все задания выполняются с использованием школьного учебника и карт школьного атласа.

3. Все действия с контурными картами выполняются карандашом, гелевой или шариковой ручкой.

4. Раскрашивание необходимых объектов только цветными карандашами.

5. Любая карта должна иметь заголовок, который подписывается в верхнем правом углу. Контурная карта должна иметь чёткое лаконичное название, соответствующее тематике самой карты.

6. На контурной карте обязательно должны быть обозначены названия морей или океанов, расположенные в поле карты.

7. Для правильного нанесения на контурную карту географических объектов следует ориентироваться на градусную сетку, реки, береговые линии озер, морей и океанов, границы государств (название географических объектов следует писать вдоль линии параллелей, что поможет выполнить задание более аккуратно).

5.Названия площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Исключения составляют лишь те из них, которые недостаточно велики по размерам для обозначения надписи в масштабе данной контурной карты. В таком случае надпись может быть расположена рядом с данным объектом.

6.Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут быть обозначены внемасштабными знаками (цифрами, буквами) и их названия подписывают в графе “Условные знаки”.

7.Тексты и названия географических объектов должны быть обязательно читабельными.

8.Первую контурную карту необходимо заполнить простым карандашом. Последующие карты можно оформлять шариковой ручкой.

9.Контурная карта сдаётся учителю географии своевременно. Каждая работа в ней оценивается учителем.

Примечание.

При оценке качества выполнения предложенных заданий учитель принимает во внимание не только правильность и точность выполнения заданий. Но и аккуратность их выполнения. Неаккуратное выполненное задание может стать причиной более низкой оценки вашего труда.

Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

4.Содержание образовательной программы

Введение. Экономическая и социальная география (1 час)

Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный комплекс.

Раздел 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ (8 часов)

Тема 1. Россия на карте мира.

Природные условия и ресурсы России

Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств.

Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны.

Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.

Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.

Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера.

Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России.

Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы.

Основные понятия: социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация, природные условия, адаптация, природные ресурсы.

Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран. 2. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями.

Тема 2. Население России (7 часов)

Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.

Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.

Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации.

Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.

Основные понятия: естественный прирост, воспроизводство населения, трудовые ресурсы, плотность населения, миграции, расселение, урбанизация.

Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев. 2. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации. 3. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».

Тема 3. Хозяйство России (18 часов)

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

Основные понятия: национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения производства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.

Практические работы. 1. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства. 2. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны. 3. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных. 4. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности. 5. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения. 6. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

Раздел 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ (26 часов)

Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.

Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района.

Калининградская область – самая западная территория России.

Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности.

Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.

Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.

Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

Основные понятия: транзитное положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье.

Практические работы. 1. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану. 2. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района. 3. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов. 4. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа. 5. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов.

Раздел 3. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ (5 часа)

Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства.

Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.

Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.

Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.

Основные понятия: прибалтийский тип сельского хозяйства, завалуненность, теплолюбивые культуры, каракульские овцы, пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый хлопок.

Практическая работа: составление схемы внешних производственно-территориальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией.

Заключение. Место России в хозяйственной системе современного мира (3 час)

Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне.

Резерв - 2 часа.

6.Практические занятия по предмету

Практические работы

Контрольные работы

Россия на карте мира

1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран.

2. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями.

Россия на карте мира

Население России

1. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев. 2. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации. 3. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».

Население России

Хозяйство России

1. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства.

2. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны.

3. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных.

4. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности.

5. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения.

6. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

Хозяйство России

Экономические районы России

1.Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану.

2.Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района.

3. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов.

4. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа.

5. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов.

Экономические районы России

Страны Ближнего Зарубежья

Составление схемы внешних производственно-территориальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией

Страны Ближнего Зарубежья

Перечень обязательной географической номенклатуры

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, Курская магнитная аномалия, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбасс, Горная Шория (железные руды), Донбасс, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).

Список методической литературы по предмету

Учебник: «География: население и хозяйство России», авторы: Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И., Клюев Н. Н.; изд. РУССКОЕ СЛОВО, Москва, 2011.

Рабочая тетрадь по географии для 9 класса, авторы: Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких, изд. РУССКОЕ СЛОВО, Москва, 2011.

Атлас и контурные карты 9 класс изд. ДРОФА, Москва, 2012.

[pic]

Классы: 9 в, г

Учитель: Репина М.А.

Количество часов в год: 68 часов

Количество часов в неделю:

по программе: 2 час
по учебному плану школы: 2 час
практические работы: 5 часов

Количество часов по четвертям:

I четверть: 16 уроков

II четверть: 16уроков

III четверть: 22 урока

IV четверть: 16уроков

Тема урока

Тип урока,

Форма и вид контроля

Основные термины, понятия

УМК, ИТК

Требования у уровню подготовки обучающихся

Дата

Пл.

Ф.

Введение (1 час)

Экономическая и социальная география

Изучение нового материала, эвристический

Экономическая география как общественная наука. Источники получения знаний о природе, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки представления географической информации. Статистика.

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Физическая и экономическая карта Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины по теме

Раздел 1.

Тема 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России (8 часов)

Формирование территории России

Урок актуализации знаний и умений

Основные области расселения восточных славян. Этапы формирования Российского государства. Направления российской геополитики.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины по теме

Экономико-географическое положение России

Урок изучения нового материала, практикум.

1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран.

Состав государственной территории. Пространства страны. Экономически эффективная территория. Географическое положение, виды и уровни ГП.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: основные особенности ГП России.
Уметь: показывать по карте пограничные страны, объяснять: следствия ЭГП на развитие страны

Административно-территориальное устройство

Урок изучения нового материала

Политико-государственное устройство. Субъекты РФ.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: особенности политико-государственного устройства РФ, количество и состав национально- и государственно-территориальных образований на территории РФ, уметь : показывать на карте субъекты РФ

Экономическое районирование территории России

Урок изучения нового материала

Экономическая карта России. Электронный учебник

Природные условия России.

Урок изучения нового материала

Адаптация. Хозяйственный потенциал природных условий.

Экономическая и физическая карта России. Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины по теме

Природные ресурсы России

Урок изучения нового материала

Виды ресурсов. Ресурсные базы России.

Экономическая и физическая карта России. Электронный учебник

Уметь: определять ресурсообеспеченность экономических районов;

называть объекты Всемирного культурного и природного наследия на территории России.

Хозяйственная деятельность и изменение природной среды

Урок актуализации знаний и умений

Негативные черты добывающей промышленности. Экологические проблемы

Экономическая карта России. Электронный учебник

Уметь: давать оценку хозяйственной деятельности человека

Обобщение по теме

Урок контроля знаний

Основные понятия и термины.

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме.

Тема 2. Население России (7 часов)

Численность населения России

Урок изучения нового материала

Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев.

Численность населения РФ. Переписи населения. Естественный прирост. Динамика естественного прироста в России

Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины по теме. Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять коэффициент ЕП.

Размещение населения России

Практикум

Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации.

Плотность населения. Зоны расселения.

Электронный учебник

Уметь: анализировать, извлекать нужный материал из текста, объяснять выявленные закономерности, формулировать выводы

Миграции населения

Урок изучения нового материала

Внутренние и внешние миграции: причины, их порождающие. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины по теме

Формы расселения и урбанизация

Урок актуализации знаний и умений

Городские и сельские поселения. Города по функциям, численности населения. Города-миллионеры. Городские агломерации.

Электронный учебник

Знать: крупнейшие по численности города России, городские агломерации, Уметь: показывать по карте города-миллионеры.

Этнический и религиозный состав населения

Урок актуализации знаний и умений, практикум

Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».

Россия - многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Народы и основные религии. Многоконфессиональность. География религий

Электронный учебник

Знать: национальный состав, географию народов и религий

Трудовые ресурсы и рынок труда.

Урок актуализации знаний и умений

Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость населения. Проблемы безработицы.

Знать: основные понятия и термины по теме

Обобщение по теме

Урок контроля знаний

Основные понятия и термины.

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме.

Национальная экономика

Лекция

Структура экономики России. Предприятия и учреждения по формам собственности. Производственная и непроизводственная сферы труда, их отраслевой состав и функции в народном хозяйстве

Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины по теме

Факторы размещения производства

Урок изучения нового материала, практикум

Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства.

Перечень факторов размещения. Определяющие факторы

Электронный учебник

Уметь: называть факторы, определяющие размещение производств.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность

Урок изучения нового материала

Состав и значение ТЭК в хозяйстве России. Экспортная направленность. Топливно-энергетический баланс. Условное топливо. Экономия электроэнергии. Главные нефтяные, газовые базы России, их ГП и особенности. Себестоимость производства.

Электронный учебник

Знать: особенности основных отраслей ТЭК.

Уметь: давать их характеристику, находить в разных источниках и анализировать информацию

ТЭК: угольная промышленность

Практикум

Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны.

Главные угольные бассейны страны. Основные грузопотоки. Эффективность эксплуатации. Перспективы развития угольной промышленности в России.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Уметь: анализировать и систематизировать статистические данные, делать выводы на основе выявленных закономерностей

ТЭК: электроэнергетика

Урок изучения нового материала

Технико-экономические особенности электростанций разного типа, факторы их размещения. Энергосистема.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины по теме. Уметь: давать характеристику электростанций разного типа

Металлургический комплекс: черная металлургия

Урок изучения нового материала. Практикум.

Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных.

Состав комплекса. Комбинирование как основа производства. Черная металлургия. Металлургические базы России, их доля в общероссийском производстве стали и проката. Промышленные центры, выпускаемая продукция. Факторы размещения предприятий.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: отраслевой состав.

Уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Металлургический комплекс: цветная металлургия

Практикум

Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности.

Цветная металлургия. Металлургические базы России, их доля в общероссийском производстве стали и проката. Промышленные центры, выпускаемая продукция. Факторы размещения предприятий.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения.

Машиностроение

Урок изучения нового материала

Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав комплекса, проблемы развития, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Машиностроение (продолжение)

Практикум

Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения.

Главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Уметь: работать с экономическими картами, анализировать их, обосновывать на основе анализа факторы размещения машиностроительных предприятий

Химическая промышленность

Урок изучения нового материала

Состав комплекса. Химизация. Особенности химической промышленности, отраслевой состав. Экологические проблемы и факторы размещения

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: отраслевой состав.

Уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Лесная промышленность

Урок актуализации знаний и умений

Лесные ресурсы России. Функции леса. Отрасли лесной промышленности. Основные центры и факторы размещения производства.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: отраслевой состав.

Уметь: определять главные факторы размещения, объяснять принципы размещения

Сельское хозяйство: растениеводство

Урок актуализации знаний и умений

Значение АПК в хозяйстве. Состав АПК, роль. Закон о земле. Интенсивный и экстенсивный путь развития. Мелиорация. Отраслевой состав и география земледелия.

Знать: основные понятия и термины по теме

Сельское хозяйство: животноводство

Урок актуализации знаний и умений

Отраслевой состав и география животноводства в России.

Экономическая карта России. Электронный учебник

уметь: определять главные факторы размещения

Зональная специализация сельского хозяйства

Практикум

Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

Территориальная организация АПК.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Уметь: определять по картам размещение сельскохозяйственных районов на территории России, анализировать статистические показатели, делать выводы

Пищевая и легкая промышленность

Урок изучения нового материала

Состав и факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности в России. Крупные центры производства.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: отраслевой состав, уметь: определять главные факторы размещения

Транспорт России

Урок актуализации знаний и умений

Роль и значение транспорта для хозяйства страны. Транспортный узел, транспортная система. Пассажирооборот, грузооборот. Главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей.

Экономическая карта России. Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины по теме.

Уметь: давать характеристику разных видов транспорта

Нематериальная сфера хозяйства

Урок актуализации знаний и умений

Состав комплекса. Виды услуг. Проблемы и перспективы развития.

Знать: основные понятия и термины по теме.

Обобщение по теме

Урок контроля знаний

Основные понятия и термины.

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме.

Раздел 2. Экономические районы России. (26 часов)

Северный экономический район

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения.

Экономическая карта Северного э/р.

Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины

Этапы развития хозяйства Европейского Севера

Урок изучения нового материала

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения.

Знать: основные понятия и термины

Северо-Западный экономический район

Урок изучения нового материала

Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района.

Состав района. Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Экономическая карта Северо – западного э/р.

Электронный учебник

Знать: основные понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, центры производства важнейших отраслей. Уметь: составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Калининградская область

Урок изучения нового материала

Экономико-географическая характеристика области по типовому плану.

Особенности ЭГП. Природные условия и ресурсы. Характеристика населения. Отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства. Экологические проблемы.

Экономическая карта Северо – западного э/р.

Электронный учебник

Уметь: составлять краткую характеристику территории на основе разных источников

Центральный экономический район

Урок изучения нового материала

Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов.

Экономическая карта Центрального э/р.

Электронный учебник

Центрально-Черноземный экономический район (ЦЧР)

Урок изучения нового материала

Экономическая карта Центрально - Черноземного э/р.

Электронный учебник

Волго-Вятский экономический район

Урок изучения нового материала

Экономическая карта Волго - Вятского э/р.

Электронный учебник

Северо-Кавказский экономический район

Урок изучения нового материала

Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа.

Экономическая карта Северо – Кавказкого э/р.

Электронный учебник

Хозяйство Северного Кавказа

Урок изучения нового материала

Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа.

Экономическая карта Северо – Кавказкого э/р.

Электронный учебник

Поволжский экономический район

Урок изучения нового материала

Экономическая карта Поволжского э/р. Электронный учебник

Население и хозяйство Поволжья

Урок изучения нового материала

Экономическая карта Поволжского э/р. Электронный учебник

Уральский экономический район

Урок изучения нового материала

Экономическая карта Уральского э/р.

Электронный учебник

Этапы развития и современное хозяйство Уральского района

Урок изучения нового материала

Экономическая карта Уральского э/р.

Электронный учебник

Западно-Сибирский экономический район

Урок изучения нового материала

Экономическая карта Западно - Сибирского э/р.

Электронный учебник

Восточно-Сибирский экономический район

Урок изучения нового материала

Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов.

Экономическая карта Восточно – Сибирского э/р.

Электронный учебник

Экономико-географическое положение, административно-территориальное устройство Республики Хакасии

Урок изучения нового материала

Административно-территориальные единицы

Знать: особенности административно-территориального устройства, уметь : показывать на карте субъект РФ, соседей.

Изменение численности, естественное и механическое движение населения. Формы расселения и урбанизация

Урок актуализации знаний и умений

Плотность населения. Внутренние и внешние миграции: причины, их порождающие. Основные направления миграционных потоков Городские и сельские поселения. Города по функциям, численности населения.

Общая характеристика хозяйства Республики Хакасии

Лекция

Структура экономики . Отраслевой состав и функции в народном хозяйстве

Уметь: давать характеристику хозяйства республики

Промышленность.

Урок актуализации знаний и умений

Состав и факторы размещения производств. Крупные центры производства.

Знать: отраслевой состав.

Уметь: определять главные факторы размещения

Промышленность городов Абакана, Черногорска, Саяногорска, Сорска, Абазы

Урок актуализации знаний и умений

Состав и факторы размещения производств. Крупные центры производства.

Знать: отраслевой состав.

Уметь: определять главные факторы размещения

АПК: растениеводство,животноводство

Урок актуализации знаний и умений

География земледелия республики. Проблемы и перспективы развития АПК.

Знать: особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства.

Транспорт Непроизводственная сфера.

Урок актуализации знаний и умений

Транспортные узлы, транспортная система. География важнейших транспортных путей.

Уметь: называть транспортные узлы, важнейшие транспортные магистрали.

Обобщение по теме

Урок контроля знаний

Основные понятия по теме

Знать: экономико-географические характеристики республики, отрасли специализации.

Дальневосточный экономический район

Урок изучения нового материала

Экономическая карта Дальновоччного э/р.

Электронный учебник

Урок обобщения по теме «Экономические районы»

Урок обобщения и контроля знаний

Основные понятия по теме «Экономические районы»

Знать: основные понятия и термины, состав экономических районов, отрасли специализации.

Раздел 3. Страны ближнего зарубежья (5 часов)

Страны Балтии и Белоруссии

Актуализация опорных знаний и умений

Определение общих черт и хозяйственной специализации стран

Уметь: составлять краткую характеристику стран на основе разных источников

Украина и Молдавия

Актуализация опорных знаний и умений

Определение общих черт и хозяйственной специализации стран

Уметь: составлять краткую характеристику стран на основе разных источников

Страны Закавказья

Актуализация опорных знаний и умений

Определение общих черт и хозяйственной специализации стран

Уметь: составлять краткую характеристику стран на основе разных источников

Страны Центрально-Азиатского региона

Актуализация опорных знаний и умений

Определение общих черт и хозяйственной специализации стран

Уметь: составлять краткую характеристику стран на основе разных источников

Обобщение по теме

Урок контроля знаний

Основные понятия и термины.

Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме.

Заключение (3 часа)

Место России в мировой экономике

Актуализация опорных знаний и умений

67-68

Обобщение знаний по курсу

Актуализация опорных знаний и умений

Резерв (2 часа)

69-70

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

ХНГИ «им. Н.Ф.Катанова»

Майнагашевой А.М._________

Рабочая программа по географии 9 класс Домогацких Е.М. изд. Русское слово

Классы: 9 в, г

Учитель: Репина М.А.